Конспект тематичного заняття «веселі нотки» в підготовчій групі
Спів для розвитку музичного сприйняття: спів мелодій і вправ для розвитку уявлень про висоту, тембр, тривалості, силі звуку (розвиток сенсорних здібностей).
Виконання пісень: спів з супроводом і без нього; спів з власним супроводом на дитячих музичних інструментах, спів для супроводів рухів (хоровод, гра, танець).
Спів в музично-освітньої діяльності: спів вокальних вправ для придбання співочих навичок і музичних знань.
Пісенна творчість: імпровізація, створення мелодій до заданих текстів.
Мета. Виховання у дітей співочої культури. Залучення їх до музики. Розвиток вокальних навичок (звукообразование, співоче дихання, дикція). хорових навичок (чистота мелодійної інтонації, ансамбль). Вчити кожної дитини самостійно знаходити потрібну співочу інтонацію, розвивати ладовий слух і творчі здібності. Закріплення пройденого матеріалу.
Устаткування (демонстраційний матеріал). будиночок, дитячі музичні інструменти (ложки, бубни, дзвіночки, металофоні). магнітна дошка з нотоносцем і нотами-магнітиками, шапочки нот і скрипкового ключа.
Діти входять в зал, встають перед гостями.
Муз. рук. - Дорогі гості, а чи знаєте ви, що означає слово «здрастуй»?
Муз. рук. - Ось і наші хлопці дуже добре знайомі з цим словом. Вони у нас ввічливі і виховані діти, і хочуть привітатися з вами пісенькою «Що таке здрастуй?»
Муз. рук. - Молодці, хлопці, проходите до мене ближче ...
- Сьогодні у нас з вами незвичайне заняття, його ми присвятимо співу.
- До музики ми звикаємо так швидко, що не можемо уявити, як без неї обійтися. Давним-давно, коли землю стали заселяти різні племена і народи, коли люди не знали слів, не вміли писати, вже тоді існувала музика.
Мами укладали спати своїх малюків, наспівуючи їм тиху мелодію. Мисливці, воїни показували в танцях майбутні битви. Вони били руками по колінах, але пізніше переконалися, що шматки дерева або камені звучать краще. Так з'явилися перші музичні інструменти. Це брязкальця, барабани, ложки, калатала, свистілки.
До сих пір ми користуємося цими інструментами. Слухаючи природу, люди виділяли окремі звуки і намагалися записувати їх. Так з'явилися ноти.
* Привіт, я - Трубадур, мої друзі
Прийшов до Вас не випадково я!
Хочу Вас в казку повісті.
Чи згодні Ви зі мною йти?
Трубадур. - Відгадайте загадку -
Значить буде все в порядку.
Потрапимо тоді в країну
Чи не уві сні, а на Яву.
Сім сестричок, сім чудесніца
Ти їх зустрінеш в кожній пісні.
Дружно всі вони живуть,
Відгадай, як їх звуть?
Трубадур: Збирайся, дітвора, починається гра!
Муз. рук. - покружляти, покружлявши, в казці ми і опинилися / діти кружляють /.
- Королева - пісня в палаці живе,
Сімох принцес своїх дуже береже.
І ключем скрипковим замикає двері,
До них потрапити не просто - ти вже мені повір!
Далі, діти, які не підете,
Поки мені попевку НЕ заспіваєте.
Муз. рук. - Хлопці, а пам'ятаєте ми з вами співали попевочку «Ось така нісенітниця». Давайте заспіваємо її ноті «ДО». я думаю, вона їй сподобається.
Діти виконують попевку «Ось така нісенітниця». муз. і сл. І. Рибкіної.
Муз. рук. - Ну, що нотка «ДО». сподобалася тобі наша попевочка? Чи можемо ми тепер йти далі? (Так.)
Заходьте, я вас чекаю
І чайком всіх напою
Знає шість моїх сестер,
Що люблю я дуже хор.
Муз. рук. - Ну, що ж, хор, так хор. Слухай нашу «Пісеньку-чудесенка». І заспіваємо ми її тобі хором.
Діти виконують «Пісеньку-чудесенка». муз. і сл. М. Протасова.
Далі Ви пройшли трошки,
«МИ» Вам махає з віконця
Я примхлива, друзі,
Заходити до мене не можна.
Але я люблю загадувати загадки.
Відгадайте, на яких інструментах я буду зараз грати?
Муз. рук. - Ну, що, хлопці, спробуємо? - / Так! /
(З будиночка звучать інструменти: ложки, бубон, металофон, дзвіночок. Діти вгадують.)
Муз. рук. - Ну, що, відгадали ми твої загадки? / З будиночка виходить нота «МИ» /
«МИ» - Відгадати-то відгадали, але в оркестрі не грали.
Муз. рук. - Так ми з задоволенням зіграємо, та ще й гостей наших попросимо пограти разом з нами.
Діти і гості беруть інструменти. «Оркестр». муз. і сл. Н.Б. Караваєвій.
Дуже рада я гостям,
Все навколо звучить, співає, музика у всьому живе
Писати люблю я пісні, що, спробуємо ми разом?
Мій будиночок танцювальний.
Запрошую Вас на танець (хоровод)
Хоровод «Масляна».
Виходить нота «ЛЯ». каже:
Хто мила і так ніжна? Ну, звичайно, нота «ЛЯ».
Для настройки я потрібна, всіх головніше нота «ЛЯ»!
Заміню я все слова. Можна пісні співати на «ЛЯ».
Муз. рук. - Можна, у нас є дуже веселий танець, в якому ми якраз приєднуємося собі на склад «ля».
Танець «Річ-Рач». норвезька мелодія.
Ви піднялися ще вище, опинилися ви на даху.
Нота «СІ» зустрічає Вас, дуже сумно мені зараз.
Набридло нагорі, вниз я швидко побіжу.
Вниз і вгору, туди-сюди ... Нотки, Ви зі мною?
Муз. рук. - Ну, ось, нарешті, все нотки в зборі! Давайте викладемо їх на нашому нотоносце / діти викладають ноти /. Тут чогось не вистачає. Підкажіть, хто ж знає?
Діти - Скрипкового ключа! / З будиночка виходить скрипковий ключ /.
Скрипковий ключ - Спасибі, милі друзі, що згадали Ви про мене.
Встану я на місце, щоб склалася пісня.
/ Кладе бутафорський ключ на нотоносець /
Один по одному ставай! На лінієчку тримайся!
Дружно гаму будемо співати, один на одного не дивитися!
Нота «ДО». ти починаєш нашу гаму і кінчаєш!
Виконується пісня «Звуки музики».
Муз. рук. - А тепер нам, дітвора, пограти прийшла пора.
Гра зі співом «Жартівники - Балун». рус. нар. крейда.
Муз. рук. - Ось закінчилася гра, повертатися нам пора.
Покружляли, покружлявши, в дитячий сад ми повернулися / діти кружляють /.
Будемо з нотами дружити, пісні нові вчити.
Світ співаючий так чудовий, багато в ньому прекрасних пісень.
А наостанок в цей час заспіваємо ми пісеньку для Вас.
1. Що тільки є прекрасного на світі -
Все музика нам може передати:
І шум хвилі, і спів птахів, і вітер.
Про все вона нам може розповісти.
2. Те дзвінки капежом засміється,
Те завірюхою замете, запорошить,
Дощем весняним радісно проллється,
Листям золотою закрутить.
3. Співають, танцюють, веселяться діти
І просто слухають, закривши очі.
Прекрасно, що є музика на світі!
Нам без неї прожити ніяк не можна!
Пісня «Світ Музики». муз. і сл. Машечковой.
Муз. рук. - Ось і підійшло до кінця наше заняття. Ви, хлопці, молодці! Впоралися з усіма завданнями. Добре співали, танцювали, грали ... Давайте попрощаємося з нашими гостями і підемо в групу.
Діти прощаються і спокійно залишають зал.