Як зробити повітряного змія

Згадуючи забуте. Якщо подивитися на знову забудовуються райони, то можна побачити дитячі майданчики з гойдалками, пісочницями, невеликими гірками і т.п. Так, дійсно, міська влада подбали про дозвілля дітей від 2 до 6 років. Шкільний вік дитини - це вік, в якому формується не тільки фізична зрілість, а й моральна.

Як виглядала Київ в ці роки? Що робилося в сім'ї та школі, щоб діти росли здоровими?

Я жив в одному з провулків, що виходять на Сретенці. Сретенка була вимощена бруківкою, а наш провулок мав бруківку, і тільки тротуари були покриті асфальтом. Провулок висвітлювався газовими ліхтарями. Чотири- і п'ятиповерхові будинки чергувалися з одно- і двоповерховими з пов'язаними з ним невеликими садовими ділянками.

Їжу готували на плиті, опалювальної дровами, або на примусах і гасницях. Кожен будинок був обгороджений парканом. На внутрішньому дворі знаходився блок сараїв, в яких зберігалися дрова і гас. Основним видом міського транспорту були візники, які взимку їздили на санях. Випав сніг не вивозили, а тільки згрібали в великі кучугури. З настанням плюсової температури в нічний час сніг і лід, що накопичилися за зиму, перероблялися в снеготаялка, опалювальних дровами. Альтернативою візників були трамваї. На них з пересадкою можна було потрапити в будь-яку точку міста.

Кінні двори, на яких жили візники і стояли коні, були розкидані по всьому місту. Лісові двори, на яких можна купити дрова, і гасові лавки знаходилися від нас за два провулка.

Автомобілів в місті було мало. Тільки в 1932 р Горьковський автомобільний завод став до ладу і в невеликих кількостях став випускати легкові і вантажні автомобілі. Приблизно в цей же час запустили Московський автомобільний завод ЗІС, що випускав вантажні автомобілі. Так виглядала Київ тридцятих років. Перед війною Київ виглядала вже по-іншому: на вулицях з'явилися легкові автомобілі і велика кількість автобусів, вулиці заасфальтували і добре висвітлювали електричним світлом.

Візницький промисел на конях практично перестав існувати. Приблизно в середині тридцятих років за відносно доступну ціну з'явилися лампові радіоприймачі, а слідом за ними і електропрогравачі. Це було нелегке десятиліття для наших батьків. На початку тридцятих років в зв'язку з неврожаєм протягом декількох років існувала карткова система, а в кінці - відчувалося наближення війни. Чи не вирішувалася проблема, від якої страждала майже кожна сім'я, - скупченість населення. На мій погляд, вважалося достатнім, якщо у людини є місце, де він може заночувати.

Щоранку москвича починався із зарядки, яку передавали по радіо. Зарядку передавали кілька разів на початку кожної години. Зарядку робили не тільки дорослі, а й діти. Кожна, або майже кожна, школа мала майданчик, де в теплу пору року проводились заняття з фізкультури. У залі в зимовий час займалися гімнастикою і вільними вправами. а влітку на подвір'ї - легкою атлетикою. У дворах шкіл були і волейбольні майданчики.

В цей час існували дуже престижні значки, шановані серед молоді як нагороди: БГТО, ГГО і «Ворошиловський стрілок» (БГТО - будь готовий до праці і оборони, ГТО - готовий до праці і оборони). БГТО вручали школярам до 16 років. Для отримання цих значків необхідно було виконати певні нормативи з бігу, підтягування, метання гранати і ін. А для отримання значка «Ворошиловський стрілок» потрібно було з малокаліберної гвинтівки на дистанції 50 метрів вибити певну кількість очок. Школи були зацікавлені в отриманні значків її учнями, між піонерськими загонами існувало змагання. Заняття в школі рідко закінчувалися о другій годині. Школу згадую з вдячністю - вчили фундаментально і тільки тому, що потрібно.

Наприклад, з математики ми не проходили диференціальне та інтегральне числення. Я його проходив на першому курсі інституту, проходив фундаментально з рішенням не 6-8 прикладів, а 60-80.

Учень, будь то хлопчик чи дівчинка, поївши і зробивши уроки, вже на п'яту годину ставав вільним. Будинки, крім паперової тарілки трансляції та в кращому випадку радіоприймача, нічого для розваги не було. Ні телевізора, ні магнітофона, ні комп'ютера (їх в той час ще не існувало). Природно, шлях лежав у двір, де між сараями і будинком або між будинками притулилася волейбольний майданчик і турнік. Місця, безумовно, мало, але можна пограти в хованки, класики, битися в шахи. А якщо не грають в волейбол, то на цьому майданчику можна зіграти і в городки. Батьки задоволені, їх діти (великі чи маленькі) знаходяться в їх поле зору (майданчик знаходився у дворі). Найчастіше ввечері на волейбольний майданчик виносився патефон, і починалися танці. Вальс, фокстрот і танго, краще або гірше, вміли танцювати все старшокласники. Взимку волейбольний майданчик перетворювалася в каток, а де-небудь виростала і крижана гірка.

До ковзанах і ковзанярського спорту в той час було особливо добре ставлення. У місті працювали десятки ковзанок. Найближчий з них був в «Динамо» на Неглинной вулиці, але найбільший каток, який відвідували щодня сотні, а може бути, і тисячі москвичів, був в Центральному парку ім. Горького, в якому, як мені здавалося, добра половина парку покривалася льодом. Каток був місцем знайомств і місцем зустрічей молодих людей. Другим за значимістю катком був парк «Сокольники», де заливали велике коло і цілий ряд окремих дрібніших майданчиків. На ковзанках влаштовували теплі роздягальні, буфети, в яких торгували водою, бутербродами і випічкою.

Пора зробити висновки. Спорт або спортивні ігри, за винятком часу, п-Гаяне на вчення, супроводжували мене і моїх однолітків з раннього ранку (зарядка) до пізнього вечора, що гартувало нас фізично. Вивчення в значно більшому обсязі російської історії і російської літератури виховувало в нас патріотизм.

В даний час багато зроблено відкриттів, вивчення яких ведеться за рахунок часу, відведеного української мови, історії, і подовження навчального дня. Відкриття будуть і надалі. Якщо слідувати цій тенденції, ми отримаємо хворе покоління, яке не знає української мови і історії своєї країни. Це крах нації. Ми, батьки, дідусі та бабусі, не в силах змінити що-небудь у сформованій системі освіти; але кожен у своїй родині повинен заохочувати бажання займатися спортом, придбати гантелі, брати участь разом з дітьми в туристичних походах, риболовлі, лижних або велосипедних прогулянках. У тому випадку, якщо є можливість у дворі організувати, наприклад, волейбольну плошадку, то взяти на себе всі адміністративні клопоти.

Одним з найважливіших факторів розвитку школяра є дитяча творчість. Отримання бажаного результату вдвічі приємніше дитині, ніж дорослому, для якого це звично.

Я впевнений, що серед Новомосковсктелей знайдеться чимало людей, які знають, як зробити повітряного змія, діючу модель планера, парусної яхти, як розпалити вогонь без сірників, як зробити непромокальний курінь, як у квартирі зробити і встановити шведську стінку і ін. Основна умова - діти повинні робити, а дорослі забезпечити їх інструментом і своєчасної допомогою.

Особисто я, маючи певний досвід виготовлення та запуску повітряних зміїв, готовий поділитися своїм досвідом.

Як зробити повітряного змія

Змій - це літальний апарат, який важчий за повітря. Перші літаки дуже нагадували зміїв, до яких прибудовано мотор з пропелером, що створює потік повітря, оточуючий літак. Без досвіду будівництва зміїв, накопиченого людством за багатовікову історію, створення літака було б неможливо. Для того щоб змій злетів, необхідно, щоб підйомна сила змія була більше, ніж його вага з шнуром, який називається линем.

Щоб зрозуміти, як утворюється підйомна сила змія, розглянемо наступний приклад. На рис. 1 зображена схема одного з численних положень змія з графічним зображенням сил, що діють на нього в польоті. Розглянемо ці сили і оцінимо їх значимість для польоту змія. Неодмінною умовою стабільного польоту є те, що всі сили повинні перетинатися в центрі ваги змія.

Центр тяжкості змія (G) - ця така точка, в якій змій буде перебувати в рівновазі, подібно до стрілки компаса, тобто жодна зі сторін не буде важче інший. З цією метою (хоча б для початку) доцільно виготовити змій прямокутної форми, сторони якого попарно рівні.

Мал. 1. Схема сил, що діють на змій

Сила вітру (В). Вітер, обдуваючи змій, на кожен його квадратний сантиметр створює певний тиск, що залежить від швидкості вітру. Але площа змія вимірюється сотнями квадратних см і рівнодіюча цих сил вимірюється кілограмами (змій розміром 60 х 40 см має площу в 60 х 40 = 2400 кв. См або 0,24 кв. М).

Натяг лина (Л) створюється людиною, що запускає змій. Натяг лина можна виміряти за допомогою пружинних ваг.

Підйомна сила (П) утворюється за рахунок розкладання сили вітру. Величину підйомної сили можна визначити, якщо знати силу натягу лина, кут, який утворює лин з землею, приймаючи, що вітер дме в горизонтальному напрямку, а підйомна сила - в вертикальному. Графічне рішення запропоновано на рис. 2.

Мал. 2. Графічне рішення визначення підйомної сили

Припустимо, що зусилля утримання лина дорівнює 4 кг, масштаб сил - 1 кг дорівнює 5 мм,

нахил лина до поверхні землі - 45 °. Для отримання чисельного значення підйомної сили необхідно в масштабі сил зі збереженням напрямку провести лінію. На рис. 2 така лінія позначена буквою Л. Вона проведена під кутом 45 °, її довжина - 20 мм. Напрямок зусилля позначено стрілкою. Далі, як це зроблено на рис. 2, необхідно провести лінії напрямку вітру і підйомної сили і за масштабом визначити зусилля. Змій полетить тільки тоді, коли його підйомна сила буде більш його ваги.

Нами названі головні сили, що діють на змій в польоті, крім них, на змій діятимуть висхідні потоки, пориви і завихрення вітру, розрядження, що виникає при обтіканні змія повітрям. В силу цього стосовно погодних умов, а також ряду неврахованих факторів необхідна подрегуліровкі.

Змій «пірнає» вперед і назад. Необхідно прив'язати лин трохи вище центру ваги.

Змій розгойдується з боку в бік. Необхідно надати змію форму правильного двогранного кута, завдяки вигину поперечних рейок і фіксації їх стяжками, закріпленими на стороні протилежній вуздечці. Кількість стяжок 3-4. стріла прогину - 3-5 см.

Змій крениться в бік. Необхідно прикріпити лин, змістивши точку кріплення трохи в сторону.

Змій збивається з курсу польоту. Необхідно прикріпити хвіст.

Ознайомившись з теоретичними питаннями, приступимо до виготовлення змія. Пропонована модель проста і не вимагає спеціального інструменту. Для його створення використовують дранку, клей, нитки і папір, а з інструментів - ніж, ножиці і пензлик для клею.

Дранка - це сухі смужки дерева шириною 15-20 мм, товщиною 3-4 мм. Використовуються при оштукатурюванні дерев'яних поверхонь. Для виготовлення каркаса змія розміром 60 см на 40 см буде потрібно 5 дранок. Ножем потрібно вистругати з них деталі каркаса рівної ширини і рівної товщини.

Клей. У його якості доцільно використовувати ПВА, який швидко сохне і дуже міцний.

Нитки. Доцільно використовувати капронову шнур товщиною (діаметром) 0,5 мм.

Папір. Як обтягування зміїв можна використовувати кальку або промаслений пергамент.

Мал. 3. Каркас змія

На рис. 3 представлений загальний вигляд і фрагменти окремих вузлів змія. Рейки, з яких збирають каркас, попередньо повинні бути нарізані в розмір, мати рівну ширину і товщину, а отже, і вага кожної, що входить в пару. Недотримання цієї вимоги призведе до розбіжностей центру ваги з геометричним центром змія - місцем перехрещення діагональних рейок. Діагональні рейки повинні розташовуватися між рейками, що утворюють прямий кут. У кутах треба пропалити або просвердлити отвори діаметром 2 мм. Рейки змастіть клеєм і з використанням отвори скріпіть нитками кут, позбавивши будь-якої рухливості входять до нього рейки, повторно промажьте клеєм і залиште для просушки. Покрити змія потрібно заздалегідь приготовленої папером, приклеюючи її до рейок.

Як було сказано вище, неодмінна умова стабільного польоту змія - всі сили повинні перетинатися в центрі його тяжкості. А центр ваги нашого змія в силу того що він абсолютно симетричний, повинен знаходитися в центрі перетину рейок, як це показано на рис. 3.

Мал. 4. Вуздечка і хвіст змія

Для виготовлення вуздечки спочатку необхідно переконатися, що центр ваги дійсно знаходиться на перетині діагональних рейок. Після цього роблять вуздечку відповідно до рис. 4. Для зручності виконання цієї роботи необхідно встановити два стільці, на спинки яких покласти перекладину, як це показано на рис. 5. На підлогу покласти змій, попередньо закріпивши лин за перетин діагональних рейок. Вуздечку потрібно виготовити відповідно до рис. 4, після чого видалити частину лина, позначеного пунктиром. Хвіст змія виконати відповідно до рис. 4 і 5.

Мал. 5. Пристосування для збирання вуздечки змія: 1 - змій; 2 - лин; 3 - вуздечка; 4 - стілець; 5 - перекладина