Методика вимірювання рівня інтелектуального потенціалу країни

Людство вступає в новий час, час глобалізації, в умовах небаченого за темпами прискорення матеріального прогресу, в основі якого лежить розвиток науки і техніки.

Висловлене Карлом Марксом в середині XIX століття передбачення, що наука стане найважливішою продуктивною силою суспільства, повністю виправдалося. Людський інтелект став могутньою зброєю по досягненню конкурентних переваг і світового лідерства. Саме інтелектуальний потенціал став тим основним чинником, що визначає місце країни в світовому просторі, а не ресурсний, виробничий, військовий або трудовий потенціали, як це було при індустріальному розвитку світової економіки та суспільства. Так, економічна, фінансова, військова, політична міць розвинених держав нині безпосередньо залежить від стану фундаментальної і прикладної науки, розвитку НДДКР і ноу-хау, питомої ваги наукоємної продукції в загальному обсязі промислового виробництва і валового національного продукту [3].

Далі в процесі вивчення багато дослідників додали в визначення поняття інтелектуального потенціалу також людську складову і стали розглядати його як сукупність інтелектуальної власності та знань працівників.

У сучасній науці найчастіше використовуються такі дефініції:

Т. Стюарт під інтелектуальним потенціалом має на увазі суму знань всіх працівників компанії, що забезпечує її конкурентоспроможність, не враховуючи при цьому організаційні процеси управління цими знаннями.

А.Л. Гапоненко і Т.М. Орлова розглядають інтелектуальний потенціал як стратегічний потенціал, охарактеризувавши тільки зовнішню складову інтелектуального потенціалу.

В.Г. Зінов і К.В. Сафарян вивчають його як базову характеристику вартості бізнесу, визначаючи інтелектуальний потенціал як нематеріальні активи.

К.М. Рахлін і О.Ю. Сєрова запропонували виділити в структурі інтелектуального потенціалу дві складові: творчий потенціал і професійно-кваліфікаційний потенціал, не враховуючи при цьому зовнішню складову - ринковий потенціал, що впливає на конкурентоспроможність країни на світовому ринку [1].

Як бачимо, до сих пір в економічній теорії не було визначено єдиного значення терміна «інтелектуальний потенціал».

Також і не було розроблено універсальної методики для його оцінки.

Мал. 1 - Визначення поняття «інтелектуальний потенціал»

Природно, для того, щоб інтелектуальний потенціал розвивався, необхідним є перехід можливих знань і здібностей - в країни, що розвиваються, а що розвиваються - в виявлений, т. Е. Перетворення нереалізованого потенціалу в реалізований і формування нового нереалізованого потенціалу.

Показник інтелектуального потенціалу розраховується за такою формулою:. де:

K1, K2 - коректувальні коефіцієнти;

TEL (total education level) - індекс, що відображає загальний рівень освіченості зрілого населення;

SEL (students education level) - питома вага в населенні студентства;

EE (education expenses) - частка витрат на освіту в структурі внутрішнього валового продукту;

SSS (scientific staff share) - питома вага персоналу, зайнятого в сфері науки і наукового обслуговування;

SE (scientific expenses) - питома вага витрат на науку в структурі ВВП.

Оцінка інтелектуального потенціалу значно ускладнена тим, що потенціал - дуже динамічний поняття: якщо він не використовується, то швидко згасає, і, навпаки коли практика пред'являє на науку активний попит, науковий потенціал швидко зростає, і ще швидше зростає ефективність його використання [2].

Рекомендується проводити оцінку інтелектуального потенціалу як можна частіше, але навіть в цьому випадку не можна вважати отримане значення інтелектуального потенціалу таким, що повністю характеризує інтелектуальний потенціал країни.

Міжнародний економічний форум