Картотека ігор та вправ на розвиток психічних процесів, контент-платформа

Картотека ігор та вправ на розвиток психічних процесів.

Педагог-психолог рекомендує ігри та вправи на розвиток психічних процесів у роботі з дітьми дошкільного віку:

Мета: розвиток довільної уваги, вміння орієнтуватися на зоровий сигнал при виконанні дії.

Опис гри: діти стоять один за одним. Руки лежать на плечах стоїть попереду. За першим сигналом ведучого перший дитина піднімає вгору праву руку, по другому сигналу - друга дитина і т. Д. Коли праву руку піднімуть всі діти, на черговий сигнал починають піднімати в тому ж порядку ліву руку. Потім діти по сигналу ведучого повинні опускати вниз спочатку підняту праву руку, потім ліву.

Гра повторюється двічі, з прискоренням темпу. І вдруге дитина, який допустив помилку, вибуває з гри. Так триває до тих пір, поки не залишиться один переможець.

2. «Розставити пости»

Мета: розвиток довільної уваги, вміння орієнтуватися на звуковий сигнал при виконанні дії.

Опис гри: діти марширують один за одним. Попереду йде командир. Коли командир подасть сигнал (грюкне в долоні або свисне в свисток), що йде останнім дитина повинна негайно зупинитися і стояти на посту нерухомо, а решта продовжують ходьбу. Так командир розставляє всіх дітей у задуманому ним порядку (лінійка, коло, по кутах і т. Д.). Потім призначається новий командир і т. Д. Поки командиром не побував кожна дитина.

3. «Кольорові трикутники» (доп.)

Мета: розвиток довільної уваги і вербальної пам'яті.

Опис гри: дітям дають папір, кольорові олівці і пропонують намалювати під диктовку трикутник, квадрат, коло, знову квадрат і т. Д. Всього 10-12 фігур. Коли ця роботи буде завершено, дітей попереджають про необхідність бути уважними, т. К. Інструкція вимовляється тільки два рази: «Вам потрібно заштрихувати червоним олівцем все трикутники, один круг і два квадрата» або: «Вам потрібно заштрихувати синім олівцем всі кола, зеленим олівцем всі квадрати, а червоним олівцем все трикутники ». Якщо діти справляються з першим завданням, то в наступний раз умови можна ускладнювати.

4. «Не пропусти професію»

Мета: розвиток здатності до переключення уваги, розширення кругозору.

Опис гри: діти сидять у колі і уважно слухають слова, які вимовляє ведучий. Всякий раз, коли серед слів зустрічається назва професії, діти повинні плеснути в долоні.

ЛАМПА, ВОДІЙ, НОЖИЦІ, МЕХАНІК,

ЛИПА, ТОКАР, сталевари, ЯБЛУКО,

БАЗІКА, АРХИТЕКТОР, ОЛІВЕЦЬ, БУДІВЕЛЬНИК,

ГРОЗА, ОБРУЧ, СТОЛЯР, МЛИН,

ТКАЧ, ПОПУГАЙ, ПЕКАРЬ, ШАХТАР,

Листок, ЕКСКУРСОВОД, УЧИТЕЛЬ, СЕНО,

ТЕРПІННЯ, КОНДИТЕР, ОЧКИ, РІКА,

ПРОДАВЕЦЬ, ТЕТРАДЬ, ЗАКОН, ПАРИКМАХЕР,

ФАНТАЗІЯ, ТРАКТОРИСТ, ВЕТЕРИНАР, ЛОЖКА,

ПТИЦЯ, квітникарі, ВОГОНЬ, ЕКОНОМІСТ,

БАБКА, друкарки, кулемети, стрибуни,

ЧАЙНИК, представлених на фото, БАБОЧКА, МУЗИКАНТ,

ПИРІГ, АРТИСТ, СВІЧКА, ГАЗЕТА,

КОНТРОЛЕР, ШУТКА, СОНЦЕ, ПОЛЕВОД,

ГОЛОВА, БЕРЕГ, ЧЕРТЕЖНИК, ГАЙ,

БУХГАЛТЕР, САМОВАР, ГЕОЛОГ, ПАЛЬТА,

СПІВАК, БАЛЕРИНА, СЛОВАРЬ, ВОДОЛАЗ,

ВАЛЬС, кулеметник, ковзани, МАЛЯР,

БУТЕРБРОД, ОБРИВ, СУДДЯ, УСМІШКА,

СОВІСТЬ, ІНЖЕНЕР, МОРОЗ, ВОГОНЬ,

ГЛИНА, СКУЛЬПТОР, ТОЛСТЯК, ЛЬОТЧИК,

АГРОГНОМ, ОКЕАН, КОМПАС, МІЛІЦІОНЕР,

ВЛАДА, МОДЕЛЬЕР, ПРЕЗИДЕНТ, ПОЖЕЖНИЙ,

МОВА, СЛІДЧИЙ, ПАМ'ЯТЬ, електромонтер, тваринників, брехунів, упертюх, РОЗВІДНИК.

5. «Не пропусти рослина»

Мета: розвиток здатності до переключення уваги, розширення кругозору.

Опис гри: діти сидять у колі і уважно слухають слова, які вимовляє ведучий. Всякий раз, коли серед слів зустрічається назва рослини, діти повинні плеснути в долоні.

ШКОЛА, ШИПШИНА, РОМАШКА,

РАМА. ДІМ, МАШИНА,

МАЛИНА, ТОПОЛЬ, ТЕПЛОВОЗ,

МУРАХА, графиня, Гвоздика,

ГВОЗДЬ, МУЗЕЙ, ТЕАТР,

ГРА, ІВА, ДОРОГА,

ТИГР, БЕРЕЗА, ЛІТАК,

ПШЕНИЦЯ, РОЗА, ЗМІЯ,

ДУБ, ЛЯЛЬКА, ГРИБ, ИВОЛГА,

ВОРОБЕЙ, БАОБАБ, КАШТАН,

ПАЛЬМА, ПАЛАТКА, КІНО,

КЕНГУРУ, КИВИ, ХОКЕЙ,

МІСТО, СОБАКА, БАНАН,

ВОЛОШКА, КУВШИН, МОЛОКО,

ТЮЛЬПАН, ГАРБУЗ, ТЕРЕМОК,

ЛІС, ЕЛЬ, СОСНА, ДОРОГА,

КНИГА, МИСТЕЦТВО, МУЗИКА,

ОСИНА, БАЛЕТ, тапочки,

ПАРКЕТ, ПЛЮЩ, КУЛЬБАБА, МІМОЗА ...

Гра повторюється двічі. Діти, що допускають помилки вдруге, вибувають з кола до тих пір, поки не залишиться хтось один (чемпіон).

6. «Заборонене номер»

Мета: розвиток довільної уваги, самоконтролю, самодисципліни, а також закріплення навиків рахунку.

Опис гри: вибирається певна цифра, наприклад, 4. Діти стають в коло і за годинниковою стрілкою вважають по черзі: 1,2,3 ... Коли доходить черга до четвертої дитини, він не вимовляє цифру, а плескає в долоні. Далі діти вважають по черзі до 10. Можна вибрати дві заборонені цифри (4,7). Діти, що допускають помилки вдруге, вибувають з кола до тих пір, поки не залишиться хтось один (чемпіон).

7. «Птах, не птах»

Мета: розвиток довільності уваги, швидкості реакції.

Опис гри: Дорослий Новомосковскет вірші про тваринний світ. Завдання дітей уважно слухати і, якщо прозвучить слово, що позначає не птахи, подати сигнал - тупати або плескати. Обов'язково запитайте дитини, що неправильно. Уточніть: "А муха - це хто?"

13. "Хто без чого не обійдеться".

Мета: розвиток словесно-логічного мислення.

Опис гри: дорослий зачитує ряд слів. З цих слів треба вибрати тільки два, найважливіших, без чого головний предмет не може обійтися. Наприклад, сад ... які слова найголовніші: рослини, садівник, собака, паркан, земля? Без чого саду бути не може? Чи може бути сад без рослин? Чому. Без садівника ... собаки ... паркану ... землі. Чому? "
Кожне з передбачуваних слів докладно розбирається. Головне, щоб діти зрозуміли, чому саме те чи інше слово є головним, суттєвою ознакою даного поняття.

Зразкові завдання.
Чоботи (шнурки, підошва, каблук, блискавка, халяву)
Річка (берег, риба, рибалка, твань, вода)
Місто (автомобіль, будівля, натовп, вулиця, велосипед)
Гра (карти, гравці, штрафи, покарання, правила)
Читання (очі, книга, картинка, друк, слово)
Війна (літак, гармати, битви, рушниці, солдати)
Школа (учитель, учні, столи, стільці, книги, зошити)

Мета: розвиток мислення, мовлення.

Опис гри: є слова, якими ми називаємо багато різних предметів. Наприклад, головка - у людини, ляльки, головка цибулі, часнику, ракети. Дітям пропонується запропонувати свої варіанти для наступних слів:

Голки (шприц, ялина, сосна, їжак, для шиття)

ДЗВІНОК (у велосипеда, дверний дзвінок)

НОС (у людини, літака, корабля, чайника)

Вушко (у ляльки, голки, у кішки)

Ніжки (стілець, гриб, меблі, дитина)

РУЧКА (у дитини, чайника, валізи, біля дверей)

БЛИСКАВКА, вічко, шийку, язичок, ОДИН БІК.

Мета: розвиток вербальної механічної пам'яті, активізація уваги, закріплення узагальнюючих понять.

Кількість гравців: будь-яке.

Мета: розвиток зорової пам'яті, уваги, сприйняття кольору.

Опис гри: діти повинні протягом 10-15 секунд уважно озирнутися навколо себе і запам'ятати якомога більше предметів (або їх деталей) одного і того ж кольору, наприклад, червоного. Потім діти повертаються обличчям до педагога, який дає завдання перерахувати всі червоні предмети в групі. Одна дитина починає перерахування, потім інші йому допомагають. Повторюватися не можна.

Мета: розвиток зорової пам'яті, уваги, мови.

Гру можна проводити після заняття по З або малювання дітей у вільній діяльності.

Необхідні пристосування: мольберт з малюнком.

Опис гри: діти вибирають «Знайка», він стає спиною до мольберта зі своїм малюнком. Діти по черзі задають йому всілякі питання. Вони можуть стосуватися колірної гами малюнка, зображених на ньому предметів, їх розташування. «Знайка» повинен відповісти на них швидко і правильно. Цікавим виявляється з'ясувати, чи пам'ятає взагалі дитина, що він малював і як.

Мета: розвиток комунікативних навичок, моторної спритності.

Кількість гравців: дві команди.

Опис гри: дорослий пропонує дітям пройти по містку через прірву. Для цього на підлозі або на землі чертится місток - смужка шириною 30-40 см. По ус-ловію, по «містку» повинні з двох сторін назустріч один одному йти одночасно дві людини, інакше він перевернеться. Також важливо не переступати через межу, інакше грає вважається звалилися в прірву і ви-буває з гри. Разом з ним вибуває і другий гравець (бо коли він залишився один, місток перевернув-ся). Поки двоє дітей йдуть по «містку», інші за них активно «хворіють».

Мета: розвиток навичок співпраці в парах або трійках.

Кількість гравців: будь-яке парне.

Необхідні пристосування: м'яч для кожної пари дітей.

Опис гри: діти лягають на живіт на підлогу пара-ми, так,

щоб голови виявилися поруч. Точно між головами

потрібно покласти м'яч. Мета гри - встати, не впустивши м'яч.

М'яч не можна чіпати руками!

Ускладнити гру можна, запропонувавши піднімати м'яч втрьох. Після цього можна поставити експеримент: како-під найбільша кількість дітей, при якому можна під-няти м'яч?

Мета: розвиток уміння узгоджувати свої дії, діяти спільно.

Вік: від 6 років.

Кількість гравців: кратне трьом.

Необхідні пристосування: порожні коробки з-під взуття.

Опис гри: діти розбиваються на трійки, обіймаючи-ють один одного за плечі. Той, хто стоїть в центрі, ставить обидві ноги в різні коробки. У ті ж коробки стоїть від нього праворуч ставить ліву ногу, а стоїть зліва - пра-ву. Таким чином, виходить небачене істота з трьома тулубами і чотирма ногами. Йому належить пройти кілька метрів. Якщо діти успішно справляються із завданням, можна запропонувати їм взяти в компа-нію ще гравця і ще. У процесі руху вони можуть обговорювати один з одним послідовність дій, а також способи впоратися із завданням.

21. «Долоня в долоню» (Н. Клюєва, Ю. Касаткіна)

Мета: розвиток комунікативних навичок,

отри-ня досвіду взаємодії в парах,

подолання страху тактильного контакту.

Кількість гравців: група дітей

Необхідні пристрої; стіл, стільці і т. д.

Опис гри: діти стають попарно, поєднуючи долоні (можна запропонувати дітям затиснути якийсь предмет між долонями). Сполучені таким чином, вони повинні пересуватися по кімнаті, обходячи різні перешкоди: столи, стільці, розкладені по підлозі іграшки і т. Д.

Мета: розвиток комунікативних навичок, почуття приналежності до групи.

Вік: старше 4-х років.

Кількість гравців: група дітей.

Опис гри: всі діти стають в коло - це «каст-Рюля» або «миска». Потім діти домовляються, що вони будуть «готувати» - суп, компот, салат і т. Д. Кожен придумує, чим він буде: картоплею, м'ясом, морквою або чим-небудь ще. Ведучий - дорослий, він ви-кріківает назва інгредієнтів. Названий впригіва-ет в коло, наступний компонент бере за руку його і т. Д. Коли всі діти опиняться знову в одному колі, гра за-канчівалісь, можна приступити до приготування нового «страви».

Мета: розвиток творчої уяви, комунікативних

Вік: старше 4-х років.

Кількість гравців: група дітей.

Опис гри: учасники розбиваються на пари.

Один - натур-щик, він повинен зосередитися і постаратися не міняти позу і вираз обличчя, поки «художник» працює над його портретом. Малювати можна квітковий-ками, зірочками, сніжинками, кулями, Морков-ками і т. Д. Аби вийшов портрет саме того, кого малюєш.

«Художник» не вказує свій твір «натурника», поки той не побуває в ролі «художника». Потім пари обмінюються «ше-Девро», обговорюють, що не так, як було б краще. Можливо повторне малювання, виправлення недоліків. З отриманих портретів збирається ціла гале-рея.

Мета: подолання комунікативних страхів.

Вік: старше 4-х років.

Кількість гравців: група дітей.

Опис гри: Старовинна, перевірена століттями гра. ведучому

зав'язують очі, інші гравці бігають по кому-нате, видаючи

веселі звуки: «ку-ку», «ля-ля», «а ось і я!» Схопивши ліпшого, ведучий вгадує, хто це, і тільки після знімає пов'язку.

Слідкуйте, щоб дитина довго не «мружився» в пошуках гравців, як тільки відчуєте, що вони затягнулися, піддайтеся з ра-дости.

Мета: розвиток емпатії, відпрацювання способів поведінки на самоті, вдосконалення навичок міжособистісної комунікації.

Вік: старше 4-х років.

Кількість гравців: група дітей.

Всі стають в коло, щільно притискаються один до одного ногами, стегнами, плечима і обіймаються за пояс - це мишоловка (м. Б. Мережу). Ведучий - в колі. Його завдання - усіма можливими способами вилізти з мишоловки: відшукати «дірку», умовити кого-то розсунути грають, знайти інші способи дій, але вибратися з ситуації, що створилася.

Дорослий стежить, щоб ноги «мишоловки" не робили боляче мишці. Якщо дорослий помічає, що мишеня засумував і не може вибратися, він регулює ситуацію, наприклад: «Давайте всі разом допоможемо мишеняти, розслабимо ніжки і руки, пошкодуємо його».

Підготувала педагог - психолог МБДОУ №111