Майстерня психологічного консультування

«Психолог-консультант - це фахівець, який надає допомогу у вирішенні психологічних проблем. Щоб цьому навчитися, ми повинні знати відповіді на, як мінімум, чотири питання: Що таке психіка? Що таке проблема? Що таке допомога? Хто такий психолог?

Цю книгу можна розглядати як деякі етюди на ту чи іншу тему, пов'язану з моїм уявленням про роботі практичного психолога. Сама книга структурується в такий спосіб. Спочатку, в стислому вигляді, я викладаю коротку програму своєї Психологічною Майстерні. Потім ця програма більш детально розглядається в чотирьох розділах книги. У деяких з них я даю опис вправ по тренуванню описаних професійних умінь. Як наступних блоків включені ілюстрації кількох репортажів із зустрічей в Психологічною Майстерні і фрагменти своїх консультаційних бесід. На закінчення я розглядаю деякі базові психотерапевтичні методи, які ми застосовуємо.

Складність виконання ролі психолога полягає насамперед у тому, що це самостійний і не зводиться до інших вид діяльності. Це відносини абсолютно несхожі на те, з чим зазвичай стикається людина у своєму житті. Їх суть, на мій погляд, - допомогти людині зустрітися з собою. Професіоналізм психолога полягає в підтримці себе як «дзеркала» суб'єктивної реальності клієнта.

Спочатку про назву книги - «Майстерня психологічного консультування». Я працюю викладачем на кафедрі психології Казанського державного університету. В мої обов'язки входить участь в підготовці майбутніх психологів-професіоналів. Через кілька років роботи традиційний лекційно-семінарський жанр став викликати у мене наростаюче почуття незадоволеності. Теоретичні знання студенти отримують, а практичні вміння за допомогою лекції передати неможливо. Мені стало зрозуміло, що потрібні якісь більш ефективні форми підготовки психологів для їх професійної практики. На чому ж вони можуть ґрунтуватися?

Я почав згадувати, як сам став психологом, де і яким чином цього навчався. Виявилася вражаюча річ: виявляється, найголовніші професійні секрети я дізнався не в офіційній навчальній обстановці, а в особистому спілкуванні з фахівцями. Це могло статися абсолютно несподівано і де завгодно - за обіднім столом під час чаювання, на спільній прогулянці, при проводах на вокзалі, в заміській вилазці і т.д. Значить, вирішив я, основою нової форми навчання повинно стати абсолютно неформальне спілкування.

Паралельно у мене стали виникати образи підготовки фахівців творчої професії. Як навчалися, наприклад, художники? Вони йшли в підмайстри, починали просто жити поруч з учителем, якого для себе вибрали, допомагали йому по господарству, спостерігали за його роботою, входили в його життєвий ритм. У акторів основне навчання також будується через персональні майстер-класи. Крім цього, у мене був особистий досвід такої підготовки. На початку своєї кар'єри я працював архітектором в архітектурній майстерні.

Крім цього, у мене був знайомства з деякими духовними традиціями. Мене приваблював закладений в них величезний обсяг знань про Людину, який хотілося перевести і на мову психології. Я виявив, що знання будь-якої традиції можливо передати тільки усним шляхом і при встановленні між передавачем і приймають особливого типу відносин: Майстер - Учень.

Я вирішив поєднати ці три компонента. В результаті вийшла «Психологічна Майстерня», де навчання відбувається через спільне проживання з більш кваліфікованим фахівцем (Майстром) в обмежений період в умовах неформального спілкування.

Сьогодні, після кількох років роботи нашої Психологічною Майстерні, я вже можу виділити сформовані за цей час принципи її роботи.

Перш за все це стосується повної добровільності участі. Ні у кого з учасників немає ніяких зобов'язань щодо приходу і відходу, якщо це не спеціально організована навчальна ситуація, типу тренінгу. Сценарій зустрічі заздалегідь також не складається. В Майстерні може відбуватися і показова консультація, і чаювання, і обговорення особистих проблем, і навчальні вправи, і мовчазне спілкування, і святкування чийогось дня народження, і танцювальна вечірка і т.д. Головне - це атмосфера вільного спілкування та психологічного творчості.

Наступна умова стосується критерію вибору учнями свого Майстра. Він тільки один і полягає в емоційному тяжінні, тобто в підсвідомої і необгрунтованою раціонально симпатії до нього. На мій погляд, навчатися в Майстерні - значить, увійти в позитивно забарвлені відносини з Майстром.

Важливо, щоб саме приміщення Майстерні було за межами навчального закладу. Це пов'язано з тим, що графік роботи Майстерні повинен залишатися вільним. Наприклад, заняття затягнулося, а вже інший час після цього. Або влаштовується нічний марафон. В офіційній установі це неможливо, там завжди є певні часові та просторові обмеження.

Ці тексти можна розглядати як деякі етюди на ту чи іншу тему, пов'язану з моїм уявленням про роботі практичного психолога. Сама книга структурується в такий спосіб. Спочатку в стислому вигляді я викладаю коротку програму своєї Психологічною Майстерні. Потім ця програма більш детально розглядається в чотирьох розділах книги. У деяких з них я даю опис вправ по тренуванню тих чи інших описаних професійних умінь. Як наступних блоків я вирішив включити ілюстрації кілька репортажів із зустрічей в Майстерні і фрагменти своїх консультаційних бесід. На закінчення я розглядаю деякі базові психотерапевтичні методи, які ми застосовуємо.

Слово до серйозного Новомосковсктелю!

Можете сміливо ставити цю книгу назад на місце. Чи не прочитавши її, ви нічого не втратите.

вступ

Коротка програма Психологічною Майстерні Петрушина С.

Практичний психолог - це фахівець, який надає допомогу у вирішенні психологічних проблем. Щоб цьому навчитися, ми повинні знати відповіді на, як мінімум, чотири питання:

Що таке психіка?

Що таке проблема?

Що таке допомога?