Ми пропонуємо вашій увазі урок-панораму методичних ідей

Краще один раз побачити,

ніж сто разів почути.

Ми пропонуємо вашій увазі урок-панорама методичних ідей.

Це урок демонстрації прийомів і методів, що застосовуються в навчанні вчителями математики нашої школи, які допомагають в реалізації цілей уроку, підтримують його темп, викликають інтерес учня і він прагне до співпраці.

Урок-панораму ми побудували за основними етапами уроку. Будь-який з етапів уроку може бути реалізований різними прийомами і їх комбінацією. З цих прийомів ми склали свій конструктор уроку, використовуючи ідею з книги А. Гіна "Прийоми педагогічної техніки". Наш конструктор подібний до дитячого конструктора, з деталей якого дитина збирає будиночок, палац, машинку. Зі стандартних деталей збираються абсолютно різні за призначенням і складності дорослі конструкції. Ось і ми спробували полегшити свою вчительську життя, створивши конструктор для складання уроку. Наприклад, актуалізацію знань можна провести у вигляді інтелектуальної розминки (кілька нескладних завдань) або грою "так-НЕТКО", невелике опитування по "світлофора" не заради контролю, а заради мобілізації учнів. Таким же чином ми розписали інші етапи уроку і отримали єдину таблицю. Звичайно, тут відображені не всі прийоми і методи, які можна використовувати на уроці.

Ми свідомо залишили порожні клітини, в які Новомосковсктель може вписати свої методи і прийоми, які використовуються в роботі.

Читаючи конструктор, ви побачите, що деякі прийоми застосовуються на різних етапах. Прийом один, а цілі різні.

Ми покажемо, як працює на уроці "Захисний лист", "Заборонний знак" і прийом "Розподіл ролей".

Хлопці, мене засмучують ваші невідповіді біля дошки, шкода час, витрачений даремно, тому на моєму столі лежить "Лист захисту", куди ви без пояснення причин перед уроком можете вписати своє прізвище і бути впевненими, що вас сьогодні не спитають.

Хочу попередити, що лист захисту не діє на залікових уроках і контрольних роботах.

Шановні дев'ятикласники, я вчора ввечері підготувала записи на дошці до уроку, а сьогодні прийшла, а на дошці чистота. Чергові, не знаючи, що записи потрібні, дошку вимили. Щоб не виникало таких непорозумінь, я приготувала заборонний знак. Якщо він висить біля дошки, то прати не можна.

Сьогодні на уроці ролі розподілимо таким чином:

Маша - Хома невіруючий

Юля - Хранитель часу

Вітя і Сергій - Спонсори знань.

Як ви думаєте, в чому полягає ваша роль?

Маша: - я не вірю, у всьому сумніваюся.

Вася: - я захищаю права учнів на уроці.

Лена: - я оцінюю психологічну атмосферу уроку, ступінь її дружності.

Юля: - я стежу за раціональним використанням часу на уроці.

Спонсори знань - це ті, до кого можуть звернутися за допомогою учні.

Наступний етап: "Начало урока". Вашій увазі пропонуємо прийом "Приваблива мета", "Вірші", "Ребус", "Анаграмма".

Вчора при підготовці до уроку в книзі я знайшла приклад, який порахувала за одну секунду:

Ви поки не знаєте, як его вирішити, так як вам не вистачає знань. Яких? (Правило множення звичайних дробів). Поставте мету нашого уроку.

виключіть зайве слово і назвіть тему уроку.

Сьогодні я вас познайомлю з теоремою, про яку написані вірші. Послухайте:

По праву гідна у віршах бути оспівана

Про властивості коренів теорема Вієта.

Скажи-ка що краще сталості такого:

Примножиш ти коріння і дріб вже готова,

У чисельнику с, в знаменнику а.

І сума коренів теж дробу дорівнює.

Хоч з мінусом дріб ця, що за біда,

У чисельнику в, в знаменнику а.

Розшифруйте ребус і сформулюйте тему уроку.

Необхідний етап уроку: "Актуалізація знань". Ми покажемо, як можна використовувати "Так-Нетко", різні форми прийомів "Світлофор" і "Тренажер", "Графічний диктант", "Усний рахунок в незвичайній формі", "Завдання на готових кресленнях".

Тема уроку "Рішення задач по темі" Чотирикутник ". Для вирішення першого завдання ви повинні побудувати фігуру. Щоб дізнатися про-якій формі йдеться, задавайте питання, на які я можу дати однозначну відповідь" Так "або" Ні ".

У вас в руках сигнальні карти червоного, жовтого і зеленого кольору. Нагадую: червоний - не згоден з відповіддю, жовтий - сумніваюся, зелений - згоден.

Для усної роботи використовуємо двосторонню сигнальну картку. Зелений - так, червоний - ні.

Працюємо усно з тренажером по ланцюжку, в рядок (в стовпчик).

Пояснення нового матеріалу можна провести в формі "Прес-конференції". (Учитель навмисно неповно розкриває тему, запропонувавши школярам задати дораскривающіе її питання), прийом "Ділова гра" (моделює реальну виробничу чи іншу дорослу діяльність), "Питання до тексту" (при самостійному вивченні нового матеріалу перед хлопцями поставлено завдання скласти до нього список запитань ).

Дуже великий етап "Закріплення". Використовуються такі прийоми: "Гра-тренінг", "Гра в випадковість", "Математична зарядка", "Завдання з пропуском", "Розкладачка", "Збери формулу", "Зубастик", "Математична естафета" добре використовуються вірші для запам'ятовування формул і теорем.

Перед вами 5 рівнянь, відповідь попереднього рівняння є номером наступного рівняння.

Хто піде до дошки записати відповідь, визначить цей літачок.

(Учитель запускає паперовий літачок)

Настав час фізкультхвилинки. Проведемо її у вигляді математичної зарядки. На картках записані приклади з відповідями. Якщо ви з відповіддю згодні, то сидите на місці. Якщо немає - встаєте.