Експерт про реформу в школі і планах нового міністра освіти Васильєвої

Соціологічні опитування давно показували, що рейтинг міністра освіти і науки Дмитра Ліванова - найнижчий в кабінеті міністрів. Невдоволення проведеними їм новаціями, що в науці, що в освіті, можна сказати, розлите у всьому суспільстві. Тому зміна міністра не стала несподіванкою.

Васильєвої не дали часу на розкачку, а тому новому міністру довелося швидко сформулювати ряд тез і заспокоїти суспільство. Треба зауважити, що її висловлювання виглядають акуратними та обережними, вони не обіцяють якихось радикальних рішень, що на тлі попередників вже можна вважати революційним підходом. Так, Васильєва закликає для початку «осмислити, проаналізувати все, що сталося»: «Ми повинні взяти все найкраще: і в XIX, і в XX, і в XXI століттях». Неоднозначно і її ставлення до багатостраждального ЄДІ: «Ми та дивовижна країна, де будь-які реформи, які в інших країнах займають століття, у нас проходять в дуже короткий термін. Ось так, напевно, у нас з ЄДІ було ».

Хоча новому міністру, відповідно до статусу міністерства, доведеться займатися і середньою та вищою освітою, і наукою, основна полеміка навколо ще не сформульованої Васильєвої політики розгорнулася з проблем середньої освіти. І зрозуміло чому. Тому що саме середню освіту формує майбутнього громадянина, його життєві установки і ставлення з державою. Тобто це питання політичне, і різні політичні сили чекають від системи середньої освіти кожен своє. З цієї ж причини ми в своїй статті теж зупинимося саме на проблемах середньої освіти.

На наш погляд, головна колізія полягає в іншому: в тому, що за всі пострадянські роки держава так і не спромоглося відповісти, чого воно чекає від майбутнього громадянина, до чого воно готує його в школі.

Знову на розвилці

Одна з основних проблем сучасної системи середньої освіти полягає в тому, що ніде не сформульовано, яку людину держава хоче отримати на виході зі школи. Чого чекає держава від

ЩО СКАЗАЛА НОВИЙ МІНІСТР ОСВІТИ І НАУКИ ОЛЬГА ВАСИЛЬЄВА

«Перший пріоритет моєї новий роботи - це вчитель, його служіння, його місія. Від нього залежить все. Другий пріоритет - це разом з учительським співтовариством, з громадськими організаціями професійними, з батьками, безумовно, осмислити все, що зроблено в сфері освіти на початку XXI століття і раніше, взяти найкраще і рухатися вперед. Ось два пріоритети, які будуть визначати перший напрямок роботи ». ("Комсомольська правда")

«Треба осмислити, проаналізувати все, що сталося, тому що ті реформи, які були зроблені, вони вимагають глибокого осмислення. Ми повинні взяти все найкраще: і в XIX, і в XX, і в XXI століттях ». ( «Коммерсант FM»)

«Питання про любов до батьківщини - найважливіша складова і виховної, і світоглядної сфери». (З лекції)

«Коли я говорю про патріотизм, я говорю щиро - це є моїм внутрішнім переконанням, і я цього ніколи не приховувала. Я сприймаю патріотизм як національну ідею нашої держави ». ( «Інтерфакс»)

Про те, кого повинна готувати школа

«Мені подобається в цьому сенсі фраза Ейнштейна. Відомо, що у нього були досить складні відносини зі школою. Він сказав, що школа повинна готувати гармонійну особистість, а не вузького фахівця ». (Телеканал «Росія-1»)

Про те, що при підготовці до ЄДІ у вчителів часто не вистачає часу для викладання програми 10-11-го класів

«Ось цього, я думаю, не повинно бути <.> Це історія, через яку проходили дуже багато країн. Але в деяких країнах, таких як, припустимо, Англія, підготовка до ЄДІ відбувається на факультативних заняттях. Тобто не на уроках, у нас ці речі траплялися ». (Телеканал «Росія-1»)

Про незатребуваних випускників вузів

«Ця проблема комплексна, і вона вирішується міністерством і керівництвом країни. Це питання необхідності даної спеціальності в регіоні, роботи з роботодавцями. Я думаю, що це завдання вирішується ». (Телеканал «Росія-1»)

Про підручники історії

Про плани розвитку корекційного та інклюзивної освіти

Про вчительських кадрах на селі

«В освіті повинна бути своя програма на кшталт програмі" Земський лікар ". Молоді вчителі питають, як знайти підтримку? Вони готові їхати в малі міста і сільську місцевість. Яка у нас надається підтримка? Сьогодні вперше зрівнялася в процентному співвідношенні частка молодих вчителів і частка вчителів з великим стажем в школах. Є програма з підтримки молодих учителів. На селі молоді вчителі підтримуються підйомними в розмірі 20-25 відсотків від зарплати. Виділяється земля або квартири. (Виступ в Громадській палаті)