Методичні посібники для дитячого саду своїми руками

Розробка методичних посібників для роботи з дітьми дошкільного віку.

Наш дитячий садок № 186 «Волгарік» м Ровноа і зокрема я працюю по ТРИЗ - педагогіці. Напрямок, який розкриває сутність, цілі, завдання процесу виховання і навчання і заснована на теорії розв'язання винахідницьких завдань.
В основі ТРВЗ-педагогіки лежать:
- методики і технології, що дозволяють оволодіти способами зняття психологічної інерції (РТВ - розвиток творчої уяви);
- методологія рішення проблем, заснована на законах розвитку систем, загальні принципи розв'язання суперечностей і механізмах додатки їх до вирішення конкретних творчих завдань (ОТСМ - загальна теорія сильного мислення).
- Виховна система, побудована на теорії розвитку творчої особистості (ТРТЛ).
Ефективність ТРИЗ-педагогіки полягає в її инструментальности, відносної універсальності і достатньою гарантованості формування дослідницьких умінь учнів. Робота з моделями дозволяє використовувати ОТСМ-ТРИЗ-підходи для реалізації будь-якої освітньої програми. Це підтверджується дослідженнями Т.А. Сидорчук. Т.А. Сидорчук науковий керівник в нашому дитячому садку. Її багаторічний дослідницький досвід показав, що дитина, опанувавши основними розумовими операціями зі створення творчого продукту, успішно адаптується до школи незалежно від системи навчання. Він вміє і хоче сам вчитися. Активність дитини характеризується високим пізнавальним рівнем, яскраво вираженим творчим мисленням.
Для впровадження ТРВЗ-педагогіки в педагогічний процес мною було розроблено універсальне ігрове посібник з розвитку пізнавальних здібностей у дітей дошкільного віку «Знатошка» для будь-якого віку.
Мета. створення умов для усвідомлення дітьми базових кроків отримання інформації з навколишнього світу.

В даному посібнику висвітлено 6 блоків.
I блок «Аналізатори»
Мета: формування поняття про те, що пізнати об'єкт нам дозволяють 5 органів почуттів (аналізатори - тактильний, зоровий, нюх, слуховий, смаковий) і емоційне ставлення до об'єкта.
II блок «Об'єкт - ім'я ознаки - значення імені ознаки».
Мета: формування поняття про те, що об'єкт складається з набору імен ознак і їх значення (вологість, температура, рельєф, звук, смак, запах, форма, розмір, колір, частина, місце, дія, вага).
III блок «Питання».
Мета: формування поняття про те, що існують різні типи питань і відповіді на них розширюють інформацію про об'єкт (типи питань - який заповнює, описовий, каузальний, оцінний).
IV блок «Перетворювачі».
Мета: формування поняття про те, що процес пізнання відбувається разом з перетворенням ознак пізнаваного об'єкта ( «чарівники» - збільшення і зменшення, пожвавлення і скам'яніння, дроблення і об'єднання і т.д.).
V блок «Причинно - наслідковий зв'язок».
Мета: формування поняття про те, що вплив на будь-якої ознака об'єкта має свої наслідки.
VI блок «Алгоритми мислення».
Мета: формування поняття про те, що пізнання світу здійснюється за допомогою деяких послідовних розумових кроків. Тут ведеться робота з моделями: кола Луллия, системний оператор, таблиця морфоаналіз, коло світу, кільце спостереження.

На базі даного ігрового універсального посібника розроблена ігротека «Пташиний двір» з іграми по всіх блоках універсального посібника. Ці ігри дозволяють дитині навчитися усвідомлено ставитися до процесу пізнання навколишнього світу.

Суть даного посібника полягає в тому, що дитина підходить до посібника відкриває яйце і виймає значок зі схематичним зображенням гри, потім бере потрібну гру відповідно до обраного значком і грає в неї.