Якщо ви кричите на дитину наслідки для його психіки і вплив на формування рис особистості

Поспостерігайте за собою і підрахуйте, скільки разів на день ви кричите на дитину. Ви говорите, що любите, що хочете для нього найкраще. Ви не вмієте домовлятися з дитиною, а він не робить так, як ви хочете. Ви відчуваєте злість, що ваша дитина вам не підкоряється, і тоді застосовуєте останні аргументи: силу і владу. Ви кричите на нього, погрожуєте, змушуєте робити те, що він не хоче. Крик працює! Дитина швидко робить те, що потрібно!

Я знаю, що ви йому пояснювали, чому потрібно зробити так, а не інакше. І знаю, що це рідко допомагає вирішити питання швидко. А крик вирішує швидко. Ви думаєте, що він вас не чує, упирається, вередує, робить на зло. Ви вже впевнені, що якщо не накричати, то дитина не зрозуміє.

Ми вихлюпує на дітей своє безсилля, вигукуємо то, що не можемо пояснити. Можливо, на якусь мить отримуємо бажану реакцію: він перестав плутатися під ногами, зібрав розкидані іграшки, тому здається, що крик - дієвий метод.

Але чим ми платимо за цей миттєвий дієвий спосіб впливати на поведінку дитини?

Кожен раз, коли ви кричите на дитину, він відчуває сильний стрес і отримує психічну травму. Крик - це загроза безпеці. Безпека - одна з найважливіших потреб дитини для нормального розвитку психіки.
Тварини і люди інстинктивно реагують на крик як на загрозу для життя. Виникає страх. При цьому у кожного з нас переважає одна з трьох реакцій: напад, втеча або ступор. Оскільки психіка дитини ще слабка, він перед вами безсилий, то найчастіше він впадає в ступор або намагається закрити вуха руками, закрити очі, скулиться, - як би вийти, втекти із загрозливої ​​ситуації. У цей момент свідомість дитини відключається, оскільки вирішується питання життя і смерті. Страх і будь-які сильні емоції вимкнуть роботу мозку. Саме тому людина, що зазнає сильні почуття, не здатний приймати адекватні рішення.

Даремно ви думаєте, що якщо він від страху прибрав за собою речі, то наступного разу він зробить це самостійно і без нагадувань. Він не збудувати логічні зв'язки між криком і залишеної в невідповідному місці річчю. Наступного разу вам просто потрібно буде кричати ще страшніше і голосніше, посилювати сигнал.

Я довго не могла зрозуміти, чому моя тоді дворічна дочка, раз по раз проливала з чашки воду на підлогу. Я кожен раз обурювалася цією обставиною. Ну, можна раз пролити, буває. Ну, можна 5 разів пролити врешті-решт ... Вона вчиться поводитися з предметами. Але вона робила це кожен раз, маючи справу з водою!

Звичайно, я підвищувала на неї голос, мені здавалося, що вона робить це спеціально. Тільки потім я зрозуміла, що це відбувалося з нею від страху. Вона не розуміє, чому, плаче і каже, що це випадково ...

У цей період я проходила навчання по темі розвиваючого діалогу в сім'ї і з дітьми і дізналася про те, що негативний зворотний зв'язок дитині про його дії підсилює небажану поведінку. Відповідно, позитивний зворотній зв'язок, - послаблює.

Я перестала робити негативні зауваження дочки з приводу пролитої води. Коли вона вдавалася до мене, все ще перелякана, і говорила, що пролила воду, я дякувала їй за те, що вона вчасно про це повідомила і питала, що в цій ситуації можна зробити? Вона сама брала ганчірку і витирала. Більше вода не була пролита.

Уявляєте, скільки таких психічних травм отримує дитина за своє дитинство? Ви ще не знаєте, що він переживає, отримуючи певний вплив дорослих поза домом.

Можна обіцяти собі більше ніколи так не робити, йти покричати в іншу кімнату, пити заспокійливі, закривати очі на методи виховання в садах і школах, але проблему це не вирішить.

Для цього потрібно пропрацювати 4 пункту:
1. Усвідомити власні почуття, змушують вас кричати.
2. Зрозуміти мотиви поведінки дитини. Всякому поведінки є причина! Дитина кожен момент часу робить найкраще з того, що він може!
3. Усвідомити свій стереотип дій в цій ситуації.
4. Створити новий алгоритм поведінки і свідомо його застосовувати.

1. ЩОРАЗУ, КОЛИ Я ЗАХОЧУ ПІДВИЩИТИ ГОЛОС НА ДИТИНУ, Я КАЖУ СЕБЕ: «СТОП! ЦЕ ВЖЕ БУЛО". Дихаю ГЛИБОКО. Застосовується ЧАРІВНИЙ СПОСІБ «порахувати до 10-ти».
2. ДУМАЮ і записувати, які ЩЕ МОЖУТЬ БУТИ ВАРІАНТИ ДІЙ? (Не менше 3-х). Включає гумор.
Пишіть, що вийшло!

Юлія Данилова, дитячий і сімейний психолог.

Романенкова Ольга Миколаївна

Психолог, логопед - м Черкаси

Владимова Марина Георгіївна

Лікар-психотерапевт, казкотерапевта -консультант - г. Харьков

Психолог, Онлайн-консультант - м П'ятигорськ

Дякую за тему, дуже актуальна!

3 роки і 5 місяців на сайті, була сьогодні

Звернулися 2 людини з сайту, провела 2 онлайн-консультації.

Уже підписалися: 46 чоловік

Звернулися 2 людини з сайту, провела 2 онлайн -консультації