Конспект і презентація
Конспект уроку та презентація до уроку інформатики та ІКТ в 9 класі по темі: "Блок-схеми алгоритмів" за підручником Угриновича Н.Д.
Конспект уроку.
Тема уроку: Побудова блок-схем.
Місце уроку в курсі: урок №15 (9 клас)
Мета уроку:
Освітня - Знайомство учнів з алгоритмічними структурами побудови блок-схем до задач.
Розвиваюча - Формування прийомів логічного і алгоритмічного мислення, розвиток інтересу до предмета;
Виховна - Виховання акуратності, точності.
Опорні знання. Учні знають, що таке алгоритм і виконавець алгоритму?
Якими властивостями володіє алгоритм? Що означає СКІ?
Нові знання:
знати: Різні форми побудови блок-схем алгоритмів.
вміти: Складати графічну блок-схему для різного виду завдань.
Дидактичні завдання етапу
Організація процесу навчання
(Методи, організа-Ціон-ні форми, засоби)
Навчальна діяльність учнів
(Мотиви, внутрішні і зовнішні навчальні дії, контроль / самоконтроль)
Підготовка учнів до початку уроку
Взаємні вітання вчителя і учнів; фіксація відсутніх; перевірка підготовленості учнів до уроку; організація уваги і внутрішньої готовності.
Метод словесної передачі та слухового сприйняття інформації
Підготовка до роботи, мобілізація уваги.
2.Актуалізація опорних знань
(2 хв.)
Перевірка правильності розуміння, усвідомленості виконання домашнього завдання.
Питання на повторення.
Що таке алгоритм і виконавець алгоритму?
Якими властивостями володіє алгоритм?
Що означає СКІ?
Відповіді учнів на поставлені питання.
3.Об'ясненіе нового матеріалу з фізкультхвилинки
(29 хв)
Формування понять способів і видів алгоритмів і структури графічних схем.
Способи запису кроків алгоритму.
Основні елементи блок-схеми.
Метод: інформаційно-рецептивний.
Форма: фронтальна
Засоби: слайд презентації
Записують приклади видів алгоритмів, виконують графічні схеми в зошит.
4.Практіческая частина
(6 хв.)
Встановлення усвідомленості засвоєння понять.
Виявлення та усунення прогалин.
Розуміння учнями теорії і оволодіння практичними навичками виконання графічних блок-схем до алгоритмів.
Метод: репродуктивний
Форма: групова,
Засоби: слайд презентації, картки із завданнями.
Виконують практичну частину уроку в групах.
5.Ітог уроку
(2 хв.)
Аналіз успішності оволодіння матеріалом і оцінку досягнення мети.
Домашнє завдання.
Проставлення оцінок за урок.
Повідомлення домашнього завдання, інструктаж його виконання.
Метод: словесний, оцінка практичної роботи.
Форма: фронтальна
Засоби:
Записують завдання в щоденник.
Дидактичний матеріал для етапів уроку.
Актуалізація опорних знань.
Давайте згадаємо, що ми вивчали на минулому уроці?
- Що таке алгоритм? (Алгоритм - це точне розпорядження про послідовність дій, які повинні бути зроблені для отримання результату.)
- Хто може виконати алгоритм? (Алгоритм може виконати той, хто розуміє все його команди і може їх виконати, тобто і сполнітель.)
- Якими властивостями володіє алгоритм? (Дискретність - процес вирішення завдання повинен бути розбитий на послідовність окремих шагов.Понятность - алгоритм повинен бути зрозумілий виконавець і виконавець повинен бути в змозі виконати його команди. Визначеність - алгоритм не повинен містити команди, сенс якої може сприйматися неоднозначно. Результативність - процес вирішення завдання повинен припинитися за кінцеве число кроків і при цьому повинен бути отримана відповідь завдання. Масовість. По одному алгоритму можна вирішувати однотипні завдання.)
- Що таке СКІ? (Система команд виконавця - сукупність команд, які даний виконавець вміє виконати. Наприклад: Людина, автомат, комп'ютер, машина і т.д.)
Пояснення нового матеріалу.
Ми вже з вами познайомилися з поняттям алгоритму і його властивостями. Форми подання алгоритмів можуть бути різноманітними. На практиці найбільш поширеними є такі форми запису алгоритмів:
словесна запис (псевдокоду)
графічна запис (блок - схеми)
запис на мові програмування.
На попередньому уроці ми розбирали алгоритми, написані на природній мові. Словесна форма запису алгоритму є опис природною мовою послідовних етапів обробки даних. Словесний спосіб немає поширення, бо такі описания строго не формалізуються, допускають неоднозначність тлумачень окремих приписів. Алгоритм, записаний за допомогою псевдокоду, являє собою напівформалізоване опис на умовному алгоритмічній мові, що включає як основні елементи мови програмування, так і фрази природної мови, загальноприйняті математичні позначення та інші.
Для більш наочного уявлення алгоритму широко використовується графічна форма. Графічна форма запису, звана також схемою алгоритму, являє собою зображення алгоритму у вигляді послідовності пов'язаних між собою функціональних блоків, кожен з яких відповідає виконанню одного або декількох дій. Графічна запис є більш компактною і наочною в порівнянні зі словесної. У схемі алгоритму кожному типу дій відповідає геометрична фігура. Фігури з'єднуються лініями переходів, визначальними черговість виконання дій.
Графічна форма запису, називається також структурною схемою або блок-схемою алгоритму.
Давайте спробуємо з вами дати визначення, що це таке, БЛОК-СХЕМА АЛГОРИТМУ? (Алгоритм, зображений у вигляді малюнка з використанням геометричних фігур)
Правильно! Давайте запишемо визначення.
Блок - схема алгоритму- зображення алгоритму у вигляді послідовності пов'язаних між собою функціональних блоків, кожен з яких відповідає виконанню одного або декількох дій.
Зараз ми розглянемо основні елементи блок-схем і запишемо їх в зошит.
Перед вами графічний вигляд нашого прикладу. Тільки при графічній формі записи алгоритму потрібно вводити ще дві обов'язкових графічні структури.
Значить, наш алгоритм буде виглядати так. (Слайд №6)
Виконати графічну блок-схему розвитку метелики. (Слайд №7)
Правильність виконання блок-схеми звіряється (Слайд №8).
Але лінійні алгоритми зустрічаються в цьому житті дуже рідко. Часто виникає умова, яке треба або виконувати, або ні. Порядок виконання дій буде залежати від виконання деякого умови. І з'являється ще одна графічна структура.
Алгоритми, в яких здійснюється вибір дій в залежності від якогось умови, називаються розгалужуються. (Слайд №9-10)
Виконати графічну блок-схему покупки квитків в кіно. (Слайд №11)
Правильність виконання блок-схеми звіряється (Слайд №12).
Ми також дуже часто зустрічаємо повторювані дії або події, наприклад: зміна пори року, зміна дня і ночі. Повторювані дії робить людина, коли виконує якусь роботу: пиляє дрова, миє посуд, збирає ягоди і т.д. Періодична послідовність дій називається циклом.
Алгоритми, що містять повторювані дії, називаються циклічними. (Слайд №13)
Виконати циклічну блок-схему алгоритму «Збір ягід». (Слайд №14)
Правильність виконання блок-схеми звіряється (Слайд №15).
Тепер ми з вами займемося практичною частиною уроку.
Для цього організовуємо свою групу з 3-х чоловік, запасаємося листочками і приступаємо до виконання алгоритмічних блок-схем до задач, представленим на слайді презентації. (Слайд 16)
Сьогодні на уроці ви познайомилися з різними видами блок-схем алгоритмів і навчилися самі виконувати їх графічно.
Запишемо домашнє завдання.
§ 4.1.2. Відповісти на питання. Придумати задачу і алгоритмічну блок-схему до неї.
Завдання, запропоновані учням для роботи в групах.
Презентація до уроку.
Шановна Олено Олександрівно!
Представлена Вами розробка хороша, але її якість знижують деякі дрібниці. Ми, вчителі, часто грішимо саме тим, що не вміємо чи не маємо часу оформити свою роботу як слід. Ось і виходить "цукерка", але без "фантики".
І останнє. Не потрібно копіювати текст конспекту уроку в опис розробки.
Будь ласка, приведіть свою роботу у відповідність до цих вимог.
Сподіваюся на розуміння і чекаю доопрацьований матеріал.
З повагою, С.А. Колодін.
Шановний Сергію Олександровичу! Після внесених виправлень мені роботу заново завантажити або можна як то цю відредагувати?
Привіт, Олена Олександрівна!
З повагою, С.А. Колодін.
Привіт, Сергію Олександровичу! Підкажіть, будь ласка, як видалити матеріал з сайту?
Шановна Олено Олександрівно!
З повагою, С.А. Колодін.