Методичні поради як форма методичної роботи школи

У більшості шкіл з ініціативи керівників або педагогів створені організаційні координаційні органи методичної роботи - методичні поради. На відміну від ради школи, педагогічної ради методична рада має одну-єдину функцію - підвищення науково-методичного рівня педагогічної діяльності кожного вчителя. Ефективність роботи залежить як мінімум від двох обставин: хто керує радою і який склад його членів. У методичну раду входять найбільш досвідчені вчителі, які представляють різні ступені освіти, різні профілі навчальних предметів. Це можуть бути керівники різних методичних формувань. Як правило, керує роботою методичної ради завуч.

Методична рада школи визначає тактику і стратегію вдосконалення педагогічної кваліфікації вчителів. Він визначає питання для розгляду на об'єднаннях, комісіях; розробляє і обговорює програми семінарів, практикумів, лекторіїв; розробляє програму методичної роботи в школі. Таким чином, методична рада - це прояв колегіальності і делегування повноважень в такій складній сфері управлінської діяльності, який є підвищення професійно-педагогічної культури кожного вчителя школи.

До числа позитивно зарекомендували себе форм методичної роботи в школі належать: предметні методичні об'єднання, єдиний методичний день у школі, проблемні семінари та практикуми, школи молодого вчителя, школи передового досвіду, індивідуальна робота з учителями, проведення відкритих і показових уроків, науково-педагогічні конференції і педагогічні читання, рольові, ділові та організаційно-діяльні ігри, моделювання та аналіз педагогічних ситуацій, творчі звіти вчителів, педагогічні консиліуми ін.