Комплексна діагностика рівнів освоєння програми
Проблема педагогічної діагностики залишається однією з актуальних проблем теорії і методики виховання дітей дошкільного віку. Діагностика дозволяє педагогу зрозуміти, чи у вірному напрямку він здійснює свою діяльність. Вона дозволяє оптимізувати освітній процес, визначити результати навчання, керуючись виробленими критеріями, звести до мінімуму помилки в оцінці знань дітей.
Діагностичні завдання, пропоновані в даному збірнику, максимально враховують особливості і можливості дітей 5-6 років, забезпечують адекватне розуміння ними змісту, спираються на наявний у старших дошкільників реальний досвід.
Розроблена система комплексної діагностики дозволить якісно і оперативно оцінювати динаміку підготовленості дітей дошкільного віку, а також на якісному рівні оцінювати ефективність освітньої роботи дитячих освітніх установ по «кінцевому цінному продукту» - дошкільник-випускник.
Пропоновані діагностичні карти орієнтують вихователя на деяку, дуже приблизну, середню норму розвитку дитини. Стандартних дітей не існує, і діагностичні карти можуть бути тільки віхою на шляху розуміння особливостей дитини, її індивідуальності. Результати діагностики - це відправні точки індивідуальних освітніх маршрутів для кожної дитини.
Посібник призначений для педагогів, які працюють з дітьми за «Програмою виховання і навчання в дитячому садку» під редакцією М. Васильєвої, В. Гербовий, Т. Комарової.
На жаль, відгуків про цей продукт ще немає. Будьте першими!
Додати відгук
Продукти цієї ж серії
У посібнику представлена індивідуальна мовна карта, що дозволяє здійснювати логопедичні обстеження дитини 5-7 років. Послідовність етапів, зручна таблична форма, підібраний мовний матеріал, місце для заповнення даних обстеження, логопедичного висновку, перспективного плану, консультацій фахівців значно полегшать працю вчителя-логопеда при підго ...
У посібнику представлена програма з вивчення готовності до навчання у дітей 5-7 років, яка включає пакет діагностичних методик, що дозволяють досліджувати інформаційний, особистісно-мотиваційний, психофізіологічний показники рівня підготовки старших дошкільників.
