Матеріал з математики (середня група) на тему інструментарій до діагностики по ФЕМП (середня

Гра «Куди підеш, що знайдеш?».

Вихователь під час відсутності дітей ховає іграшки в різних місцях кімнати з урахуванням передбачуваного місця розташування дитини (попереду, ззаду, зліва, справа). Наприклад, попереду за ширмочкой ховає ведмедика, а ззаду на поличці поміщає матрьошку і т. П. Пояснює завдання: «Сьогодні ви повчіться відшукувати заховані іграшки». Викликавши дитини, він говорить: «Вперед підеш - ведмедика знайдеш, тому підеш - матрьошку знайдеш. Куди ж ти хочеш піти і що там знайдеш? »Дитина повинна вибрати напрямок, назвати його і йти в цьому напрямку. Знайшовши іграшку, він говорить, яку іграшку і де знайшов. ( «Я пішов назад і на поличці знайшов матрьошку».)

Примітка. Спочатку дитині пропонують вибирати напрямок тільки з 2 парних запропонованих йому напрямків (вперед - назад, наліво -направо), а пізніше - з 4. Поступово збільшують кількість іграшок, розташованих з кожного боку. Завдання можна пропонувати одночасно 2 дітям.

1 бал-дитина не справляється із завданням.

2 бали - дитина справляється із завданням за допомогою дорослого.

3 бали - дитина самостійно справляється із завданням, правильно відповідає на питання.

1. Вміти самостійно визначати розташування предметів по відношенню до себе.

Матеріал: набір іграшок: матрьошка, машина, м'яч, пірамідка.

Дитина сидить на килимі віч-на-вихователю.

Розстав іграшки наступним чином: матрьошку - попереду (щодо себе), машинку - ззаду, м'яч - зліва, пірамідку - справа

1 бал - дитина не справляється з завданнями навіть за допомогою дорослого.

2 бали - дитина після додаткових інструкцій справляється із завдання ми. Чи не знає ліву і праву руки.

3 бали - дитина безпомилково визначає положення предметів в просторі по відношенню до себе, розрізняє право і ліво. Впорався із завданням, не зробив жодної помилки.

2. Уміння орієнтуватися на аркуші паперу, на площині столу

Вправа «Що де знаходиться»

У правому прямокутнику намалюй:

-в середині - коло;

-в правому верхньому углу- овал;

-в лівому нижньому кутку -треугольнік; Розкажи, як розташовані в прямокутнику фігури.

1 бал-дитина не справляється із завданням.

2 бали - дитина справляється із завданням за допомогою дорослого.

3 бали - дитина самостійно справляється із завданням, правильно відповідає на питання.

3. Вміти орієнтуватися в груповий кімнаті

Гра «Назви, що бачиш».

За завданням вихователя дитина встає в певному місці групи. Потім вихователь просить дитину назвати предмети, які знаходяться попереду (праворуч, ліворуч, ззаду) від нього. Просить дитини показати праву, ліву руки.

1 бал-дитина не справляється із завданням.

2 бали - дитина справляється із завданням за допомогою дорослого.

3 бали - дитина самостійно справляється із завданням, правильно відповідає на питання.

4. Вміти виділяти просторові відносини (вгору - вниз, направо - наліво, тому - вперед)

Позначати словами просторові відносини

Вправа «Ліворуч, вправо»

Запропонувати дітям розфарбувати одяг лижника, який їде вправо, синім олівцем, вліво-червоним.

В який бік їде лижник в червоному одязі? (Ліворуч)

У синьому одязі? (Вправо)

1 бал-дитина не справляється із завданням.

2 бали - дитина справляється із завданням за допомогою дорослого.

3 бали - дитина самостійно справляється із завданням, правильно відповідає на питання.

Гра «Коли це буває?».

Картинки із зображенням частин доби, потішки, вірші про різні частини доби.

Уважно послухай потешку, визнач час доби і знайди відповідну картинку. Далі вихователь нагадує дитині усі сім днів тижня (за допомогою вірша). Просить назвати вихідні дні. Перший (другий) день тижня. - Якщо сьогодні вівторок, який день тижня був вчора? І т.п.

1 бал - дитина не має уявлення про частини доби, помиляється при перерахуванні днів тижня.

Не розуміє значення слів: вчора, сьогодні, завтра.

2 бали - дитина правильно визначає частини доби, важко пояснити значення слів сьогодні, завтра, вчора. Помиляється при перерахуванні днів тижня.

3 бали - дитина правильно визначає частини доби. Може визначити значення слів: вчора, сьогодні, завтра. Знає і називає правильно дні тижня.

2.Понімать тимчасові відносини в сьогоденні, минулому і майбутньому часі: сьогодні, вчора, завтра.

Вправа «Відповідай правильно»

Поговоріть з дітьми про те, що їм належить робити сьогодні? (Гуляти, обідати, спати)

-Чим вони займалися вчора?

(Малювали, грали, дивилися телевізор)

-Що збираються робити завтра? (Прийти в дитячий сад, піти в басейн, поїхати в гості)

1 бал-дитина не справляється із завданням.

2 бали - дитина справляється із завданням за допомогою дорослого.

3 бали - дитина самостійно справляється із завданням, правильно відповідає на питання.

3.Сформірованность понять швидко - повільно.

Гра «Вгадай, хто швидше»

Лев і черепаха посперечалися, хто першим добіжить до пальми.

-Розфарбуйте того, хто першим прибіжить до пальми. (Лев)

-Кого розфарбували? (Лева)

-Чому? (Тому що черепаха ходить повільно, а лев бігає швидко)

1 бал-дитина не справляється із завданням.

2 бали - дитина справляється із завданням за допомогою дорослого.

3 бали - дитина самостійно справляється із завданням, правильно відповідає на питання.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

"Допоможемо Маші повернутися додому" заняття по ФЕМП середня група

Заняття з математики проходить в ігровій формі, зі знайомими всім дітям героями українських народних казок. Основою заняття є казка "Маша і ведмідь".

Діагностика по ФГТ. Середня група

Діагностичні карти для моніторингу освітнього процесу. Середня група.

Конспект НСД по ФЕМП середня група.

Конспект заняття з ФЕМП (середня група).

Мета: - Продовжуємо вивчати порівнювати дві рівні групи предметів способом додатки, позначати результати порівняння словами по багато, порівну, стільки - скільки.

Інструментарій надасть допомогу в проведенні діагностики за програмою "Говоримо по-татарськи".

конспект НСД по ФЕМП середня група "Подорож до цифри 5"

математичне путешетсвіе до цифри 5.