Мистецтво, його форми, основні напрямки 1

Серед явищ і феноменів духовної культури важливе місце відводиться мистецтву. Мистецтво - особливий шлях пізнання світу людиною, осмислення і сприйняття реальності за допомогою системи образів. Мистецтвом прийнято називати специфічну форму суспільної свідомості і людської діяльності, яка являє собою відображення навколишньої дійсності в художніх образах. За допомогою створення творів мистецтва відбувається реалізація такого виду пізнавальної діяльності людей, як художнє пізнання.
Предметом мистецтва є людина, її відносини з навколишнім світом і іншими індивідами, а також життя людей в певних історичних умовах.

Специфіка мистецтва як форми художнього пізнання полягає в тому, що:

- по-перше, воно є образним і наочним. Предмет мистецтва - життя людей - надзвичайно різноманітна і відбивається в мистецтві у всьому своєму різноманітті в формі художніх образів. Останні, будучи результатом вимислу, тим не менш відображають дійсність і завжди несуть на собі відбиток реально існуючих предметів, подій і явищ. Художній образ виконує в мистецтві ті ж функції, що і поняття в науці: за допомогою нього відбувається процес художнього узагальнення, виділення істотних ознак пізнаваних предметів. Створені образи становлять культурну спадщину суспільства і здатні, ставши символами свого часу, чинити серйозний вплив на суспільну свідомість;

- по-друге, для художнього пізнання характерні специфічні способи відтворення навколишньої дійсності, а також кошти, за допомогою яких відбувається створення художніх образів. У літературі таким засобом є слово, в живописі - колір, в музиці - звук, в скульптурі - об'ємно-просторові форми;

- по-третє, величезну роль в процесі пізнання світу за допомогою мистецтва грають уяву і фантазія пізнає суб'єкта. Художній вимисел, що допускається в мистецтві, є абсолютно неприпустимим, наприклад в процесі наукового пізнання.
На відміну від суспільних і гуманітарних наук, що вивчають окремі сторони життя людей, мистецтво досліджує людини в цілому і поряд з іншою пізнавальною діяльністю є особливою формою пізнання навколишньої дійсності.

Мистецтво, як і духовна культура в цілому, розвивається, з одного боку, на основі накопичення культурних цінностей, передачі їх з покоління в покоління, збереження цілісних художніх творів, і з іншого - в процесі створення нового духовного багатства

Повертаючись до поставленого питання, перерахуємо основні функції мистецтва:

1. Гедоністична - пов'язана з доставлянням людині радості, задоволення, насолоди і душевного відпочинку.

2. Компенсаторна - заповнює незадоволеність реальним життям, дає можливість знайти в творах мистецтва те, що не вдалося відшукати в повсякденності.

3. Комунікативна - є засобом спілкування в просторі культури різних людей, людини зі своїм внутрішнім світом і навіть різних народів.

4. Естетична - спрямована на перетворення світу на основі краси.

5. Виховна - через приклади і ідеали морально впливає на людину, через співпереживання спонукає до певних вчинків, вчить особистість людяності, підносить його, зміцнює волю і розум, нарешті, сприяє пом'якшенню суспільних звичаїв.

6. Пізнавальна - сприяє отриманню нового знання про навколишній світ за допомогою художніх образів, розвиває мислення через образи, при цьому знання тут не прагне до достовірності, воно передбачає обов'язкове суб'єктивне ставлення до того, що досліджується, оцінну позицію.

7. Прогностична - дає прилучення суспільства до ідеального, знаходить майбутні смисли і значення розвитку.

Мистецтво, також як і релігія, супроводжує людство з сивої давнини. Первісні люди покривали стіни печер наскельними зображеннями, вирізали з кістки і дерева найпростіші статуетки, мали свої ритуальні танці. Поступово творчість ставала складніше і різноманітніше. Стародавній світ залишив людству пам'ятники, названі згодом чудесами світу (вважається, що їх було сім, хоча спадщина тієї епохи значно багатшими). Кожна освічена людина повинна знати про них.

Кожна наступна сходинка історичного розвитку вносила додатковий внесок до скарбниці світової культури. Живопис Рубенса і Васнецова, музика Моцарта і Бородіна, поеми Пушкіна і Гете, скульптури Родена і Фальконе стали символізувати творчі можливості людини. Збережені до наших днів кращі твори мистецтва знаходяться зараз в музеях, в бібліотеках, в приватних колекціях - цих комор краси, вираженої в мистецтві.

Звичайно, всі твори дуже різні за своїми жанрами, тематикою, напрямками, видами, але всіх їх об'єднує належність до загального великому світу мистецтва. Історично і досить умовно різні твори архітектури, літератури, музики можуть бути віднесені до певних стилів, послідовність появи і зміни яких Ви вивчали на уроках історії, коли говорили про культуру тієї чи іншої епохи. Назвемо деякі з цих стилів - романський, готичний ( «застигла музика Європи», в пер. «Варварський»), бароко ( «дивний химерний» з характерною для нього пишністю і химерністю), рококо (декоративність, витонченість форм), класицизм (переоцінка античного культурної спадщини, ясність, гармонія, чіткість, простота,), сентименталізм (мрійливість, меланхолійність, підвищена чутливість), романтизм (вільність, індивідуалізм, драматизм), реалізм (прагнення до найбільш точного відображення навколишнього світу), модернізм (использовани на початку ХХ століття нових технологічних рішень і конструкцій), постмодернізм, символізм (прагнення до створення символів, алегорій), еклектика (змішання різних стилів). Природно, даний список далеко не вичерпує все різноманіття історичного вираження людини в творах мистецтва.

Важко говорити про класифікаціях видів культури, але можна навести дві з них, існуючі в науковому співтоваристві:

1. Образотворче мистецтво (живопис, скульптура)

2. необразотворчих мистецтво (архітектура, музика)

1. Пластичні види мистецтва (пантоміма, балет, акробатика - засновані на пластиці людського тіла)

2. Просторові види мистецтва, в яких художній образ є статичною, не змінюється в часі і просторі (архітектура, скульптура, живопис, графіка).

3. Тимчасові види мистецтва - тут художній образ мінливий, розвивається в просторі і часі (поезія, музика, драма, естрада).

Сприйняття світу через мистецтво або естетичне сприйняття світу, звичайно, не задовольняє такі потреби, без яких людина не могла б біологічно існувати (наприклад, спрагу або голод). Тому деякі люди вважають, що воно тільки відволікає людину від "справжньої" життя. Світ в такому розумінні бачиться через шлунок, а людина живе лише для того, щоб їсти, коли всі живі істоти в природі їдять, щоб жити. Такий погляд на мистецтво показує примітивність його висловлює. Якщо ж духовний світ особистості багатий, то він не може обходитися без мистецтва, адже навіть стародавні люди розуміли його закони і прагнули до краси.

В першу чергу, через власну творчість або творчість інших людей людина долучається до прекрасного. Секрет краси - секрет життя, і ця таємниця тривожить людство протягом століть. Найбільше суперечок викликає співвідношення прекрасного і корисного. Хтось приходив до висновку, що все корисне - прекрасно, але були і ті, хто допускав повну марність прекрасного. Напевно, навряд чи знайдеться на Землі дві людини, однаково сприймають красу. Про одні й ті ж (предмет або людину) обов'язково виникнуть протилежні думки. Математик визнає красивим все відповідне, чітке, симетричне; філософ - що змушує задуматися; романтик - викликає фантазії і мрії; закоханий юнак бачить еталон в своїй коханій. В результаті визначальну роль відіграє особистість людини і її духовний світ, тому не слід шукати загальної для всіх істини в цій суперечці.

Також твори мистецтва викликають в людині почуття піднесеного. Під цим почуттям у історії людства розумілося і прояв величі сил природи; і все, що викликає в душі людини повагу; і внутрішня краса людини; і образ божественного; і найсильніше з явищ (наприклад, ураган на відміну від вітру). Нескінченність і вічність світу, потужні внутрішні сили природи і людини - все це входить в поняття піднесеного. Захоплення і страх є крайніми проявами цього почуття.

Серед інших впливають на людину проявів мистецтва назвемо трагічне, комічне, потворне, нице, жахливе, граціозна, зворушливе, чарівне, чудове. Щодня ми відчуваємо на собі ці впливи, які часом недооцінюємо. Мистецтво здатне надихнути на подвиг або штовхнути на злочин, морально підняти або розбестити. Неможливо уявити собі людину поза мистецтвом і мистецтва поза людиною, особистості творять мистецтво, а мистецтво лежить в основі формування особистості. Мистецтво не має здатність з поганого людини робити хорошого, з злого - доброго, але воно спонукає людину зайняти певну позицію, змушує його засвоїти і освоїти цінності і ідеали культури.

Тільки поєднання національного і загальнолюдського надає мистецтву народність, яка проявляється в наступних основних моментах: відображення інтересів народу, зображення істотних сторін дійсності, зрозумілість мови, виховання творцем смаків публіки. Ця ідея протистоїть замкнутості, передбачає доступність і масовість.

З першого дня осмислення феномена мистецтва в житті громади йде суперечка про його співвідношенні з реальним життям. Ми бачимо в містах численні старі або морально застарілі будівлі, які визнані пам'ятками культури та знаходяться під охороною держави. Багато хто говорить на це, що такі штучні заходи тільки затягують агонію перед неминучою загибеллю.

Напевно, не можна ігнорувати віяння часу, але завжди варто пам'ятати, що з черговим зруйнованим пам'ятником мистецтво від людей йде частинка життя наших предків, історії народу, переживань і потрясінь, перемог і невдач. Тому між старим і новим треба намагатися знаходити золоту середину, яка допоможе дбайливо передати накопичений досвід попередніх поколінь не тільки у вигляді оповідань і описів, а й через дійшли з глибини століть пам'ятники мистецтва.

Серед інших ролей мистецтва в житті людей виділимо спілкування, яке об'єднує і згуртовує народ; виховання людини, передача певних моральних цінностей, що, за словами А. С. Пушкіна "скорочує нам досліди швидкоплинного життя"; а також навіювання певних думок і почуттів.

українська держава надає мистецтву державну підтримку, гарантуючи свободу творчості. В Конституції України в статті 44 проголошено: «Кожному гарантується свобода літературної, художньої, наукової, технічної та інших видів творчості, викладання. Інтелектуальна власність охороняється законом. Кожен має право на участь у культурному житті і користування установами культури, на доступ до культурних цінностей ».

Сучасний світ неможливо уявити собі без досягнень науки, а сучасної людини - без засвоєних їм основ наукових знань. Професійний успіх сьогодні у всіх областях безпосередньо залежить від володіння новітніми науковими досягненнями.

Наука - складне поняття. Також як і інші суспільні явища, науку можна трактувати в різних сенсах. По-перше, наукою називають систематизовані в теорії погляди на навколишню дійсність, що зачіпають її суттєві сторони в абстрактно-логічній формі і засновані на даних наукових досліджень. По-друге, сфера людської діяльності, спрямована на добування та осмислення знання.

Всі напрямки наукових досліджень поділяються на фундаментальні (проводяться з метою отримання нових знань і виявлення закономірностей досліджуваних явищ) і прикладні (використання досягнень фундаментальної науки для вирішення практичних завдань). Обидва ці напрямки в науці необхідні. Вони реалізують основні рівні наукового пізнання - емпіричний (головне завдання - опис предметів і явищ, основна форма отримуваного знання - науковий факт) і теоретичний (головне завдання - пояснення досліджуваних явищ, форми знання - закони, принципи, наукові теорії).

Нау-ка ока-зи-ва-ет впливав-ня на все сто-ро-ни жит-ні як про ще ст-ва в це-лом, так і від-дель-но-го че-ло-ве -ка. Дос-ти-ж-ня-ча-мен-ної нау-ки пре-лом-ля-ють-ся тим чи іншим об-ра-зом у всіх сфе-рах куль-ту-ри. Нау-ка забезпе-пе-чи-ва-ет біс-пре-це-дент-ний тех-но-ло-гі чого ський про-прогрес, ство-да-вая ус-ло-вия для по-ви -ше-ня рів-ня і ка-че-ст-ва жит-ні. Вона ви-сту-па-ет і як з-ци-аль-но-по-лі-ти-че-ський фак-тор: го-жа-ст-во, про-ла-даю-ний раз- ві-тій нау-кою і на ос-но-ве це-го ство-даю-ний пе-ре-до-ші тих-но-ло-гии, забезпе-пе-чи-ва-ет се-бе і біль -шій вага в ме-ж-ду-на-род-ном со-про-ще ст ве.

Сам термін «наука» включає в себе кілька основних смислів:

1. Систематизовані погляди на навколишній світ, відтворюють його істотні сторони в абстрактно-логічній формі і засновані на даних наукових досліджень (в такому значенні говорять про наукові погляди, відкриттях, теоріях і т.п.);

2. Сфера людської діяльності, спрямована на добування та осмислення знання (людей, що займаються в цій сфері, називають науковцями);

4. Об'єднання людей, постійно висувають і перевіряючих ідеї, що будують і що критикують теорії (в даному випадку мова йде про існування якогось наукового співтовариства).

Розглянемо критерії науковості знань:

1. Об'єктивність. Предмети і явища повинні бути пізнані наукою такими, якими вони є, без усіляких сторонніх привнесень (власних думок, поглядів дослідника);

2. Раціональність. Т. е. Постійна опора на мислення і максимальне вилучення емоцій, пристрастей, особистих думок при прийнятті рішень, що стосуються науки;

3. Націленість на сприйняття сутності. першорядних закономірностей об'єкта.

4. Системність. Тобто впорядкованість знання за певними ознаками. (Система - сукупність взаємопов'язаних елементів, яка преставляет єдине ціле);

5. Верифікованість (верифіковані). Наукові знання повинні бути піддані перевірці на практиці, за допомогою логіки і т. Д. Специфічні способи обгрунтування істинності наукового знання. Це експериментальний контроль за одержуваним знанням і виводимість одних знань з інших, істинність яких вже доведена;

6. Усвідомлення методу. за допомогою якого досліджується об'єкт. Чим далі наука відходить від звичних речей повсякденного досвіду, заглиблюючись в дослідженні об'єктів, тим чіткіше проявляється необхідність в створенні системи особливих методів;

7. Заняття наукою вимагають особливої ​​підготовки пізнає суб'єкта. В рамках буденного пізнання така підготовка здійснюється автоматично, в процесі соціалізації індивіда і включення його в різні сфери діяльності

Серед її основних функцій науки в суспільстві вчені виділяють:

- пізнавально-пояснювальну (пізнання і пояснення устрою світу і законів світового розвитку);

- світоглядну (вибудовування цілісної системи знань про світ, розгляд усіх явищ в їх єдності та розмаїтті, допомога у виробленні власного світогляду);

- прогностичну (складання прогнозів про наслідки змін навколишнього світу згідно бажанням і потребам людини, про можливі небезпечні тенденції розвитку суспільства і рекомендації щодо подолання можливих конфліктів);

- виробничу (так як сучасна наука виступає в якості безпосередньої продуктивної сили, оснащуючи виробництво нової технікою і технологіями) і т.д.

Поряд з досягненнями, які навчили людини економити свій час, продовжувати термін життя, рятувати новонароджених малюків, передавати найбільш важкий і трудомісткий працю машинам, ми знаємо про смертоносному зброю, отруйних матеріалах, радіоактивних відходах, що руйнують природу «в ім'я технічного прогресу». Часом людство платить дуже високу ціну за наукові досягнення. Наведемо один із прикладів. Андрій Дмитрович Сахаров був одним з «батьків водневої бомби», а потім присвятив своє життя боротьбі з насильством, гонкою озброєнь і холодною війною. ХХ століття відзначений не тільки польотами космічних кораблів, високими комп'ютерними технологіями, зростанням міст, а й створенням новітньої хімічної і бактеріологічної зброї, розповсюдженням ядерної зброї, забрудненням світового океану і зникненням окремих видів флори і фауни.

Тому поява нових наукових відкриттів і досягнень ще не є однозначним свідченням суспільного прогресу і зростання гуманізму. Важливо, щоб наука була спрямована на суспільне благо, а не сприяла зміцненню влади окремих груп або політичних лідерів. Важливо, в зв'язку з цим, розуміти кожній людині науки, вченим, свою відповідальність перед людством за наслідки зроблених ними відкриттів.