Методична розробка з української мови (7 клас) по темі урок української мови в 7 класі

1) дати поняття про дієприслівнику як частини мови,

2) навчити знаходити дієприслівник в реченні,

3) навчити визначати морфологічні ознаки деепричастия.

розвивати в учнів пізнавальні здібності: мова, мислення, увагу.

виховувати в учнів повагу до рідної мови.

Тип уроку. урок нових знань.

Обладнання: підручник, робочий зошит і зошит з теорії, роздруковані тексти, слова для «Морського бою»; комп'ютерна презентація.

Сьогодні на уроці ми познайомимося з деепричастием як частиною мови, навчимося дізнаватися його в реченні, визначати морфологічні ознаки деепричастия.

Будьте уважні: тема нашого уроку непроста і дуже важлива: вона буде супроводжувати нас протягом вивчення всього курсу української мови в школі.

Отже, приступимо до дослідження теми «Дієприслівник».

2. Розминка. Орфографія, орфоепія, чистописання.

(Орфоепічних читання, написання, перевірка).

Вибачення, ароматний, нудний, акуратно, прагнути, чудовий, балувати, нудьгуючий, почати, знайомлячись.

(Самоперевірка, виставлення оцінок).

Визначте, якою частиною мови є кожне слово. Одне слово викликало утруднення. (Знайомлячись - що роблячи?)

3. Знайомство з новою частиною мови. Запис теми уроку і епіграф.

Дієприслівник як частина мови.

Людина знайшов слова для всього,

що виявлено їм у Всесвіті.

4. Експеримент з учнем. Андрій сидить і посміхається. Андрій сидить, посміхаючись.

Що роблячи? Що зробивши? Як? - позначає дію, не змінюється. Що ж це за частина мови?

5. Самостійна це частина мови або особлива форма дієслова ми з вами з'ясуємо під час нашого уроку. Знайомство з граматичними особливостями деепричастия, зі способами освіти цієї частини мови, вміння знаходити дієприслівник в тексті - є цілями нашого уроку.

6. Робота з картинкою. (Папа-дієслово, мама - наріччя, дитина - дієприслівник). Чому вони разом? Давайте проведемо ще один експеримент - складемо кластер дієслова і прислівники.

Складання кластера: дієслово, прислівник.

7. А тепер послухаємо казку «Батьки і діти».

9. На чиєму боці ми в цій суперечці? Давайте виберемо загальні риси деепричастия.

Робота з підручником стор. 76.

Давайте звернемося до підручника і перевіримо наше припущення.

Прочитайте самостійно матеріал про дієприслівнику.

10. Закріплення нового матеріалу.

1) Робота з підручником.

2) Бесіда з класом.

А) Отже, що ж означає дієслово?

Б) Дієприслівник позначає додаткову дію при основному дії, вираженому дієсловом.

В) Як змінюється дієслово?

Г) Яким членом пропозиції є дієслово?

Д) На які питання відповідає ця частина мови?

10. Закріплення вивченого.

А на місто вже виступало вороже військо, трясучи в литаври і труби. Подбоченясь, виїжджали пани, оточені незліченними слугами. І почали наступати вони тісно на козацький табір, погрожуючи, націлюючись мушкетів, блискаючи очима й сюячи мідними обладунками. Димом затягнуло все поле, а запорожці все стріляли безперестанку дух.
Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»

Випишіть з тексту дієприслівники, виділіть суфікси.

Спишіть перше і третє речення, підкресліть граматичну основу.

11. Перевірка роботи.

А) прочитайте виписані вами пропозиції, назвіть їх граматичні основи,

Б) назвіть деепричастия, доведіть це і вкажіть, яким членом речення вони є.

- Отже, перед нами деепричастия, тобто такі слова, які причетні до дії, позначають додаткову дію, тоді як дієслова - основне.

Зверніть увагу: дієприслівник пов'язано особливим способом з підметом: воно завжди позначає додаткову дію того ж особи (предмета), яке виконує і основна дія (дія присудка).

12. Хвилинка для жарту:

Привітно виляючи хвостиком, ми зустріли Рижика біля хвіртки.

Зробивши уроки, у мене захворіли очі.

(Біля хвіртки ми зустріли Рижика, який привітно виляв хвостиком.

Коли я зробила уроки, у мене захворіли очі.)

13. Самостійна перевірочна робота «Морський бій». Інструкція виконання.

Отже, хлопці, яку тему ми сьогодні вивчали на уроці?

Що ж ви дізналися про дієприслівнику як частини мови?

ЩОБ ДОЇХАТИ ДО ПАРИЖА

Франсуа Рабле, відомий французький письменник, виявився в грошовому скруті. Йому не було чим заплатити за проїзд з Ліона в Париж. Тоді, насипавши в три пакетика цукровий пісок, він на одному написав: «Яд для короля», на іншому - «Яд для королеви», на третьому - «Яд для першого міністра». Залишивши пакетики на видному місці, він став чекати. Служниця, прибираючи кімнату, прочитала написи і побігла до господаря. Той, сполошилися, викликав варту. Письменника схопили і під конвоєм доставили в Париж. Поставши перед прокурором Парижа, Рабле зізнався в «злий намір» і на підтвердження проковтнув все вміст пакетиків.

Уч. Який стиль даного тексту?

Уч. Тип даного тексту?

Уч. Про що цей текст?

Д. Про винахідливості письменника. Йому потрібно було в Париж, а грошей не було. Поліція доставила його в Париж безкоштовно. Він хитрим шляхом досяг своєї мети.

Уч. Назвіть дієприслівники. Яку роль вони відіграють в реченні?

Д. Вони розповідають про дії героїв.

Уч. А дієслово сполошилися?

Д. Про стан людини, який злякався.

Уч. Який висновок про роль дієприслівників в тексті можна зробити?

Д. Дієприслівник можуть позначати різні почуття і стану.

познайомити з лексичними і граматичними особливостями дієприслівників,
Відпрацювання навички визначення основного і додаткового дії дієприслівники з використанням сучасних технологій (мультимедійної прізентаціі).
Перевірка якості засвоєння учнями даної теми.

Створити мотиваційну основу для сприйняття навчального матеріалу;
Розвиток мовлення учнів, мислення.

Виховання культури спілкування, повагу до співрозмовника і вчителям;
Виховання інтересу до української мови.

Розширити знання;
Перевірити засвоєння матеріалу при використанні системи мультимедійної презентації;

2. Розминка. Орфографія, орфоепія, чистописання.

(Орфоепічних читання, написання, перевірка).

Вибачення, ароматний, нудний, акуратно, прагнути, чудовий, балувати, нудьгуючий, почати, знайомлячись.

Визначте, якою частиною мови є кожне слово. Одне слово викликало утруднення. (Знайомлячись - що роблячи?)

3. Знайомство з новою частиною мови.

Запис теми уроку і епіграф.

Дієприслівник як частина мови.

Поняття про дієприслівнику.

Людина знайшов слова для всього,

що виявлено їм у Всесвіті.

4. Експеримент з учнем. Андрій сидить і посміхається. Андрій сидить, посміхаючись.

Що роблячи? Що зробивши? Як? - позначає дію, не змінюється. Що ж це за частина мови?

6. Картинка з дієсловом, власною мовою і дієслово. Чому вони разом? Давайте проведемо ще один експеримент - складемо кластер дієслова і прислівники.

Казка «Батьки і діти»

8. На чиєму боці ми в цій суперечці?

Виразно прочитати текст (є у кожного учня)

Тетерів сіл на самому верху, де сук сосни і сук їли склалися, як місток між двома деревами. Влаштувавшись на цьому містку ближче до їли, Косач начебто став розквітати в променях сонця, що сходить. На голові його гребінець загорівся вогненною квіткою. Синя в глибині чорна груди його стала переливати з синього на зелене. І особливо гарний був його райдужний, розкинуті лірою хвіст. Побачивши сонце над болотними, жалюгідними ялинками, він підстрибнув на своєму високому містку, показавши своє біле, чисте білизна подхвостья і крикнув: "Чуф! Ши!"

II. новий матеріал

Які дії здійснює тетерев? Сів, став розквітати, підстрибнув, крикнув
Які слова схожі на дієслова? Влаштувавшись, побачивши. показавши. Чим схожі на дієслова і чим відрізняються? Від яких слів залежать?

Схожі: позначають дію, але у них немає звичних закінчень дієслів. (Слайд1)

III. Повідомляю, що це дієслово, тема нашого уроку.

В цьому слові мені знайома друга частина, що ж означає перша? Вона входить до складу таких слів, як діяч, дієздатний, дія. Піду второваним шляхом, звернуся до довідника. А це означає: якщо ти захочеш дізнатися про походження деепричастия, розбери його за складом - і відразу зрозумієш, що воно не якось пов'язано з причастям, а безпосередньо.
До 17 століття дієприслівників не було, а була коротка форма дійсного дієприкметники теперішнього часу. Тепер такої форми немає. Ми недавно з'ясували, що коротка форма утворюється лише від пасивних дієприкметників (посіяне полі- поле посіяно, виконана робота-робота виконана) Ось її місце і зайняли деепричастия. (Слайд 2)

Спостереження над пропозицією (на моніторах комп'ютерів)

Влаштувавшись, став розквітати.

Яке дію головне, основне? Яким членом пропозиції є? (Присудок)
Яке додаткове? Як поставити запитання до дієприслівників? (Коли? Що зробивши?) Чи змінюється слово? Яким членом пропозиції є?

1.Деепрічастіе не змінюються.

2.Деепрічастіе - особлива форма дієслова, яка позначає додаткову дію при основному дії, вираженому дієсловом.

3. У пропозиції дієслово є обставиною.

Щоб знайти спільну мову з деепричастием, щоб воно не збивало тебе з пантелику в диктантах і контрольних роботах, треба навчитися безпомилково впізнавати його в обличчя. На відміну від дієприкметників, зробити це важче. Чому? Навіть самий легковажний учень ніколи не сплутає причастя з дієсловом. А ось дієслово багато норовлять назвати дієсловом, а це так небезпечно!

Зарахувавши дієприслівник до дієслова, ти забираєш у нього не одну, а то й цілих три ком (якщо стоїть в середині речення). Чи добре це? Давай відразу вивчимо суфікси дієприслівників. Це позбавить тебе від проблем в подальшому. (Слайд 4)

VI. Інструкція щодо визначення дієприслівників (слайд 5)

VI. ЗАВДАННЯ (виконують на комп'ютерах):

Знайди деепричастия, зверни їх в дієслова, від яких вони утворені:

тримаючи указку
розглядає картину
Пригинаючись до землі
перевіривши себе
Повернулася з поїздки
голосно кричачи

Від даних дієслів утворюються дієприслівники за допомогою відомих тобі суфіксів. Від всіх чи дієслів утворюються дієприслівники?

Знайди серед перерахованих словосполучень ті, в яких є дієприслівники
Зроблена робота, повертаючись додому, улюблене місто, проблема не вирішена, надіславши електронного листа, річ цінна, не порушуючи тиші, посміхалися дівчата.

VII. Продовжуємо спостереження.

Що таке причетний оборот?
А як ви думаєте, який оборот можна назвати дієприслівниковими? (Слайд 6-7)

Якщо не знати про підступність української мови то тобі будуть здаватися правильними такі фрази. Необхідно виправити їх, щоб вони звучала по-людськи.

1. Під'їжджаючи до станції, у мене злетіла капелюх.

2. Сидячи біля вікна, в кімнату влетів горобець.

3. Повертаючись додому, пішов дощ.

Стало бути, кожен раз, конструюючи дієприслівникових оборот, треба пам'ятати про головне властивості деепричастия: воно доповнює дію дієслова і разом з цим дієсловом має одного і того ж виконавця, одного і того ж актора, дійова особа (підмет)

Списати, вставляючи пропущені букви і розділові знаки. Знайти в реченні дієприслівникові обороти.

1. Безліч уламків плавало навколо по_вляясь і знову і_чезая.

2. Ізм_нів курс корабель подош_л до гібнущ_му велетню.

3. На мостік_ міцно врослого ногами в настил підлоги ст_ял капітан.

VIII. Будинок. завдання: Запам'ятати "Інструкцію". Скласти міні-розповідь на тему "Спорт".

Розминка: I. Графічний диктант (складання схем пропозицій, зачитуємо учителем);

Взаимопроверка графічного диктанту;

II. Скоромовка (запис на дошці): Чашки для чаю в печалі, стукаючи і бриньчачи, закричали.

Читання і промовляння скоромовки.

- Назвіть в цій скороговорке деепричастия (стукаючи, бриньчачи).

- Доведіть, що це деепричастия. - Доведення. Робота в групах:

III. Порівняльна характеристика причастя і дієприслівники (як особливих форм дієслова). Спільне заповнення таблиці (у групах)

V.а "Аукціон фразеологічних зворотів".

Дається пряме значення, учні з даного змістом називають фразеологічні звороти, в складі яких збереглися форми дієприслівників:

Працювати добре - Засукавши рукави

Працювати погано Через рукава

Бігти швидко, (мчати) Стрімголов

Піти (залишитися) ні з чим,

домогтися бажаного Чи не солоно облизня

Без особливого на те бажання тяжким серцем.

- Якими членами речення є дані фразеологізми (неподільні словосполучення)? (Обставинами)

- Фразеологічні звороти вимагають відокремлення в реченні? (Ні, навіть якщо в їх складі є дієприслівник).

-Яку частину мови замінюють фразеологічні звороти, в складі яких є дієприслівники? (Прислівники)

- Що об'єднує прислівники і дієприслівники? (Незмінюваність, не мають закінчення, синтаксична роль, питання як до члена пропозиції, залежать від дієслова).

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

План-конспект уроку української мови в 7 класі "Займенник як частина мови"

План-конспект уроку української мови в 7 класі спеціальної (корекційної) загальноосвітньої школи VIII виду "Займенник як частина мови".

Урок української мови в 7 класі «Причастя як частина мови» з використанням електронного опорного конспекту

Урок української мови в 7 класі по темі "Причастя як частина мови". Перший в системі уроків по темі "Причастя", реально відображає навчальний план і відповідний програмі з української мови під.

Урок української мови в 7 класі «Причастя як частина мови» з використанням електронного опорного конспекту

Урок української мови в 7 класі. "Прийменник як частина мови".

Тема уроку: "Прийменник як частина мови".

урок української мови в 7 класі наріччя як частина мови

урок вивчення нового мватеріала з використанням пректно і дослідницьких технологій.

Методична розробка уроку української мови в 7 класі "Союз як частина мови"

конспект уроку української мови в 7 класі "Частка як частина мови"

Мета уроку: 1. Ознайомити учнів з новою частиною мови - часткою, з її лексичними і граматичними особливостями; 2. Розвивати уміння вживати частки в реченні і тексті, визначати відтінки.