Матеріал (3 клас) на тему "що таке гроші - quot, урок з економіки, скачати безкоштовно,

Перші гроші на Землі Сушена риба Буйвол Раковини Каурі (Ісландія) (Індія) (Примор'я) Сіль (Африка) Пір'я (Океанія) Чай (Китай)

Які були перші гроші в українській державі? Грошима служили шкури тварин - песця, білки, соболя, куниці, які називалися куни.

Чому люди перейшли до грошей із золота і срібла? Шматки золота Золоті злитки Золоті монети

Яку форму мали монети? У Стародавньому Китаї були монети різної форми до 60 см в довжину. Гроші-дзвіночки гроші-риби Гроші-мечі гроші-сорочки Гроші-ключі гроші-амулети

Звідки з'явилося слово копійка? У XIV столітті при Івана III на монеті зі срібла карбували малюнок вершника зі списом і вершника з шаблею. Звідси пішли назви копійка і саблянніца.

Що таке монета? Монета - це грошовий знак з металу на якому методом карбування зображений малюнок Аверс - лицьова сторона монети Реверс - зворотний бік монети Гурт - ребро монети

Гроші - це добро чи зло?

Тема «Що таке гроші»

Мета: створити умови для знайомства дітей з історією грошових одиниць і їх роллю в житті людини.

(Предметні) сприяти засвоєнню поняття «гроші»; розвитку уявлень учнів про товарно-грошових відносинах, про залежність між ціною, вартістю і кількістю товару, про грошових одиницях різних країн, про функції грошей в житті людини; познайомити учнів з видами грошей, їх характерними особливостями, шляхами появи у людей; сприяти вихованню культури поведінки в умовах ринкових відносин.

регулятивні УУД - вчити діяти в навчальному співробітництві відповідно до прийнятої роллю;

пізнавальні УУД - сприяти розвитку вміння створювати моделі за завданнями вчителя;

комунікативні УУД - вчити будувати повідомлення відповідно до навчальної завданням.

- Мультимедійний проектор, екран;

- Презентація «Що таке гроші?»

- українські монети (сучасні, застарілі);

- ілюстрації паперових грошей (сучасні та застарілі);

- картки для гри «Давай обміняємося»

I. Організаційний момент

II. Актуалізація знань учнів

-Що робили тварини з мультфільму? (Обмінювалися предметами)

- Зараз, ми вирушимо в невелику подорож.

Первісні люди жили в печерах, одягалися в шкури тварин, харчувалися тим, що давала їм природа.

- Рухаємося в часі далі на тисячі років. Люди вже навчилися вирощувати потрібні рослини, приручили і зробили домашніми деяких тварин, навчилися кувати залізо, ткати матерію і багато іншого. Для кожної справи потрібні були умільці. Кожна людина не міг вирощувати рослини і ткати тканини, шити взуття і кувати залізо, будувати будинки і сіяти поля. Довелося людям поділити роботу між собою. Одні стали полювати, інші - вирощувати домашніх тварин, треті - займатися землеробством, четверті - кувати залізо.

- Що ж виходило в такому суспільстві? (З'явилися надлишки виготовлених предметів і потреба мати інші вироби у себе).

- Що стали робити люди?

- Вони стали обмінюватися один з одним різними предметами. Гончарі міняли горщики та глечики, ковалі - наконечники для стріл, ножі, сокири. Хлібороби - зерно, рослинне масло; скотарі - биків, овець, вовна і шкіри. Воїни-переможці - своїх бранців.

Гра "Давай обміняємося"

- Хлопці, зараз ми представимо себе жителями древньої Русі. Ви ділитеся на 4 групи: купці, ремісники, мисливці, селяни. У кожного з вас є картки із зображенням різних предметів і завдання, що вам необхідно привезти додому з ярмарку. Спробуйте зараз обміняти власний товар на необхідний.

Час на виконання завдання - 3 хвилини.

- Чи сподобалося вам на ярмарку?

- Хто не зміг зробити обмін?

- Які труднощі виникли при обміні?

- Чи згодні ви з тим твердженням, що обмінювати товари дійсно було дуже складно?

- Але обмінювати товари було дуже складно. Цінність речей і продуктів різна. Вона залежить від того, скільки праці витрачено, щоб виготовити ту чи іншу річ. Наприклад, за одного барана можна було отримати дві сокири, чотири глечика або віз.

- Чим ще могли обмінюватися люди?

- І чим більше з'являлося різних товарів, тим складніше їх було поміняти один на одного. Наприклад, треба рибу обміняти на корову: по-перше, потрібно наловити дуже багато риби, щоб обмін був рівним. По-друге, знайти людину, якій треба багато риби. По-третє, зробити так, щоб риба не зіпсувалася. З цінами теж була чехарда. Сьогодні мішок борошна можна обміняти на 2 сокири, а завтра голодний купець дасть вам за мішок борошна 3 сокири.

- Як ви думає, що придумали люди, щоб полегшити собі життя?

III. Пояснення нового матеріалу (УУД: регулятивні, пізнавальні)

- Щоб спростити обмін, люди стали думати, який предмет найбільш підходить для цього. Спробували багато: худобу, хутра, шматки тканини, пташине пір'я, зерно, тютюн, навіть сушену рибу.

- Чи зручні були такі гроші? (Овець і биків потрібно було десь тримати і годувати, а продукти від зберігання псуються.)

- Поступово люди зрозуміли, що гроші повинні бути не тимчасовими, а постійними. Вони не повинні псуватися при зберіганні і при переході з рук в руки. Потрібно, щоб гроші легко було носити з собою. Необхідно, щоб вони легко ділилися на дрібні частини, але при цьому не втрачали своєї цінності.

- Одними з перших грошей були раковини каурі-молюсків, що добувалися в південних морях. У раковинах просвердлювали отвір і нанизували на мотузку як намисто по 40 раковин.

- Чим же були вони зручні? (Не псувалися, не втрачали вигляду, легко носити з собою).

- За одного бика потрібно було відрахувати тисячу таких раковин.

- Пройшли багато десятиліть, перш ніж з'явилися металеві гроші. Але і вони відрізнялися від сучасних. Вони мали форму брусків, кілець, прутиків,)

- Які переваги металевих грошей? (Не псуються, ними можна розплачуватися за будь-який товар)

- На Русі існувала обмінна монета - срібна гривня (брусок). Якщо річ коштувала менше, то від гривні відрубували гурток.

- Що ж виходило? (КАРБОВАНЕЦЬ)

- При Івані IV були випущені гроші, на яких зображувався вершник зі списом в руках. Що ж з'явилося? (КОПІЙКА)

- У металевих грошей все ж виявився важливий недолік. Визначте який? (Вони важкі і займають чимало місця. Багатьом купцям, які торгували з далекими країнами, було небезпечно і незручно возити з собою вантаж: як не ховай, розбійники і грабіжники відразу його знайдуть). Люди придумали вихід: золото передавали на зберігання в банк, а замість нього брали в дорогу паперові розписки на золото. Так вперше з'явилися паперові гроші, на яких написано, якій кількості золота вони рівні.

- Отже, хлопці, що ж таке гроші? (Особливий товар, який можна обміняти на будь-які інші товари і послуги).

- Обмін товару на гроші називається КУПІВЛЯ-ПРОДАЖ.

- А як ми дізнаємося, скільки грошей потрібно віддати за той чи інший товар? (У кожного товару і кожної послуги є своя ціна).

- Звідки люди беруть гроші?

IV. Практична діяльність учнів (УУД: регулятивні, пізнавальні)

- Хлопці, ви добре попрацювали над новою темою. А тепер, я пропоную перевірити себе.

1. Практична робота в парах

- У вас на столі українські монети: 1 рубль і 1 копійка. Вам необхідно визначити, що на них зображено і написано, як називаються частини монети.

Текст: сторона, на якій зображений герб (портрет або інший малюнок), - лицьова. Вона називається «аверс» або «орел». Інша сторона - зворотний. На ній вказано її номінал, тобто гідність (наприклад, 1 рубль, 5 рублів). Ця сторона називається «реверс» або «решка». Напис на монетах називається легенда, а ребро монети - «гурт»

Хлопцям пропонується купити

- Чому ви не все змогли купити з перерахованого?

3. Робота в групах

- Відновіть прислів'я і поясніть їх значення.

- Гроші - це добро чи зло?

V. Підсумок уроку. Рефлексія. (УУД: комунікативні)

Рефлексія діяльності на уроці

- Хлопці, яке питання був сьогодні головним на уроці?

- І що ж таке гроші?

- Як ви можете пояснити прислів'я: Чи не з грошима жити, а з добрими людьми.

Підсумкова рефлексія роботи на уроці проводиться за допомогою активного методу "Дерево бажань". Учням пропонується уявити на мить, що можна купити все. Напишіть на листочках свої бажання і прикріпіть їх до дерева.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Проект уроку по навколишнього світу в 3 класі "Що таке гроші" ( "ШколаУкаіни")

У матеріалі представлена розробка проекту уроку по навколишнього світу в 3 класі "Що таке гроші" з методичним обґрунтуванням відповідно до ФГОС другого покоління (проект уроку, старто.

Діяльність молодших школярів на уроці навколишнього світу в умовах ФГОС початкової загальної освіти другого покоління.

Урок по ОЗО Що таке гроші

Урок побудований на основі системно - діяльнісного підходу.

Відкритий урок по темі "Що таке гроші?" проведено в 3 класі. Метою даного уроку було ознайомити дітей з поняттям "гроші", історією їх виникнення, їх функціями. В даному уроці використовувалися та.

Урок по навколишнього світу "Що таке гроші" 3 клас

У розробці представлена технологія розвитку критичного мислення.

Розробка уроку по навколишнього світу за темою "Що таке гроші"

Дана розробка призначена для проведення уроку по курсу навколишній світ по темі "Що таке деньг" в 3 класі.

Відкритий урок по окружаюзему світу за темою "Що таке гроші" 3 клас Плешаков до вимог ФГОС

Конспект уроку, презентація, самоаналіз.