Моя дитина мовчить що робити

Деяким батькам доводиться стикатися з таким явищем як затримка мовного чи психо-мовного розвитку у дитини. Подібний діагноз може поставити невролог або психотерапевт. Існує багато суперечок з приводу того, що вважати затримкою, а що нормою. До сих пір у багатьох випадках не з'ясовані реальні причини затримок розвитку. Фахівці діляться на два табори - прихильників медикаментозного втручання і його супротивників. Я хочу розповісти про власний досвід, про те, як можна допомогти своєму малюкові, якому ніяк не вдається почати розмовляти.

Мій хлопчик не розмовляє в свої два і чотири роки. Я не лікар, що не логопед і не психолог. Я просто мама, яка обійшла всіх цих фахівців з одним питанням: «Чому моя дитина мовчить?» Отримавши найрізноманітніші відповіді, я зробила висновки і розробила програму допомоги своєму синові. Все, про що ви прочитаєте нижче - це мій досвід.

Як правило, до трирічного віку затримку психо-мовного розвитку називають темпової - це означає наявність у дитини особливостей в дозріванні кори головного мозку, що і викликає відставання, але в перспективі є велика ймовірність успішного результату - дитина заговорить, просто пізніше, ніж його однолітки.

Три роки - це якась критична точка. До цього віку фразова мова повинна сформуватися. Якщо ж на три роки і після дитина не будує хоча б прості речення, батькам не слід відкладати візит до фахівців, так як відсутність мовлення після трьох років може привести в майбутньому до проблем в навчанні і різним комплексам, пов'язаних зі спілкуванням.

Важливо розуміти, що завдання батьків - вчасно виявити проблеми в розвитку своєї дитини. У цьому вам допоможуть таблиці норм психо-мовного розвитку. Вам слід звернутися за консультацією до фахівця в тому випадку, якщо ви помітите відставання від норми хоча б по одному пункту. Для того, щоб звіритися з нормами мовного розвитку, я рекомендую перший розділ книги практикуючого логопеда М.А. Полякової «Як правильно вчити дитину говорити», крім того в ній же ви знайдете цілу програму вправ з розвитку мовлення.

Мої ж рекомендації підходять для домашніх занять з дітьми до трьох років. Як правило, у малюків цього віку затримка мови і затримка психічного розвитку йдуть рука об руку. Цей зв'язок дуже докладно пояснює Л. Виготський у своїй знаменитій книзі «Мислення і мова». Говорячи простою мовою, коли дитина каже, будує фрази, в його мозку утворюються тисячі нових нейронних зв'язків і процес мислення активізується. Коли ми ставимо запитання, просимо згадати, припустити, придумати - все це складні психічні процеси, дуже необхідні для розвитку мислення. І ясна річ, що це розвиток істотно гальмується в тому випадку, коли дитина не висловлює свої думки, а наші питання ігнорує.

Неговорящіх або плохоговорящіх діток часто видає їх «дивне» поведінку. Так, наприклад, малюки, які не мають проблем мовного розвитку, вже з однорічного віку можу показувати очі у іграшки або тикати пальчиком в книгу з питанням «що це?» Вони можуть ще й не говорити, але дивитися на вас запитально - це неважливо. Трохи пізніше дитина, що розвивається по нормі, легко засвоює невеликі доручення і прохання: «дай», «візьми», «віднеси», «підійди» і т.д. У міру дорослішання малюка ці прохання стають більш складними: «Підніми і поклади на стіл». Дітки з затримкою в розвитку часто не виконують таких доручень. Складається відчуття, що вони не розуміють, не хочуть або не чують. У цих випадках батькам часто рекомендують зводити малюка до лора і перевірити слух. Але навіть зі здоровим слухом дитина може повністю ігнорувати ваші прохання. Це говорить про те, що у дитини відсутній або погано сформована «внутрішня мова».

Багато з занять, про які ви прочитаєте нижче, по своїй суті, нагадують заняття з дефектологом. Але знайти хорошого дефектолога не так-то просто, та й кожен день до нього їздити не будеш, а займатися вдома можна щодня і це зовсім не складно.

Розмовляйте з дитиною

Здатність до оволодіння мови - це вроджена особливість кожної людини. Розвиток мови починається з моменту народження, а сучасні психологи переконані, що мова розвивається ще в утробі. Тому дуже важливо з перших днів життя дитини розмовляти з ним. На практиці ця рекомендація часом важко дається молодим мамам - через брак досвіду спілкування з дітьми вони часто зізнаються в тому, що не знають, про що говорити з малюком. І справді, дуже складно спілкуватися з малюком, яка навіть ще не дивиться в вашому напрямку і вже тим більше не подає жодних ознак інтересу до того, що ви говорите.

Допоможуть наступні прийоми:

- промовляти дитині всі ваші дії: «Зараз я буду тебе купати, я обережно опущу тебе в ванну і буду тримати міцно-міцно. Яка тепла водичка! Мій синочок купається. Ми моєму ніжки, миємо ручки, животик, спинку. Ай, яка приємна водичка! »І т.д. З незвички це здається дивним, але поступово таке спілкування стане частиною вашого життя;
- розповідайте дитині казки та вірші. Довгі твори дитячих (і не тільки) поетів - це просто порятунок в перші роки життя малюка. Вам достатньо завчити пару віршів - «Казку про мишеня» С. Маршака, вірш «Машенька» А. Барто або вступ до поеми «Руслан і Людмила» А. Пушкіна «У Лукомор'я дуб зелений», наприклад, і вам завжди буде що розповісти дитині ;
- добре, коли з дитиною розмовляють і інші люди. Розширюйте коло спілкування, виходьте в люди, запрошуйте гостей, хоча б іноді.

Задавайте питання

І самі відповідайте на них в тому випадку, якщо дитина ще зовсім не говорить. Важливим є те, що ви показуєте дитині модель діалогу - «питання-відповідь», а також спонукаєте його задуматися над відповіддю. Цікавтеся тим, чим займається дитина, що він робив на прогулянці з татом, що він бачив, що йому сподобалося.

Розігруйте комунікативні сценки

Якщо комунікація з дитиною Ніяк не налагоджується, разом з іншим домочадців грайте сценки спілкування в присутності дитини. Наприклад, просите чоловіка показати вам предмети, які ви називаєте або просите його дати вам якусь іграшку. Говоріть емоційно, яскраво, щоб привернути увагу малюка.

Вивчіть мистецтво жестів

Можливо, вам ніколи б не спало на думку показувати свої дії в спілкуванні з дитиною. Але для діток із затримкою мовного розвитку важливо задіяти різні способи комунікації, і іноді дуже допомагають жести або якісь особливі знаки. З часом дитина сама навчиться відтворювати їх і це допоможе йому в спілкуванні. Про потребу пити можна показати прицмокуючи губами, слово «великий» - широко розкинувши руки, дієслово «спати» позначаємо складеними разом і покладеними під голову руками і т.д.

Стимулюйте мова дитини

Логопеди використовують такий термін як «розгальмовування мови». На ділі вони буквально «витягують» слова з маленьких мовчунів. Для цього допомагають такі прийоми. Покажіть дитині іграшку, але не відразу давайте, а скажіть, що він повинен попросити: «Скажи« Дай! »». Природно, не варто довго наполягати на цьому, зачекайте кілька секунд, а потім дайте.

Сховайте іграшку в коробку, потім показуючи тільки її маленьку частину питайте: «Хто це?» - «Корова!».

Грайте в театр за українськими народними казками, де персонажі з'являються в певній послідовності - «Ріпка», «Теремок». Перед появою кожного персонажа питайте: «Кого покликала внучка?», «Хто прийшов?».

Робіть акцент не на розвиток словникового запасу, а на розвиток фразової мови

Для цього слід збагачувати мова дитини не тільки іменниками, а й іншими частинами мови. Особливу увагу варто приділити дієслів. Логопеди стверджують, що для того, щоб дитина почала будувати фрази, він повинен мати в пасивному словнику не менше 25 дієслів. Задавайте дитині питання про те, що він робить: «Що ти робиш?» - «Я їм». "Що ти робиш? - «Знімаю шапку». Розглядайте картинки в книзі і питайте про персонажів: «Що ведмідь робить?» - «Спить», «Що хлопчик робить?» - «Біжить».

Розкажіть дитині про те, що предмети бувають великими і маленькими, довгими і короткими, товстими і тонкими, високими і низькими, м'якими і твердими, гарячими і холодними, гладкими і шорсткими. Для цього скористайтеся моделями, добре демонструють дані властивості: кубики - великий і маленький, мотузочки - довга і коротка, палиці - товста і тонка. Порівнюйте предмети, запитуйте про них. «Цей будинок який?» - «Високий», «А цей?» - «Низький».

Задавайте дитині питання, які будуть спонукати його використовувати займенники. «Хто побудував пірамідку?» - «Я». «Це чия машина?» - «Моя» і т.д.

Не забудьте про вказівні займенники: «ось», «сюди», «туди», «тут», «там». Активно використовуйте їх у своїй промові, спілкуючись з малюком.

Розвивайте дрібну моторику

Дуже поширена порада, яку дають всім батькам дітей з затримкою психо-мовного розвитку. Але проблема полягає в тому, що у таких малюків немає хорошої координації рухів і справлятися зі шнурівками, намистинами і мозаїками їм складно. Шукайте те, що підійде вашій дитині - перекладайте і перебирайте різні види круп, макарони, камінчики, купите найбільшу мозаїку, намистини з товстим шнурком.

Керуйтеся принципом від простого до складного і рано чи пізно маленькі пальчики почнуть слухатися. Досить часто батьки чують і Новомосковскют про те, що з дітьми необхідно грати в пальчикові ігри, але дітки, що розвиваються з затримкою, рідко підтримують подібне заняття. Виною всьому все та ж утруднена координація. Але показувати різні прийоми пальчикових ігор все одно потрібно: «капає водичка» (вказівним пальцем стукаємо по долоні протилежної руки), «моєму ручки» (трьом долоні один об одного), «погрожуємо пальчиком« ну-ну-ну »», складаємо долоні в «замок» і т.д. Крім того, робіть масаж для маленьких ручок. Акуратно розминайте пальчики, малюйте дитині на долоньці, водите масажним м'ячиком.

Здійснюйте дії руками дитини

Покажіть дитині, що потрібно робити, буквально взявши його руки в свої і зробивши дію за нього. Якщо малюк не реагує на прохання «Дай м'ячик», поступите таким чином. Покличте на допомогу тата і скажіть йому попросити у дитини іграшку, а самі, ставши за спину дитини і взявши його руки в свої, простягніть іграшку татові, скажіть: «На!». Якщо малюк не показує пальчиком на картинки, беріть його пальчик і у відповідь на ваше запитання «де кішка?» Тикайте в картинку - «Ось!».

Робіть для дитини

Можливо, ви зіткнетеся з тим, що ваш малюк нічого не хоче робити руками, а пластилін і фарби так і лежать без діла. Просто почніть робити це для нього. Малюйте для малюка, ліпіть, клейте аплікації на очах дитини. Нехай він не приймає в цьому участь, але спостерігає. Вибирайте для творчості сюжети, цікаві дитині. Запитуйте: «Що тобі намалювати? Машину? Що зліпити? Собачку? ». Тим самим ви будете спонукати малюка на спроби висловитися про те, щоб йому хотілося, а в майбутньому він поступово підключитися до творчого процесу.

Дітки, що розвиваються з затримкою, потребують яскравою емоційної реакції на свої дії. Дуже важливо показувати малюкові, що ви приймаєте його і радієте його успіхам. Нейропсихолог, з якою мені довелося спілкуватися, радила буквально торсати малюка під час радісних моментів - погладити по спинці, скошлати волосся, взяти ручки і потрясти, і супроводжувати весь цей радісними вигуками: «Здорово!», «Розумниця!», «У тебе вийшло ! ». Повинна сказати, що це дало приголомшливий ефект - дитина з байдужого реагування на будь-які результати навчився емоційно радіти своїм успіхам.

Читайте дитині книги

Не нехтуйте тишею

Виявляється, це теж дуже важливий момент у розвитку мовлення дитини. Часто батьки вдаються до того, щоб дитина постійно слухав фоном музику або казки, також в будинку безперервно може бути включений телевізор. Справа в тому, що в піснях або в телевізійному потоці мовлення слова звучать швидко і нерозбірливо. Дитина не може зрозуміти сенсу мови і вчиться «відключатися» від неї. Тому не зловживайте фоновим звучанням з будь-яких джерел, особливо в ті моменти, коли ви самі спілкуєтеся з дитиною, граєте з ним.

Розвивайте мислення дитини

Як я вже сказала, мислення і мова йдуть рука об руку і відставання в розвитку одного фактора, впливає на інший. Тому всі іграшки, які підпадають під визначення «ранній розвиток», здатні нам допомогти. На жаль, не просто розібратися в тому, що мовчун розуміє, а що ні. Вам може здаватися, що йому нічого не цікаво з того, що ви йому пропонуєте або він занадто швидко втрачає інтерес. Допоможе тільки метод проб і помилок. Рано чи пізно ви знайдете те, що захопить дитину по-справжньому. Це можуть бути пазли, сортери, логічні доміно, конструктори, пірамідки - в дитячих магазинах достаток усього. Зверніть увагу на дидактичні картки, за допомогою яких ви зможете збагачувати словниковий запас дитини, сортувати предмети за спільною ознакою, підбирати пари, вивчати кольору і форми.

артикуляційна гімнастика

Навряд чи без допомоги професіонала вам вдасться проводити вдома гімнастику для мовного апарату, але деякі вправи цілком доступні: вчіть малюка дути (мильні бульбашки, на воду, на пір'їнку, на свічку), пити з трубочки (особливо густу рідину - кефір, кисіль), показуйте дитині мову і спонукайте його повторювати за вами, демонструйте дитині різні звуки, які ми можемо відтворювати за допомогою губ і язика (цокати як конячка, витягати губи і дудіти і т.д.)

Не здавайтесь!

Це останній і найголовніший рада. Відсутність мови, як правило, супроводжується і рядом інших труднощів. Дитина може бути дуже замкнутим або агресивним, мати труднощі з увагою, концентрацією, будь-які заняття даються йому важко. І часто діти швидко втрачають інтерес до спроб провести будь-які вправи, і у батьків опускаються руки. Але здаватися - це не вихід. Важливо регулярно пропонувати дитині матеріали для розвитку мови, мислення, моторики, частіше грати з ним і просто розмовляти. Рано чи пізно настане момент, коли маленький мовчун відгукнеться на вашу пропозицію позайматися, та ще й робитиме це з великим інтересом, а там і до розмов по душах недалеко.