Коли формується характер

«Посієш думка - пожнеш дію, посієш дія - пожнеш звичку, посієш звичку - пожнеш характер, посієш характер - пожнеш долю» - істина, укладена в цьому стародавньому вислові, перевірена часом. Але що впливає на становлення характеру? Чи впливає темперамент на розвиток вольових якостей? І чи можуть батьки сформувати у дитини ті риси характеру, які їм хотілося б?

Наталія Абросимова
Психолог, к. Психол. н.

У полоні ідеалів

Всі батьки ще до народження дитини представляють його тим чи іншим чином. При цьому вони мріють не тільки про те, народиться у них хлопчик чи дівчинка, з блакитними або карими очима, але і яким малюк виросте. У цьому витоки прагнення до виховання тих чи інших рис характеру, а також основа послідовних кроків до їх формування. Як це відбувається? Мама і тато зазвичай мають уявлення про той чи інший людському якості як найбільш цінне і необхідному, допомагає в житті.

На власному досвіді або досвіді спілкування з друзями, колегами, знайомими одна (або кілька) рис характеру починають здаватися «найкращими» в людині, і в результаті з'являються очікування, що дитина обов'язково повинен буде наділений цим «особливо цінним» якістю. Наприклад, у кожного з нас є деякі стереотипи «ідеального» представника тієї чи іншої статі. Це зовсім не обов'язково ми самі або наші дружини, але втілити свої ідеали багато хто прагне саме в своїх дітях.

Що відбувається далі? Наші «старання» окупаються сторицею і на старості років поруч з нами виявляється «ідеальний» з нашої точки зору людина - наш син або дочка? Зовсім ні! По-перше, тому що ідеальних людей немає, а по-друге, тому що у батьків, цілеспрямовано займаються вихованням «ідеального» характеру своїх дітей, бажане рідко збігається з реальними передумовами. Причин цьому є кілька. Потрібно пам'ятати про те, що навіть тільки народжена дитина - це не чистий білий аркуш, на якому можна «написати» будь-який характер. І батько - це не третейський суддя, щоб визначати, які риси характеру є виключно позитивними, а які - небажаними для його дитини. Ціннісні уявлення батьків можуть елементарно вступати в протиріччя з віковими особливостями дитячого розвитку, з індивідуальними рисами сина або дочки. Нав'язуючи дитині непритаманні йому самому якості, батьки начебто переконують його в тому, що такий, який є, дитина їм не потрібен, підкреслюють своє неприйняття. А це самий неприйнятний, найнебезпечніший для психічного розвитку стиль ставлення до нього.

В основі - темперамент

Виховання, а особливо формування характеру - неймовірно складний процес, що вимагає великої інтуїції і довіри до свого малюка. Але перш ніж вибудовувати свою педагогічну стратегію, потрібно усвідомити для себе дуже непросте питання: а що це таке - характер? Над цим замислюються нечасто, ще рідше можуть дати зрозумілу відповідь. Часто під словом «характер» мають на увазі зовсім інші поняття, такі, як особистість, індивідуальність. Але, мабуть, найчастіше «освічені» мами і тата, відповідаючи на питання про характер дитини. говорять про його темперамент: «Він у нас сангвінік (або меланхолік, або холерик, або флегматик)».

Чому це відбувається? На жаль, ні в науці, ні в життєвій практиці немає однозначного визначення багатьох термінів. Ось і характер з темпераментом часом змішуються і зовсім не розрізняються між собою. Однак, незважаючи на безліч визначень того і іншого, можна виділити кілька «розпізнавальних знаків», що дозволяють відрізнити темперамент від характеру.

Під темпераментом завжди розуміють якісь динамічні характеристики психіки [1] людини:

1. Загальна активність. Залежно від її вираженості дитина може бути спокійним або активним, ініціативним або інертним і т.д.

2. Моторна сфера. Маються на увазі темп, ритм, швидкість рухів. Напевно, вам зустрічалися і малюки «вічні двигуни», і такі маленькі неквапливі «телепні».

3. Емоційність, тобто вразливість, чутливість та імпульсивність. Якщо на одного якась ситуація може подіяти як серйозний подразник - малюк турбуватиметься і розплачеться, - то інший навіть не помітить неприємності. Нервова система малюка від народження може бути сильною або слабкою (слабкою - не означає «поганий»!), Він може бути імпульсивним або повільним.

Всі ці характеристики мають тим більший «вагу», чим молодша дитина. Адже малюк народжується виключно з «багажем» своїх фізіологічних властивостей і особливостей, на які буде «надстраиваться» все інше, що зробить його справжнім маленьким чоловічком. Саме тому, чим молодша дитина, тим більше його поведінка і риси характеру будуть визначатися віковими, а не особистісними характеристиками. Зіставивши характер і темперамент, можна сказати, що темперамент - це один з елементів характеру, його динамічна основа. І чим раніше батьки зрозуміють деякі особливості темпераменту свого малюка, тим більше виграє від цього вся родина. Важливо якомога раніше визначитися з тим, на що в характері ми можемо вплинути, на що ми повинні вплинути, а що краще прийняти як належне, не сперечаючись з природою.

Коли порядок має значення

Беручи до уваги темперамент дитини. ми не повинні забувати, що є й інші фактори, які також впливають на формування характеру. Один з найважливіших - порядок народження дітей в сім'ї. Старший, середній і молодший дитина обов'язково виявляться в абсолютно різних умовах розвитку. І як би ми не старалися, нам не вдасться повністю ці відмінності «згладити». У чому ж вони полягають? Знати це потрібно обов'язково кожному з батьків, який виховує більше одного малюка. Отже, розглянемо, які риси характеру залежать від порядку народження в родині?

Перша дитина. Дослідження показують, що старша дитина в сім'ї часто проявляє працьовитість, вимогливість до себе і оточуючих, організованість. Він серйозний, слід запропонованим правилами, орієнтований на досягнення, у багатьох ситуаціях сподівається тільки на себе, але при цьому залежить від думки інших людей. Причина цих якостей криється не в спадковий фактор, а у вихованні. Адже йому приділяють набагато більше уваги, ніж іншим дітям, від нього багато чого чекають, батьки заохочують його у всьому, починаючи з моменту, коли він в перший раз посміхнувся. Якийсь з перерахованих властивостей стає домінуючим - в залежності від конкретних особливостей виховання.

Середній дитина. Дитина, народжена в сім'ї другим, третім і т.д. спочатку виявляється в ситуації, коли йому доводиться ділити любов батьків з кимось ще. Тут формування характеру йде або шляхом наслідування, коли молодша дитина в усьому намагається бути схожим на свого старшого брата або сестру, або по шляху конкуренції і суперництва. У другому випадку молодший буде намагатися вибирати способи поведінки і заняття, максимально відрізняються від того, чим займається старший. Якщо щось вас в поведінці одного з дітей не влаштовує, спробуйте поговорити з ним «по душах», з'ясувати ставлення до його брата чи сестри. Не забувайте, що мова йде про формування характеру і особистості вашої дитини. А конфлікти, не дозволені і загнані в підсвідомість, нікому не принесуть користі.

Молодша дитина. Якщо порівнювати молодших дітей в різних сім'ях, то і в їх характерах можна знайти багато спільного. Зазвичай тут є дві тенденції. У разі, якщо батьки і старші брати і сестри ставилися до малюка як до «младшенькому», «улюбленцю», він, швидше за все, виросте товариською, люблячим, можливо, трохи розсіяним людиною. Але дитина буде демонструвати інші риси характеру, якщо в сім'ї його не сприймають всерйоз, постійно підкреслюють, що він найменший, слабкий, дурний і т.д. Такі діти часто виростають вимогливими до оточуючих, нетерплячими, імпульсивними. Вони постійно намагаються довести собі і іншим, що чогось варті і гідні уваги.

«Чому» або «для чого»?

Психологи вважають, що характер - це свого роду «лавірування» між спадковими рисами і навколишнім середовищем - обстановкою в сім'ї, характерами батьків, умовами, в яких розвивається малюк. Ми вже визначили, що щось в дитині задано природою, на щось дуже сильно впливає його вік, порядок народження в сім'ї, навколишнє середовище.

Однак характер складається не тільки з цього. Є щось «вище» характеру, навіть важливіше його. Це особистість людини. тобто його світогляд, переконання, цінності, ідеали. Характер виявляється десь між вродженими основами психіки і ціннісними устремліннями. Великий фізіолог Іван Павлов говорив, що характер - це «сплав» особливостей нервової системи і життєвих впливів (навчання і виховання). Різниця між характером і особистістю можна сформулювати так: говорячи про особистість, ми зазвичай маємо на увазі цілі людини, то, заради чого він діє, а кажучи про характер, - то, як він діє. Чому так важливо це зрозуміти? Тому що неможливо виховати дитину і сформувати його характер, не звертаючись до більш високих рівнів свідомості.

Згадаймо хоча б відомий вислів: «Твердий горішок нерідко виявляється порожнім». Чи хочемо ми подібної характеристики для своєї дитини. Відповідь очевидна. Світогляд, визначаючи спрямованість зростаючого дитини. його життєві цілі і устремління, стає основою його моральних установок, якими він керується в своїх вчинках. І не враховувати ці складові людської особистості при формуванні характеру було б просто нелогічним. Тому виховання тих чи інших форм поведінки повинно відбуватися в єдності з розвитком світогляду, тобто ключовими питаннями виховання виявляються не тільки «як?», «чому?», а й «для чого?».

секретний фарватер

Найбільш точно про формування характеру сказав, напевно, відомий психотерапевт Е. Фромм: «Характер дитини - це зліпок з характеру батьків, він розвивається у відповідь на їх характер». Не все, що ми хочемо, можна однозначно розвинути у своїй дитині. Однак якось вплинути на його характер ми, безумовно, в силах. З чого потрібно починати? Йти завжди потрібно від вивчення особистості дитини. Ніхто краще за вас не знає особливостей його темпераменту, умов розвитку, його внутрішніх задатків. Замість того, щоб наосліп йти до нікому «ідеалу», ви можете спиратися на щось позитивне, що вже є у вашої дитини. швидкість його реакції або його спокій, його активність або його вдумливість, його інтереси і переваги до окремих видів діяльності і т. д. Адже самі по собі здібності і задатки не погані і не хороші. Вся справа в тому, в який бік вони можуть бути спрямовані. Більш того, типологічні риси характеру також морально нейтральні. Наприклад, внутрішня твердість і навіть жорсткість може бути звернена не тільки в принциповість і упевненість в собі, а й в жорстокість і неприйняття інших людей. Добродушність і лагідність, властиві дитині, можуть бути пов'язані не тільки з милосердям, а й зі слабоволием і відсутністю цілеспрямованості.

До першого дзвінка

Коли починати формувати характер? Якомога раніше! Одного разу мама тритижневого малюка запитала у лікаря, коли їй потрібно приступити до виховання дитини. Лікар їй відповів: «Ви запізнилися рівно на три тижні». Однак сам характер найяскравіше починає вимальовуватися і проявлятися в дошкільному віці. У цей час складається звичний образ поведінки, певне ставлення до дійсності. Прояви колективізму, наполегливості, витримки, сміливості в дошкільному віці формуються насамперед у грі, особливо в колективних сюжетних іграх з правилами.

Ігри, в які грають діти

Всі діти грають. І якими б безглуздими не здавалися нам деколи їх заняття, вони виконують неймовірно важливу функцію. Граючи, діти вчаться жити. У грі формується їх характер. А значить, через гру і ми отримуємо можливість вплинути на його формування. Участь дорослих у дитячій грі залежить від її особливостей. У кожного віку вони свої: гра 2-річного малюка кардинально відрізняється від того, як грають дошкільнята.

На першій стадії гри, яка ще називається стадією іграшки, дитина воліє грати один. Ця стадія триває приблизно до 5 років. У одних дітей вона закінчується раніше, у інших - пізніше. Він поки що не здатний брати участь у спільній грі і часто свариться з товаришами. Також діти цього віку не можуть знайти спільні, колективні інтереси, які могли б стати основою спільної гри. Дитина навіть іграшки воліє свої, а не чужі. Але це зовсім не означає, що малюк росте егоїстом і одинаком.

Пройде зовсім небагато часу, і пустуна вже буде не відтягнути від нових друзів в дитячому саду і на майданчику. Якщо ж ви спробуєте нав'язати йому товаришів, то лише створите умови для формування негативних рис характеру. Саме коли малюка втягують в групову гру проти його волі, у нього можуть почати формуватися агресивність, дратівливість і звичка скандалити.

Особливо яскраво риси характеру починають проявлятися трохи пізніше, в 5-6 років. коли починається нова стадія гри дитини - колективна. У ній формуються колективізм, наполегливість, витримка, сміливість, починає складатися звичний образ поведінки, певне ставлення до дійсності. Велике значення в цьому віці мають також найпростіші види доступною дошкільнику трудової діяльності. Виконуючи деякі нескладні обов'язки, дитина привчається поважати і любити працю, відчувати відповідальність за доручену справу. Під впливом вимог і особистого прикладу дорослих у дитини поступово складається розуміння того, що можна і чого не можна робити, і це починає визначати його поведінку, закладає основи почуття обов'язку, дисципліни, витримки. Поступово дитина привчається давати оцінку власної поведінки.

Характер і школа

Зі вступом до школи почнеться новий етап формування характеру. Під час навчання дитина вперше стикається з низкою строгих правил, з якими йому доводиться співвідносити свою поведінку. Колишній дошкільник звикає до цього нелегко, але нові правила і обов'язки грають важливу роль - розвивають організованість, звичку до систематичної праці, цілеспрямованість, наполегливість, акуратність, дисциплінованість, працьовитість. У дитини почнуть складатися нові відносини: з вчителями, однокласниками і просто шкільними друзями. Але вже зараз, поки він дошкільник або робить свої перші в житті кроки, в ньому формується та база, від якої, якщо вірити древнім мудрецям, залежить його доля. І не тільки в школі.

[1] Психіка (від грец. Psychikуs - душевний) - це системна властивість мозку, що полягає в активному відображенні і розумінні людиною явищ навколишнього світу. Психіка регулює людську поведінку.

Джерело фото: Shutterstock