Мовний тренінг (методичні рекомендації по роботі над постановкою мови молодших школярів),

по роботі з дітьми молодшого шкільного віку)

Підготував педагог додаткової освіти

ГБОУ ЦДіК «Південний»:

У всі часи цінувалися такі якості мови, як грамотність, смислова точність і логічна стрункість, чистота і милозвучність, виразність, образність, емоційність.

Життя вимагає від нас постійного спілкування, і одна із запорук його успішності - чиста і правильна мова. Статистика невблаганна: сьогодні неухильне зростання числа дітей, що мають різні порушення мови. І дуже важливо вчасно звернути увагу на ці порушення і допомогти дитині виправити їх.
Мовний тренінг - це розкриття голосоречевие потенціалу, профілактика і корекція голосоречевих захворювань. Це потужний інструмент для включення психіки і всього організму в активну роботу.
Мовний апарат людини - найдосконаліший і самий крихкий з усіх музичних інструментів, який вимагає до себе надзвичайно дбайливого ставлення.
Особливу увагу необхідно приділяти роботі над текстом. Існують спеціальні методи і прийоми роботи з текстом, які сприяють глибшому розумінню і швидкого запам'ятовування (замість механічного зазубрювання) і успішно застосовуються як дітьми, так і дорослими.
Робота з різними по стилю текстами сприяє розвитку смислової і виразною сторін мови. пам'яті, уяви, логічного і образного мислення, вмінню висловити свою думку ясно і точно, діяти словом яскраво. А читання вголос - це ще й своєрідна терапія: знімається емоційне напруження, підвищується імунітет, поліпшується кровопостачання, нормалізується тиск і робота серця.
Мовний тренінг необхідно проводити з урахуванням вікових та фізіологічних особливостей, психофізичних можливостей. Використовуються сучасні науково-методичні розробки по диханню, голосоведення. На формування голосу і мови з раннього дитинства сильний вплив надає та звукове середовище, в якому живе і розвивається людина: радіо і ТБ, батьки і друзі, дитячий сад, школа. Мова дитини формується по наслідуванню. Дитина говорить так, як чує. Далеко не завжди навколишнє мова буває милозвучно і правильною.
Недорозвинення мовного і фонематичного слуху, неправильне звуковимову і інтонаційна бідність негативно позначаються при навчанні читання, письма, на розвиток інтелекту.

Тож почнемо. У комплексі, який я пропоную, використовується поєднання дихальних і фізичних вправ, при виконанні яких зростають обсяг і глибина дихання, сила і витривалість дихальних м'язів, координуються і рітмізіруются загальні і дихальні руху, і в цілому поліпшується функціональна діяльність всіх органів і систем організму.

У перші місяці педагог сам промовляє текст, діти вимовляють тільки окремі звуки, звукові поєднання. Надалі діти можуть вимовляти текст самостійно. У спеціально підібраних віршах, піснях, лічилки, діалогах автоматизуються поставлені звуки, закріплюється лексичний матеріал і т.д.

Вправи дихальної гімнастики проводяться щодня протягом 5-10 хвилин в добре провітрюваному приміщенні. Їх можна використовувати як фізкультхвилинки в процесі заняття або як його частина, спрямовану на розвиток мовного дихання, у вільній діяльності. Дихальна гімнастика виконується при відкритій кватирці або відразу після провітрювання приміщення.

Формування діафрагмального дихання

Вибрати зручну позу (сидячи, стоячи), покласти одну руку на живіт, іншу - збоку на нижню частину грудної клітки. Зробити глибокий вдих через ніс (живіт при цьому трохи випинається вперед, а нижня частина грудної клітки розширюється, що контролюється однією або іншою рукою). Після вдиху відразу ж провести вільний, плавний видих (живіт і нижня частина грудної клітки приймають попереднє положення).

Ось ми кульку надуваємо,

А рукою перевіряємо:

Кулька лопнула - видихаємо,

Наші м'язи розслаблюємо.

Віршований текст вимовляє педагог, а діти виконують потрібні дії.

Сидячи на стільці, ноги розвести на ширину плечей, руки опустити. Відвести ліву руку в сторону і покласти на потилицю: повільно нахиляючись вправо, легко поплескати правою рукою по лівому боці - вдих. Повернутися в початкове положення - повний видих (живіт втягнути, розслабитися). Те ж в іншу сторону.

Ходять годинник ось так:

Нахил вліво, нахил вправо,

Нахил вліво, нахил вправо.

Сидячи на стільці, ноги розвести на ширину плечей, руки покласти долонями на ребра. Вдих - легко натискати руками на ребра, в кінці вдиху - руки в сторони, видих - натискати руками на ребра.

Щука в болоті жила,

Воду щітки крейди.

Щи готувала гостям,

Виконується стоячи, ноги разом, руки опущені. Підняти руки вперед вгору - глибокий вдих (надути живіт), опустити руки вниз і, відвівши їх назад, нахилитися вперед - повний видих (живіт втягується).

Довго дятел дуб довбає (руки вперед вгору),

Дзьобом дятел дуб довбає (руки вниз назад):

Тук, тук, тук, тук, тук, тук (руки вперед, вгору),

Павуків знайде він тут (руки вниз назад).

Під час ходьби на місці - руки вгору - вдих, опустити руки - видих.

За рівної доріжці,

За рівної доріжці

Крокують наші ніжки.

Крокують наші ніжки

За пням, по купинах,

По камінцях, по камінцях,

В ямку - бух! (Присісти.)

Диференціація носового і ротового дихання

Виконується стоячи. Провести короткий, спокійний вдих через ніс, затримати на 2-3 секунди повітря в легенях, потім зробити протяжний плавний видих через рот. Таким же чином виконується ряд наступних вправ: вдих через ніс - видих через ніс, вдих через рот - видих через ніс, вдих через рот - видих через рот.

Носом вдих, а видих ротом (відповідні рухи):

Дихаємо глибше, а потім

Крок на місці не поспішаючи.

Як? Покажемо малюкам.

Стоячи, спокійно вдихнути через ніс і також спокійно видихнути через рот.

Я подую високо (руки підняти вгору, встати на шкарпетки, подути),

Я подую низько (руки перед собою, сісти і подути),

Я подую далеко (руки перед собою, нахил вперед, подути),

Я подую близько (руки покласти на груди і подути на них).

Розвиток сили диафрагмального видиху. Закріплення диафрагмального типу дихання

Стоячи, нахиляти тулуб і рухати руками під читання тексту.

Вітер дме нам в обличчя (дути, махи руками в обличчя, сильний струмінь)

Захиталося деревце (нахили тулуба вправо, вліво).

Вітер тихіше, тихіше, тихіше (дути, махи руками в обличчя, слабка повітряний струмінь)

Деревце все вище, вище (потягнутися, руки вгору).

Виконується стоячи. В руках листочки, зроблені з паперу.

Ми листочки осінні (руки вгору, погойдують, вліво-вправо)

На гілочках сиділи.

Дмухнув вітерець (подути на листочки),

І ми полетіли (легкі помахи руками),

Ми летіли, ми летіли (повільно присідати)

І на землю тихо сіли (присісти).

Виконується сидячи навпочіпки, розкриті долоні рук на рівні рота. Спокійно вдихнути і видихнути через рот на уявну головку кульбаби на долонях.

Я кулька пухнастий,

Белею в поле чистому,

А дмухнув вітерець -

Виконується стоячи. Тримаючи в руках шматочки вати, зробити вдих і подути на них. Струмінь тривала і холодна.

З неба падають зимою

І кружляють над землею

Виконується стоячи. Імітувати пилку колоди, руки на себе - вдих, руки від себе з уповільненням руху - видих.

Ми будиночок будуємо

Виконується стоячи, руки на поясі, повороти тулуба в сторони, вліво поворот - вдих, вправо - видих.

Ходить галка повз вікна.

Вітром вся скуйовджена,

Виконується стоячи, руки на поясі, підніматися на носки - вдих, опускатися на п'яти - видих, тобто «Перекочуватися». Корпус тримати прямо.

Ти носочки опускай.

Їде гусак на паличці,

Каченя - на сопілці,

Петушок - на будочке,

Зайчик - на тачці,

Хлопчик - на собачці.

Виконується стоячи, руки опущені уздовж тулуба. На вдих - розвести руки в сторони, на видих - підняти пряму ногу і зробити бавовна під коліном.

З барабаном ходить їжачок,

Цілий день грає їжачок.

З барабаном за плечима,

Їжачок в сад забрів випадково.

Виконується стоячи, руки опущені уздовж тулуба. Підняти руки вгору - вдих, нахилити тулуб вперед, опустити руки, потрясти кистями - видих.

Маму я свою люблю,

Я завжди їй допоможу.

Я стираю, полоскати,

З ручок воду отряхает.

Руки на поясі, ноги на ширині плечей. Провести вдих. Нахиляючись, лівою рукою торкнутися пальців правої ноги, права рука залишається на поясі - видих. Випрямитися - вдих. Збираємо суницю. Тепер ягідка у лівої ноги - швидко збираємо її, доведеться знову нахилитися.

Раз два три чотири п'ять,

Шукаємо ягідку знову.

Виконується стоячи, руки до плечей. Кругові рухи ліктями по 4 рази в кожну сторону. Дихання вільне.

Все вліво, все косо.

На луг під укіс,

І ось що залишилося

Руки на поясі, стрибки на місці, ритмічні, легкі. Дихання вільне, темп середній.

Зайчика скачуть: скок-підскоки

На зелененький лужок.

Стрибок - зайченя під кусток.

Виконання відповідних рухів під читання тексту. Дихання вільне.

Всі виходять по порядку (ходьба на місці),

Дружно роблять зарядку:

Вліво-вправо! Вліво-вправо (нахили)!

Виходить на славу (присісти)!

Встали! Видихнути! Вдихнути (потрясти руками)!

Тепер можна відпочити (струснути ступні ніг).

Раз два! Раз-два (нахили тулуба)!

Замиготіли п'яти (біг на місці),

Як чудово босоніж (біг на носках)

Бігати на зарядці (біг на п'ятах)!

Уміють все хлопці

З шкарпеток встати на п'яти (відповідні рухи),

Вдихнути і потягнутися,

Присісти і розігнутися.

Ось так, ось так:

Присісти і розігнутися.

Встали! Видихнути! Вдихнути!

Тепер можна відпочити.

Розвиток мовного дихання

Імітувати дуття на змерзлі руки, вимовляючи при цьому пошепки: «ф-ф-ф».

Зайчик білий сидить (присісти, руки долонями вгору у голови, покриття ними)

І вухами ворушить.

Зайчику холодно сидіти (встати, потираючи руки)

Треба лапочки погріти (подути на них).

Зайчику холодно стояти.

Треба зайчику поскакати (поскакати).

Стоячи, спокійно вдихнути, на видиху вимовляти: «ж-ж-ж».

Я - жук, я - жук, я тут живу (плавно розмахувати руками),

Я все дзижчить, дзижчить, дзижчить (ритмічно переступати ногами),

(Руки рупором, вимовляти звуки на видиху).

Стоячи, спокійно вдихнути, на тривалому видиху вимовляти: «у-у-у».

Щодуху (кругові енергійні рухи зігнутими в ліктях руками):

Паровоз гуде (зупинитися):

Стоячи, спокійно вдихнути, на видиху протяжно вимовити: «Ку-ку-рі-ку-у».

Тихо-тихо все кругом (сидіти навпочіпки),

Всі заснули міцним сном.

Петушок один схопився (встати, руки підняти вгору),

Всіх ребяток розбудив (піднятися на носки):

«Ку-ку-рі-ку-у!» (Вимовити на видиху).

Ходьба по колу, спокійне ритмічне дихання, на видиху вимовляти: «ау-ау-ау».

Влітку Вова і Марина

У ліс ходили за малиною.

Вони кричали в лісі:

Стоячи, виконувати рухи руками, вимовляючи фрази на видиху з правильним відтворенням вдиху на паузах.

Чи не під вікном, а близько (руки вгору, в сторони, кругом)

Качалося О і охало (двічі плавні кругові рухи перед собою),

Про охало, Про охало (ті ж рухи)

Чи не під вікном, а близько (руки в сторони, вниз).

«Тривалість дихання». І.П. - стоячи, ноги на ширині плечей. Глибоко вдихніть, затримайте дихання і повільно скажіть:

Як на гірці на пагорбі

Стоять двадцять два Егорки:

Раз Єгор, два Єгор, три Єгорка і т.д.

Можна досягти поєднання 22-х Егорок.

Артикуляційна гімнастика для губ:

1 - Верхня губа піднімається так, щоб зуби оголилися; 2 - Губи приймають і.п. ;

3 - Нижня губа опускається оголюючи зуби; 4 - губи повертаються на місце. Спочатку упр. робимо без звучно. Потім підключаємо звучання. «Верхня шторка» - М, «нижня шторка» - З, повернення губ в і.п. - М. При втоми губ сильним струменем повітря змушуємо вібрувати губи зі звуками (тпр-р-р-у). Корисно притримувати рукою нижню щелепу, щоб виключить її рух.

«Покусування». Починаємо з почергових покусувань верхньої і нижньої губи з прискоренням темпу.

«Жуйка». Робимо активні великі жувальні рухи, при змиканні щелеп відбувається «почісування» губ з внутрішньої сторони.

«Почухування». Нижні зуби чухають верхню губу; верхні нижню губу. Починаємо повільно, потім збільшуємо темп руху.

«Горизонталь». Зібрати губи в «п'ят» витягнути їх робити рух вліво - вправо з фіксацією в крайніх точках. Упр. Робиться з прискоренням.

«Вертикаль». Вверх вниз.

Артикуляційна гімнастика для мови

«Подвійні уколи в щоки» Робимо різкі і сильні уколи мовою в щоки. То в ліву, то в праву сторону.

«Жало». Гострим і довгим язиком. виробляємо подвійні уколи в обрану умовну точку нашої аудиторії (внизу, вгорі, праворуч, ліворуч, ззаду).

«Годинна стрілка» - 1 варіант: Губи зімкнуті, щелепи розімкнуті. Проводимо обертальні рухи язиком за зімкнутими губами, мовою гладить верхні і нижні ясна. Напрямок мови змінюється. 2 варіант: повторити ті ж рухи, але мова виявляється за зубами і гладить по колу м'яке піднебіння і вуздечку. У цьому варіанті все навантаження приходить на корінь язика.

Робота над голосом.

«Джміль», «Вітер», «Гудок».

Вдих через ніс (короткий). Пауза, видих через рот з підключенням голосу у вигляді звуконаслідування польоту джмеля, шуму вітру або гудку паровоза.

Робота над дикцією:

Дикція залежить від грамотної роботи органів мови. Вправи на дикцію і артикуляцію спрямовані на вироблення вміння правильно вимовляти звуки, що досягається за допомогою скоромовок, які важливо вимовляти не так швидко, скільки чітко.

«Сам червоний, цукровий, каптан зелений оксамитовий».

«Бик, тупогуб, тупогубенькій бичок, у бика губа була тупа».

«Королева Клара карала Карла за те, що Карл вкрав корали».

«Враль клав у скриню, Враля брала зі скрині».

«Їхав Грека через річку, бачить Грека - в річці рак, сунув грека руку в річку, рак за руку Грека цап».

«Йшли три попа, говорили за попа, про Прокопія попа, про Прокопія попа, про Прокоповича».

«Йшла Саша по шосе і смоктала сушку».

«Йшли три бабусі, знайшли три полушки, купили три ватрушки і половинку сушки».