Лекція здрастуй, школо!

При несприятливих умовах (тривоги у дітей, страхи у дорослих) тривожність перетворюється в стійку рису характеру. Ближче до 7-8 років можна говорити про певний емоційний настрій з переважанням почуття занепокоєння страху зробити щось не так. У зв'язку з цим гостро стоїть питання успішного пристосування дитини в школі - інтернаті.

Грунтуючись на результатах сучасних досліджень, можна встановити сильну залежність між порушенням психічного здоров'я та навчальної успішністю дітей. До моменту надходження в інтернат дитина повинна мати уявлення про те, що його чекає, яким чином відбувається навчання. І найголовніше, у нього має бути бажання вчитися.

Численні опитування молодших школярів та спостереження за їх іграми свідчать про прагнення вчитися. Але дітей приваблює лише зовнішня сторона шкільного життя. Атрибути шкільного життя, бажання змінити обстановку здаються їм привабливими. Але це не може бути головним. Якщо дитина не готова до нового соціуму, то навіть при наявності необхідного запасу умінь і навичок йому буде важко. Часто дітям складно проаналізувати свої переживання і своє ставлення до шкільного навчання.

У 7 років майже половина дітей, особливо хлопчиків, психологічно не готові до початку шкільного навчання. Відзначається незрілість регуляторних функцій, утруднене довільна поведінка, пам'ять, мова.

Для профілактики тривожності важливо готувати дітей до подібних подій, обговорювати з ними можливі труднощі, навчати конструктивним способам вирішення виникаючих проблем.

Формування усвідомленого ставлення до школи визначається способом подачі інформації про неї. Важливо, щоб повідомляються дітям відомості були не тільки зрозумілі, а й відчуті ними. З цією метою в заняття включаються бесіди про школу, читання корекційних казок, експресивні етюди, розвиваючі, пальчикові ігри. Експресивні етюди вводяться для розвитку експресивної грамотності дітей, вміння розуміти емоції інших людей і розвитку власних засобів художньої виразності.

Найбільш ефективно вирішити проблему дезадаптації до шкільного навчання можна шляхом проведення профілактичної роботи з дітьми молодшого шкільного віку.

Через казки (М.А. Панфілова "Лісова школа", О.В. Хухлаева "Казка про кошеня Маші", Н.П. Слободяник "Памсі") відбувається знайомство зі шкільними атрибутами, правилами поведінки, роллю вчителя в школі. Дитина вчиться взаємодіяти з іншими дітьми, поступатися в одних обставинах, і не поступатися в інших. Ці якості, забезпечують адаптацію до нових умов.

Цикл занять "Здрастуй школа"

Пропонуємо вашій увазі цикл занять "Здрастуй школа", який спрямований на профілактику шкільної дезадаптації і зниження шкільної тривожності у дітей і дозволяє їм легше адаптуватися в школі і інтернаті. Заняття розраховані на дітей 7 років.

Основні цілі занять

Ввести дитину в шкільне життя через казку;

Допомогти дитині вибудувати модель можливих відносин з учителем, вихователем, однокласниками в новій життєвій ситуації;

Випробувати в безпечної формі різні варіанти поведінки в значущих для дітей ситуаціях спілкування;

Створити в діяльності дитини моделі навчально-виховної сфери.

Основні завдання занять

формування позитивного ставлення до школи, інтернату;

тренування позитивної шкільної навчальної мотивації;

попередження і зняття страху перед школою, інтернатом;

Заняття проводяться в кабінеті психолога один раз в тиждень. Їх тривалість - 30-35 хв. У групі не більше 10 дітей.

Як приклад в додатках 1-3 відповідно представлені приблизний план занять з профілактики шкільної дезадаптації, конспекти занять "Створення Лісової школи", "Шкільні правила". Заняття розроблені за посібником М.А. Панфілової "Лісова школа".

елементи Бібліотерапія (читання психологічних казок, віршів, загадок);

релаксація (підготовка тіла і психіки до діяльності, зосередження на своєму внутрішньому світі, звільнення від зайвої нервової напруги);

елементи мнемотехніки (замальовка піктограм після прочитання тексту), використання схем;

рухливі, розвиваючі ігри.

Технологія проведення ігрового заняття включає:

ритуал вітання одне одного;

ритуал входження в казку;

уявлення історії (казки);

розвиваючі ігри, експресивні етюди;

малювання, рухлива гра;

обговорення в колі;

ритуал прощання один з одним і казкою.

В кінці курсу занять діти повинні стати менш тривожними, агресивними, з'являється бажання вчитися. Швидше адаптуватися до інтернату, більш розкуто поводитися в спілкування з однолітками. З довірою ставиться до дорослих.

План занять з профілактики шкільної дезадаптації і зниження тривожності у дітей

знайомство зі школою, шкільними атрибутами через казку;

розвиток інтересу до школи;

формування позитивного образу школи;

розвиток експресивній грамотності дітей через виконання етюдів і спостереження емоційної експресії у інших дітей.

(Всі вітають один одного.)

Педагог: Діти, ми сьогодні вирушаємо в казку. Зараз я прочитаю вірш, а ви, послухавши його, дізнаєтеся, про що буде ця казка.

Ми заходимо в перший раз

У наш просторий світлий клас.

Рівне вишикувалися парти,

Усюди книги, усюди карти.

Все тут для учня:

Стенди, глобус і дошка.

Ми прийшли сюди вчитися,

І сяють наші особи.

Ну, сміливіше, заходимо в клас!

Він уже зачекався нас.

Так, це казка про школу. Жив-був Їжачок. Він був маленький, кругленький, сірого кольору, з гостреньким носиком і чорними очима-гудзиками. На спині у нього були справжнісінькі колючки. Але він був дуже добрим і лагідним. А жив Їжачок в школі. Так, в самій звичайній школі, де було багато дітей, яких вчили мудрі вчителі. А хто такий учитель?

Вправа "Що таке школа?"

Педагог задає дітям питання:

Що ви знаєте про школу?

Чи хочете ви вчитися в школі?

Вправа "СамесСаме в школі"

(Діти придумують, що в школі найцікавіше, нудне, радісне, важке.)

Педагог: І мріяв Їжачок про те, що, коли виросте, стане вчителем і зможе навчити своїх лісових друзів всьому, що вміє і чого навчився сам у людей в школі. І ось він став дорослим, і прийшла пора здійснитися його мрії. Лісові мешканці побудували справжню школу, в якій навчатимуться зайчата, лисенята, вовченята, мишенята та інші звірята. Учитель-Їжак готував клас до прийому першокласників.

Розвиваюча гра "Шкільне приладдя"

(Хлопцям потрібно згадати шкільне приладдя і зобразити їх.)

Педагог: У світлій кімнаті стояли столи, стільчики. На стіні висіла дошка, на якій можна писати крейдою. Їжак приніс підручники - книжки з картинками, які допоможуть навчити писати, рахувати. Сорока принесла в Лісову школу блискучий дзвінкий дзвіночок.

Навіщо ти принесла в школу якусь іграшку? - запитав у Сороки Сторож-Крот.

Адже в школі не грають, а вчаться!

Сорока важливо відповіла:

Мене Їжак попросив. Я буду відповідати за дзвінки.

А навіщо нам дзвонити? Школа-таки не пожежна машина! - здивувався Крот.

Ех, ти нічого про школу не знаєш! Якщо дзвенить дзвінок - значить, пора на урок.

А якщо на уроці дзвенить дзвінок, значить, пора відпочити, дружок! - затріщала Сорока.

Почекай, Сорока, поясни мені ще разок. Якщо хлопці прийдуть в школу, то, почувши дзвінок, побіжать на урок?

Так, тільки не побіжать, а підійдуть до столиків, чекатимуть початку уроку, - відповіла Сорока.

Це вірно! - підхопив Їжак. - Саме так роблять справжні школярі.

Так наші хлопці-звірята можуть і не знати ці правила? - захвилювався Крот.

Прийдуть до школи і дізнаються! - знову затріщала Сорока.

Так, - підтвердив Їжак, - дізнаються, як стати школярем, як правильно писати, рахувати і багато іншого.

Їжак, Крот і Сорока затихли. У Лісовій школі було тихо і свіжо. В очікуванні першокласників дерева на шкільному дворі причепурилися і шелестіло своєї жовто-червоним листям. Здавалося, що вони теж розмовляють.

Пора, пора! - оголошує всьому лісі клен.

В школу, в школу! - шепоче берізка.

(Малювання "Яким я бачу себе в школі".)

(Ритуал прощання з казкою.)

Заняття "Шкільні правила"

зниження шкільної тривожності;

формування позитивної моделі поведінки в реальному житті;

підвищення працездатності, згуртованості групи;

регламентування роботи на основі добровільного прийняття зобов'язань.

Матеріал до заняття: казка М.А. Панфілової "Створення лісової школи", листи, прості олівці за кількістю дітей.

(Привітання "Добрий клубок". Діти встають в коло і передають по колу клубок ниток, вимовляючи при цьому своє ім'я та слова вітання дитині, який стоїть ліворуч.)

Розвивальне вправу "Лісові герої"

(Хлопцям потрібно згадати, які тварини присутні в казці.)

Вправа "Мої шкільні труднощі"

Педагог задає дітям питання:

Що може бути важким у школі?

Що може засмутити в школі?

Педагог: Сьогодні ми продовжуємо знайомитися з казкою. На наступний день наші першокласники поспішали до школи. Вони сміливо піднімалися по шкільним сходах, згадуючи події минулої доби. Коли пролунав дзвінок, Їжак побачив готовність всіх учнів до уроку. Всі хлопці стояли біля своїх столиків і посміхалися свого вчителя.

Привіт, сідайте, будь ласка! - сказав Їжак. - Сьогодні ми на цьому уроці поговоримо про правила. Що таке правило, хто нам скаже?

Які правила поведінки на занятті ви знаєте?

говорити по одному;

не перебивати того, хто говорить;

не застосовувати фізичну силу;

нікого не дражнити, ображати.

Педагог: А є і правила поведінки в школі.

Мені мама говорила, - сказала Білочка, - що існують правила харчування. Наприклад, коли ми їмо, то треба менше розмовляти, щоб зайве повітря не потрапив в животик.

А мені тато казав, - продовжував Вовченя, - що в усьому світі живе багато правил. Є правила харчування, є правила ігор, поведінки: в лісі, на дорозі, в гостях і в інших місцях.

"Правило" - значить робити правильно! - підвів підсумок Ведмедик.

Молодці! - похвалив всіх учитель. - А навіщо потрібні ці правила, може бути, і без них можна прожити?

Напевно, можна, але ж будеш тоді завжди на своїх помилках вчитися, -улибаясь, вимовив Вовченя. - Як ми вчора з Білочкою.

Так, і неприємностей буде багато, - погодилася з одним Білочка. - А я не люблю неприємності.

Неприємності ніхто не любить, - підтвердив учитель. - Тому і з'явилися правила, щоб знати, як краще жити і з усіма дружити.

Як у Вас так цікаво вірші виходять? - здивувався Заєць.

А ми зараз разом вірші складати будемо про шкільні правила. Згодні, хлопці?

Звичайно, згодні! - хором відповіли учні.

Я буду називати правило, а ви будете замальовувати його.

Правило перше: в школі всі учні вітаються, посміхаючись дорослим і один одному.

Готово! - зрадів Лисеня. -

У школі "Здрастуй" кажуть

І з посмішкою дарують погляд!

Відмінно, Лисеня! Друге правило важче: до дзвінка на урок треба підготувати все необхідне для навчання. А коли продзвенить дзвінок, кожен учень чекає запрошення вчителя біля своєї парти.

Можна я спробую? - запропонував Зайченя. -

До дзвінка ти приходь

І порядок наводь!

По дзвінку все дружно в ряд

Чекають вчителя, стоять!

Третє правило: щоб дізнатися нове і багато чому навчитися на уроці, учні уважно слухають і виконують вимоги вчителя. До товаришеві з проханням звертаються рідко і тільки пошепки, а до вчителя звертаються, піднявши руку.

Це складно! Не знаю, чи підійде те, що я придумав, - пробурчав Ведмедик.

Друга даремно Не роби.

Бережи його спокій.

На уроці тиша.

Якщо хочеш відповідати або важливе сказати.

Дуже добре, Ведмедик!

Правило четверте: коли відповідає учень, підказки забороняються, нехай він сам спокійно згадує відповідь, сам вчиться думати.

Це легко! - вигукнув Вовченя. -

На уроці чекають відповідь.

Хтось знає, хтось ні.

Відповідає тільки той,

Кого вчитель назве.

Чудово! Так ви як справжні поети складаєте. Ще спробуємо?

Правило п'яте, воно вже вам знайоме: граємо на перерві в спокійні ігри, щоб всі змогли відпочити і товаришам не заважати. Так, пам'ятайте про підготовку до наступного уроку і про порядок на парті.

Зараз моя черга! - вимовила Білочка. -

Ось дзвінок на перерву,

Можеш з другом прогулятися,

Можеш тихо пограти,

Підготуй до уроку все,

Щоб навчалося нам легко!

Так, чудово! Я думаю, що вам буде вчитися легко і цікаво, раз ви так добре впоралися з цим складним завданням, - порадів за своїх учнів Їжак. - Ці п'ять правил ми запам'ятаємо, існують і інші правила, з якими ви познайомитеся пізніше. Так, в школі задають завдання додому для того, щоб краще зрозуміти навчальний матеріал, навчитися працювати самостійно, без учителя, без батьків. Отже, завдання таке: придумати вірші про правила поведінки за столом, на дорозі, в транспорті, в гостях або в інших місцях. Удачі вам, хлопці!

Речедвигательную гра "Їжачок"

За сухої Мосту -

Топ-топ-топ - тупотять ніжки.

Ходить, бродить уздовж доріжок

Весь в голках сірий їжачок.

(Діти стоять, злегка зігнувшись. Руки зігнуті в ліктях - перед грудьми, кисті рук опущені вниз. Ноги, злегка зігнуті в колінах, роблять дрібні часті кроки.)

Шукає ягідки, грибочки

Для синочка і для доньки.

Якщо підкрадеться вовк -

Перетвориться їжак в клубок.

Наїжить їжак голки -

Чи не дістанеться він вовкові.

Їжак не зачепить нікого,

Але і ти не чіпай його!

(Діти встають і продовжують топати по доріжці.)

(Прощання з казкою і один з одним.)

Ізард К.Е. «Емоції людини» - М. 1980р.

Теги: Здрастуй, школо! лекція Педагогіка