Конфлікт з учителем - як допомогти дитині

Ми, дорослі, часто зітхаємо, дивлячись на дітей: нам би їхні проблеми! А між іншим, бути дитиною не так вже й легко. У дітей свої власні проблеми, які нам здаються дріб'язковими, але для їхнього віку і психіки вони дуже серйозні, їх не можна недооцінювати. Часто батькам, замотаним круговертю життя, не вистачає сил і часу на те, щоб займатися ще й дитячими питаннями, і матері й батьки обмежуються тим, що вирішити найлегше - вчасно нагодувати, одягти-взути, проконтролювати уроки. І часто ми втрачаємо найважливіше: внутрішній стан дитини. Особливо це стосується проблем в школі.

Досить-таки велика кількість дітей мають проблеми у відносинах із учителями, про які батьки навіть не здогадуються. Особливо часто ці ситуації виникають в молодших класах, тому що якщо старші діти вже починають багато розуміти і знають ту грань, яку вчитель не повинен переступати, то малюки мовчать. Вкрай рідко хто розповість батькам про те, що відбувається в класі.

Мій середній син йшов до школи з великим натхненням - він хотів вчитися. Я з полегшенням зітхнула - може, мені хоча б над ним не доведеться стояти щовечора, торочити, як папуга «делайурокі-делайурокі-делайурокі!» Я навіть не особливо цікавилася, як у нього складаються стосунки в школі. Класна керівниця з 40-річним стажем роботи, відмінник народної освіти, заслужена-раззаслуженная. Там все повинно бути добре.

Перші дзвіночки почалися в другому класі. Син затаїв це передо мною, що вчителька просила мене підійти для розмови. Бесіда все ж відбулася: дитина погано вчиться, не намагається, не може вирішити задачу, погано Новомосковскет. Як - не може вирішити задачу? «Удома ж він спокійно їх вирішує!» - спробувала заперечити я, але мене не стали слухати. Не може, і все. І тут же прозвучала думка: вчити дитину повинні батьки, а вчитель - тільки перевіряти знання.

Вдома я спробувала поговорити з дитиною, але він мовчав. Я побачила, що він не може говорити на цю тему.

Перший сигнал того, що в школі щось не в порядку - дитина відмовляється говорити про це. Спроби завести розмову викликають хворобливу реакцію.

Тепер моїм завданням стало розговорити сина. Не повірите - у мене на це пішло два місяці. Він уперто відмовлявся обговорювати проблеми з навчанням. Але, врешті-решт, діалог все ж відбувся, і я дізналася дуже неприємні, не сказати - шокуючі подробиці. Виявляється, ця відмінниця народної освіти принижувала і ображала дітей. Використовувалися «глибоко педагогічні» методи в такому стилі: «Встаньте, лохи, хто не здав зошити». «Один дурень в класі, яка не вирішив задачу. Сам встанеш, або мені сказати? »Вчителька могла покарати весь клас за те, що діти недостатньо активно працювали на уроці - ставила на всі 45 хвилин, і вони вчилися стоячи.

При цьому в класі були дві дівчинки з числа «своїх», яким можна все: не вивчити урок, забути зошит, запізнитися - їм нічого за це не було. Всім іншим за те ж саме ставилося два в журнал. Доходило до того, що цим двом ученицям видавалися листочки, і вони починали писати контрольну, а решта дітей сиділи і чекали, поки засмучена поведінкою «негідників» вчителька не пробачить їх і не дозволить писати контрольну. Які оцінки в результаті виставлялися, здогадатися не важко.

І тут я зробила першу помилку. До кінця року залишився місяць, я поспівчувала синові і вмовила його потерпіти. За літо образи призабули, і в третій клас він пішов більш-менш легко. І я зробила другу помилку. Він не скаржився, я подумала, що все в порядку і пустила справу на самоплив. І коли в середині навчального року щоранку стало починатися словами «я не хочу йти в школу», я списала це на природне небажання дитини вчитися - а хто хоче? Я теж не хотіла.

Струснув мене такий випадок. Я приїхала за сином і увійшла в шкільний хол. Мені назустріч вибігали діти з «нашого» класу і кожен з них повідомляв, що «Ваш Андрій на другий рік залишиться». Це чому ще? Він вчиться на три-чотири-п'ять. З якого дива він залишиться на другий рік? Тут до мене вийшов син. На око відразу можна було зрозуміти, що щось трапилося. Але розповідати про це він вперто не хотів. Розговорився тільки вдома: конфлікт стався через те, що він не зміг зробити завдання. І викладач гучно на весь клас оголосила, що він залишиться на другий рік.

На наступний день я викликала класну на розмову, в процесі якого з'ясувалося, що вона не розуміє різниці між посварити і принизити. В її розумінні обзивання і образи ставилися до виховним методам. Мало того, вона включала до цього весь клас - невдачі учнів обсміювати колективно. Вчителька зрозуміла мій настрій і пообіцяла більше не говорити таких слів, а я взяла з дитини обіцянку, що він буде розповідати мені про все, і цей рік ми довчилися нормально.

Моя третя помилка - я не перевела його в інший клас відразу. Це треба було зробити ще тоді. Люди не змінюються. Якщо в натурі закладено хамство, його не доломить ніякими розмовами.

Четвертий клас почався більш-менш тихо, але через два тижні знову почалися образи і приниження. Справа закінчилася тим, що на уроці вона за помилку при читанні схопила хлопчика за шию і потикала його носом в підручник, а дівчинці за неправильно вирішену біля дошки завдання дала потиличника. Я зрозуміла, що в один прекрасний день вона так само вчинить з моєю дитиною. До цього часу я стала спілкуватися на цю тему з іншими батьками. Практично всі говорили, що діти неохоче йдуть в школу і скаржаться на те, що вчителька «кричить». Але батьки не надавали цьому значення, оскільки в дитячому розумінні «кричить» може означати просто строгий тон. Одні батьки навіть ходили до шкільного психолога, але це не дало ніяких результатів - психолог пояснила дитині, що вчителька насправді хороша, просто «ви її не завжди правильно розумієте».

З моєї подачі вони стали розмовляти з дітьми, і ті нарешті розповіли, що відбувається в класі. Всі обурювалися, але на мою пропозицію піти до директора відмовляли - боялися псувати відносини. Мені відступати вже було нікуди, і я вирішила прийняти весь удар на себе. Я пішла до директора.

Директрисі я виклала все, від і до: про образи, про приниження, про «своїх», про покарання, потиличники і тикання особою в підручник. Директриса, дай їй Бог здоров'я, не стала відбілювати вчителя і пообіцяла розібратися. Між іншим, вона сказала мені такі слова: «Ви, батьки, зі страху замовчуєте такі випадки. А про це треба говорити. Я дізнаюся про найбільш обурливих речах тільки коли діти йдуть на випуск, коли вони вже не бояться ».

Ми, батьки, повинні вміти чути наших дітей - вони часто подають німі сигнали лиха, яких ми за суєтою не можемо розрізнити. Через це дитина з його незміцнілої психікою може виявитися безпорадним проти свавілля дорослих людей. Поганий учитель може довести дитину до неврозів і комплексів, це накладе відбиток на все подальше життя. Повторюся: перша ознака того, що в школі відбувається щось погане - дитина відмовляється говорити на тему школи, напружується, чуючи питання про навчання, ухиляється від відповідей. Крім батьків захистити його нікому. Дитині треба пояснити і навіть в якійсь мірі вселити, що в родині він завжди отримає допомогу і захист, що проблеми, якщо вони є, треба вирішувати, що про них не можна мовчати. Якщо діти скаржаться на вчителя, не відмахується, розберіться, що відбувається. Поговоріть з іншими батьками.

У дитячих скаргах необхідно відокремити істину від уяви і своєрідного тлумачення дітьми вчинків дорослих. Ні в якому разі не можна виправдовувати принижують або ображають дії вчителя - це повинно припинятися від початку. У разі конфліктів не бійтеся звертатися до керівництва школи і не бійтеся опинитися на самоті - скоріше за все ви не отримаєте підтримки від інших батьків. Якщо ви відчуваєте, що конфлікт зайшов занадто далеко, то правильно буде перевести дитину в інший клас або навіть іншу школу. Зараз це зробити дуже просто, я перевела сина з класу в клас за дві хвилини - стільки часу пішло на те, щоб написати заяву. На наступний день він навчався вже в іншому класі. І навіть у разі переказу необхідно повідомити директора школи про те, що відбувається. Дітей треба захищати.