Як зробити процес навчання цікавим і корисним які при цьому використовувати методи навчання
Як зробити процес навчання цікавим і корисним? Які при цьому використовувати методи навчання: пасивні, активні, інтерактивні?
При використанні пасивних методів педагог відіграє центральну роль на занятті. Тут переважає монологовий режим спілкування. Педагог сам розподіляє роботу і необхідну інформацію, пропонує на занятті заздалегідь складений план. Будь-яка спроба вихованця проявити самостійність, ініціативу і творчість розглядається як відхід від заздалегідь наміченого і єдино вірного плану роботи. Діти на таких заняттях є тільки об'єктом впливу дорослих.
При використанні активних методів навчання на занятті використовується метод обговорення проблем, встановлюється діалоговий режим, центральна роль педагога залишається. Вихованці вже не є пасивними слухачами, вони можуть задавати питання, пропонувати власні рішення. Такі заняття не мають жорсткої структури, формулювання тем і проблем відбувається в формі спільного обговорення.
На мій погляд, найбільш цікавими в даний час є інтерактивні методи навчання, де педагог втрачає центральну роль, він стає організатором освітнього процесу. Акцент на такому занятті робиться на співпрацю і взаємодію. Педагог визначає загальний напрямок, контролює час і порядок виконання наміченого плану, дає консультації, допомагає в серйозних ускладненнях. Змінюється сама обстановка на занятті, відбувається відхід від звичних вимог до дисципліни. Діти на таких заняттях взаємодіють один з одним, а педагог піклуватися про те, щоб їх зусилля були спрямовані на позитивний результат.
Тому на своїх заняттях я використовую інтерактивний метод навчання.
Пасивний метод навчання
Інтерактивний метод навчання
педагог вчить - вихованець вчиться
вихованець вільний - педагог підтримує його вибір
Як мені здається, найбільш ефективно цей метод працює в середній ланці (7-9 класи). У 5-6 класах доводиться більше проявляти активність вчителю, так як діти часто втрачають ниточку і більше задають питання, що думають. У таких випадках педагогу дуже важливо вміти відповідати на питання «розумними» питаннями, щоб діти навчилися думати, міркувати, робити висновки. Я так і роблю. На питання «Як змусити людей прибирати за собою сміття в лісі?», Я відповідаю: «Як мама змушувала вас прибирати іграшки у вашій кімнаті? Як вас мама привчила порядку? ».
Таким чином, інтерактивні методи сприяють формуванню активної, самостійної позиції дітей, розвивають дослідницькі, рефлексивні і оціночні вміння. Одним з інтерактивних методів навчання є, звичайно, метод проектів. Тому нам, учасникам програми «Вчимося з Intel», де проектна діяльність є стрижнем всього курсу, можна сміливо використовувати інтерактивний метод навчання.
Для цього я використовую на своїх заняттях такі моменти:
- Даю хлопцям час на «думання», тобто в якості домашнього завдання вони отримують тему наступної роботи і думають над тим, про що вони розкажуть у своїй роботі на задану тему. Це може тривати кілька днів, до наступного заняття. Я їм кажу: «Хороші ідеї можуть народжуватися в будь-який час, в будь-якому місці і навіть уві сні. І якщо раптом до вас вночі «прийшла» ідея, не полінуйтеся, встаньте і запишіть на папір, інакше до ранку все забувається ».
- Вчу їх бути самостійними, не "красти" чужі ідеї. Намагаюся їм вселити, що всі вони талановиті і всі, що вони роблять, це цікаво і оригінально.
- Веду з дітьми бесіду на різноманітні теми, що розширюють їх кругозір, збагачують їх фантазію. Створюю для них умови, де вони можуть вільно висловити свою думку, поділитися своїми ідеями.
Як навчити дітей працювати за алгоритмом? На перших заняттях я намагалася про це нагадувати дітям. Результат був нульовий. У розпалі роботи мене ніхто не чує і не бачить.
Вихід знайшла за допомогою музичного оформлення уроку.
Після обговорення чергової теми, діти розсаджуються за комп'ютери з підручниками і починають працювати. Через кожні 10 хвилин я включаю музику, під яку діти повинні відволіктися від комп'ютера (вимкнути монітори) і заглянути в підручник. І поки музика звучить (3 хв.) Все Новомосковскют підручник. Мелодія, природно, повинна бути заспокійлива і неголосна. З одного боку, це розминка для очей, з іншого - релаксація під музику, з третього боку, дотримання етапів роботи. Є у нас спеціальна музика для перевірки завдань.