Міжнародний проект «різноманіття як можливість», контент-платформа
Головна мета проекту -
розвиток компетенцій вчителя і керівника школи,
які необхідні для роботи
в полікультурному освітньому просторі.
Від програми «Толерантність» до ефективної роботи ОУ в умовах поліетнічного освітнього середовища
Матеріали для проектування
Створення цілісної системи супроводу учня, вчителя, керівника ОУ, викладача системи ДППО в умовах поліетнічного школи, вироблення стратегії адаптації дітей-мігрантів в Харківське освітній і культурний простір - ось завдання, що об'єднує міські та міжнародні проекти в області полікультурної освіти в системі освіти Харкова.
За останні роки було реалізовано кілька міжнародних проектів, які мали на меті знайти шляхи вирішення питань різноманіття в освітніх установах. Як приклад можна назвати проекти:
· «Вчимося жити разом» (Росія - Австрія - Фінляндія,);
· «Міжкультурна конфліктологія. Управління міжкультурні конфліктами в ОУ Харкова »(Росія - Австрія,);
· «Різноманіття як можливість 1» (Росія - Австрія - Фінляндія,)
· «Управління якістю освіти в школах з поліетнічним складом учнів» (Росія - Австрія,)
· «Різноманіття як можливість - 2. Міжкультурна компетентність приходить в школи» (Росія - Австрія - Фінляндія,)
МНОГООБРАЗИЕ ЯК МОЖЛИВІСТЬ-1.
· Комітет із освіті Харкова, Україна
· Національне управління освіти Фінляндії
· Північно-західне агентство міжнародних програм, Україна
· Освітні установи Харкова (школи);
· Санкт-Петербурзька академія післядипломної педагогічної освіти (СПб АППО)
сприяти розвитку нової моделі школи, розвитку шкільної культури в умовах різноманіття, а також створення і впровадження інноваційної програми підвищення кваліфікації для директорів і вчителів Харкова.
1. Керівництво і вчителі пілотних шкіл проекту познайомилися з досвідом європейських шкіл - Австрії і Фінляндії, проаналізували власний досвід і досвід колег для розуміння нових стратегічних завдань школи в різноманітті.
2. Експерти з Австрії, Фінляндії та Харкова (Росії) в партнерстві підготували і провели майстерні по філософії різноманіття і її можливості для розвитку сучасної школи. Розроблені і апробовані матеріали майстерень представлені в портфоліо проекту і стали основою посібника, який допоможе розповсюдити досвід пілотних шкіл для забезпечення стійкості результатів проекту (підготовлено СЗАМП).
3. Фахівцями Харків АППО була розроблена і запропонована для громадської експертизи інноваційна освітня програма підвищення кваліфікації, розроблена за матеріалами проекту, - «Різноманіття як можливість: етно-педагогічні аспекти роботи в сучасній школі». За підсумками громадської експертизи всі учасники відзначили незаперечну актуальність запропонованої програми і її значимість для педагогів міста.
4. Управлінські команди пілотних шкіл під керівництвом директорів розробили такі шкільні проекти:
Освітня програма підвищення кваліфікації «Особливості взаємодії сім'ї і школи в сучасному полікультурному та поліетнічному просторі»
Методичні рекомендації Взаємодія сім'ї і школи; Відкритий університет старшокласників; Технологія підготовки батьківської конференції
До конференції був підготовлений збірник матеріалів конференції на трьох мовах. в який увійшли статті, узагальнюючі досвід розвитку освітніх учрежденійУкаіни (м.Харків), Фінляндії, Австрії, Данії в області підтримки різноманіття. Результати роботи конференції стали базою для розробки декількох міжнародних проектів між освітніми установами в області різноманіття і якості роботи школи в умовах полікультурного освітнього середовища.
УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ ОСВІТИ В ШКОЛАХ З поліетнічним складом УЧНІВ
Терміни реалізації проекту.
· Комітет із освіті Харкова, Україна
· Харківська академія післядипломної педагогічної освіти, Україна
· Регіональний центр оцінювання якості освіти та інформаційних технологій. Харків, Україна
-
Експерти регіональних органів адміністративного нагляду Експерти від Педагогічного Університету Відня і Харківської академії післядипломної педагогічної освіти, Регіонального центру оцінювання якості освіти та інформаційних технологій. 6 шкіл м.Відень, 6 шкіл м.Харкова
Підвищення якості освіти в класах з високим числом учнів з сімей емігрантів.
· Розробка системи ефективної роботи ОУ в умовах поліетнічного освітнього середовища
· Відпрацювання особливостей управління освітньою установою з політехнічним складом учнів. Розробка критеріїв оцінки якості роботи навчального закладу
· Формування міжкультурної комунікативної компетенції всіх учасників освітнього процесу
2) Розробка набору (кейса) кращих прикладів з практики для проектів і методів менеджменту якості в школах з високим числом дітей з сімей емігрантів;
3) Розробка набору (кейса) кращих прикладів для підвищення кваліфікації керівників;
4) Обмін досвідом щодо методів управління якістю освіти на регіональному рівні (щодо шкіл з високим числом дітей з сімей емігрантів).
· Реалізовано курси підвищення кваліфікації - «Різноманіття як можливість: етно-педагогічні аспекти роботи в сучасній школі», - освітня програма навчання шкільних команд, що дозволяє підготувати фахівців в галузі управління, викладання української мови, психології, виховання, що працюють в школах з поліетнічним складом учнів .
· Проведено р абота по формуванню шкільних портфоліо (проектів шкіл).
· Проводилися консультації та семінари для шкільних команд, семінари (міського і районного рівня) на базі шкіл - учасниць проекту.
Важливою частиною проекту стало створення критеріїв оцінки якості освіти в школах з поліетнічним складом учнів: вивчення критеріїв, наданих австрійськими колегами, апробація їх в школах, доробка, співвіднесення критеріїв з критеріями прийнятими в системі оцінки якості освіти Харкова, розробка нового каталогу критеріїв, його експертиза австрійськими фахівцями
За підсумками проекту підготовлена до ізданіюпублікація «Менеджменткачестваобразованіявполіетніческіхшколах: опитУкаіниі Австрії» під загальною редакцією
Учасники конференції змогли познайомитися з міжнародним досвідом реалізації проектів і програм в галузі освіти, обговорити проблеми, пов'язані з реалізацією програм навчання в умовах різноманіття.
МНОГООБРАЗИЕ ЯК МОЖЛИВІСТЬ - 3
Результатом роботи Харківської системи освіти з даної теми в рамках міжнародних проектів, реалізації міських цільових програм, слід вважати:
# 151; Завершення концептуальної вироблення стратегії адаптації дітей-мігрантів в Харківське освітній і культурний простір.
# 151; Визначення як основної мети педагогічної діяльності щодо дітей-мігрантів повну їх інтеграцію в шкільний освітній процес. їх занурення в культуру вивчення української мови.
# 151; Складання системи підготовки та підвищення кваліфікації педагога до роботи в умовах поліетнічного школи.
# 151; Створення цілісної системи супроводу учня, вчителя, керівника освітнього закладу, викладача системи додаткової професійної педагогічної освіти в умовах поліетнічного школи.
У сфері освіти повинні враховувати наступні аспекти:
2. Необхідно максимально ефективно інтегрувати в сучасне суспільство дітей різних національностей, що належать різним етнічним групам, які розмовляють різними мовами, щоб вони стали повноправними і повноцінними членами цього суспільства.
3. Організація процесу навчання повинна бути адаптована до полікультурної освітньої середовищі.
4. Для цього нам потрібні найкращим чином підготовлені для досягнення цієї мети вчителя, які розуміють всю важливість того, що відбувається.
Необхідною наступним етапом проекту має стати підготовка базових (стажувальних) майданчиків (освітніх установ), які зможуть розробити моделі роботи освітнього закладу як програми розвитку. проводити на своїх майданчиках навчання та обмін досвідом з питань різноманіття.
Для цієї мети визначені 4 райони в Харкові (Адміралтейський, Константіновкаскій, Колпинский, Центральний), представники яких в попередніх проектах змогли представити найбільш повні, цікаві, продумані проекти реалізації програм по різноманіттю в своїх районах.
· Узагальнення досвіду Харківських і Віденських освітніх установ в області різноманіття через розвиток мережевих і методичних ресурсів.
· Підготовка базових установ - інформаційно-методичних центрів (3-4 центру) і базових шкіл як стажувальних майданчиків по даному напрямку.
· Комітет із освіті Харкова, Україна
· Педагогічний університет м.Відень, Австрія
· Харківська академія післядипломної педагогічної освіти, Україна
Загальна структура проекту: