Конспект заняття з розвитку мовлення на тему «посуд» в середній групі
Галія Садикова
Конспект заняття з розвитку мовлення на тему «Посуд» в середній групі
Вчити диференціювати предмети всередині одного роду (посуд чайна. Столовий, кухонний, при розгляданні предмета вчити виділяти частини, як розпізнавальний ознака.
Розвивати швидкість і повноту зорового обстеження.
Тренувати в звіряння контурних зображень посуду і співвідносити їх з реальними предметами.
Розширювати словниковий запас назвами посуду (глечик, цукорниця).
Виховувати бажання допомагати оточуючим.
Демонстраційний. предметні картинки "посуд". зашумлене зображення на кольоровому тлі (контури посуду).
Роздатковий. прозорі картки. одна з неповним силуетним (контурним) зображенням посуду. інша - з різними деталями, фішки, контурні зображення посуду. картки - завдання "Наводимо порядок", аркуші паперу, фломастери.
Хід заняття:
Педагог. "Хлопці, сьогодні до нас в гості знову прийшла казка. У чарівній країні казкові персонажі живуть всі разом. Ходять в гості з однієї казки в іншу, живуть між собою дружно. І ось в такій країні по - сусідству жили і дружили Іванушка і Бабуся - Яга. Давайте згадаємо епізод з знайомої нам казки:
"Якось раз Бабуся попросила Івана сходити на базар за молоком і сметаною. Іван зібрався і пішов. Дійшовши до ринку, він побачив торговку і купив у неї молоко. Тільки вилити його нема в що. Чи не розгубився Іван, зняв з себе шапку, і продавщиця налила молоко прямо в шапку. Йде Іван, радіє своїй кмітливості і бачить - сметану продають, свіжу, густу. Підійшов, купив сметану, а покласти її нікуди. Іван, не будь поганий, взяв шапку з молоком і вивернув її навиворіт. Молоко вилилося на землю, зате Іван наповнив свою шапку сметаною. Дійшов Іван до будинку, а Бабуся його питає:
- Ну що, купив молока і сметани?
Іван показав шапку зі сметаною.
- Добре, а молоко?
- Молоко я купив колись, ось воно - з іншого боку шапки!
І Іван вивернув шапку на іншу сторону. Густа сметана вся вилилася на підлогу. Так і Іван, і Бабуся залишилися без молока і сметани ". Допоможемо героям?
Запропонувати дітям розділитися на дві підгрупи.
1. "Хлопці, хто скаже, що забув Іванушка, вирушаючи на ринок? (Посуд.) Звичайно, посуд. Якби він захопив з собою глечик для молока і горщик для сметани, то, можливо, все продукти він благополучно доніс би до дому ".
- Знайдіть на своїх картках контурні зображення посуду. які Іван повинен був взяти з собою на ринок для молока і сметани, і відзначте їх фішками ".
- Звичайно, ми можемо посміятися над Іваном з казки. Але зрозуміло одне - без посуду довелося б складно всім.
- Якщо б не було посуду,
Нам довелося б дуже погано.
Ми б тут же з людей
Перетворилися на дикунів
2. - А яку посуд ви ще знаєте. Яка посуд потрібна для приготування їжі, для їжі і пиття? Педагог на дошці виставляє предметні картинки "посуд". Діти називають предмети посуду.
Показати дітям картинку із зображенням плити, на якій стоїть кухонний посуд - каструлі і сковорода.
Готову їжу кладуть або наливають в тарілки і ставлять на стіл, тому такий посуд називається їдальні. Це різні тарілки-дрібні і глибокі, а також салатниця. Показати дітям картинку із зображенням обіднього столу, на якому стоять тарілки з першим і другим, хлібниця, салатниця, лежать ложки і виделки.
Показати (малюнок) ще один вид посуду - чайну. Такий посуд потрібна. щоб пити чай (чашки, блюдця, цукорниця, заварний чайник, конфетніца).
«Всю посуд ми назвали. але про щось забули ». Попросити дітей уважно подивитися на картинки і назвати то, без чого ніколи не сідають за стіл (без ложки). Сказати. «Ложки, виделки і ножі за столом завжди потрібні. Їх називають, столовими приборами ». Запропонувати дітям показати на зображенні все столові прилади.
Вимовляти слова і одночасно показувати руху.
Ложки, (долоні напівзігнуті)
Вилки (долоні розчепірені)
І ножі (долоні з'єднані)
За столом завжди потрібні.
3. Д / вправа "Допоможемо навести порядок"
"Допоможемо в будинку навести порядок, розставимо посуд. На своїх картках за допомогою стрілок розставте чайний посуд на стіл. їдальню - в шафу, кухонну - на плиту "
4. Ми на стіл поставимо.
Показати дітям картинку з чайним посудом і запитати. «Що ще, крім чашок і чайника, треба поставити на стіл для чаювання?»
На чому стоять чашки? (На блюдцях.)
У що кладуть цукор? (В цукорницю.)
У що кладуть цукерки? (В конфетніцу.)
А тепер відгадайте, що лежить в хлібниці? (Хліб.)
Що налито в молочник? (Молоко.)
5. Співвіднесення частин предметів посуду (суміщення контурів)
"Продовжуємо наводити порядок. Чого не вистачає у каструлі, чашки, чайника і іншого посуду. Підберіть відсутню частину. з'єднайте прозорі картки так, щоб вийшов цілий предмет "
Д / вправа "Назви, що зображено на заплутаному малюнку"
Педагог. "Давайте заглянемо в хату, по-моєму господині немає вдома. Який безлад! (На дошці виставлена демонстраційна картинка з заплутаними контурними зображеннями посуду). Які предмети посуду ви бачите. (Діти перераховують)
"Збираємо чайник» (розрізні картинки) Робота в парах.
Вихователь. «Справа зробили. Тепер можна і відпочити - чаю попити, Ой-ой-ой! Розбився чайник ». Запропонувати дітям зібрати чайник з частин. Розглянути з яких частин складається посуд (дно, стінки, кришка, ручка, носик).
Коли чайник буде зібраний, сказати, що тепер все в порядку, можна чай пити, але чаювання у нас буде не звичайне, а веселе.
«Прикрасимо чашку візерунком». Для цього роздати дітям вирізані з кольорового паперу силуети чашок і попросіть наклеїти квіточки.
Коли робота буде закінчена, запропонуйте малюкам «попити» гарячий чай з їх нових красивих чашок.
Діти "відправляються" у гості до казкових персонажів. Вдалині бачать будинок на курячих ніжках. Вдивляються. будинки чи господиня?
Підсумок заняття. оцінка роботи дітей. (У колі)
В якій країні ми сьогодні побували? Як ви вважаєте, допомогли ми сьогодні Івану? Як? Тепер ви знаєте назви різного посуду.
Буде казковим героям, ніж за молоком ходити.
План гурткової роботи. «Етикет для малюків», середня група Актуальність: Діти знайомляться з правилами етикету; навчаються правилам поведінки за столом, в гостях, в громадському місці. Діти вчаться розрізняти.