Як жити з в’язким характером психологія будинку сонця

Як жити з в'язким характером?

Нестерпний характер. важка дитина, дуже з ним важко. Досить часто доводиться чути подібні скарги, але значно рідше, ніж варто було б.

Поганий характер, непослух, лінь і неохайність, як правило, представляються батькам виключно проблемами виховання: ми обговорюємо ці труднощі з близькими, скаржимося на них друзям, просимо ради, обмінюємося досвідом. Намагаємося впоратися з порушеннями в поведінці дитини, не замислюючись про те, чому він такий важкий. Безумовно, мають значення і темперамент, і характер, і навички спілкування, засвоєні їм у зіткненні з дійсністю, - тут виникають проблеми в основному виховні та педагогічні, треба враховувати тут дуже важливий фактор - стан дитячого здоров'я, в першу чергу здоров'я фізичного.

Адже і у довго хворіє дорослого характер псується. Що ж говорити про дитину, психіка якого взагалі нестійка, а характер тільки формується. І те, що з приводу важкого характеру до психіатра звертаються рідше, ніж треба б, а часто і з запізненням, гідно жалю.

- У неї неможливий характер з самого народження, - енергійно, з напором повідомляє цілком інтелігентного вигляду мама дванадцятирічної дівчинки.

- З першого дня вона важка, навіть в пологовому будинку кричала і плакала більше інших дітей. Завжди всім незадоволена, з ранку бурчить, похмура, все не по ній. Повільна, варена, неповоротка. І жахлива грязнуля: миється тільки якщо змусиш, кімната - формений свинарник, усюди брудну білизну упереміш з недогризками яблук. Отож, коли ти зауваження, зривається, і так грубо - де тільки слів таких набралася! І, знаєте, ми її караємо ременем.

Мати, почувши це, буквально світлішає особою.
- Правда, її не можна бити? Я і чоловікові можу сказати: доктор заборонив! Ви не уявляєте собі, яке я відчуваю полегшення. Адже я знаю: бити дитину не можна, відчуваю себе при цьому жахливо, гіпертонію собі нажила. Але ж треба ж якось її до порядку привчати. А ремінь - це єдине, що діє.

Але дитина-то хворий, хворий серйозно. Матері це відомо, і вона «лягає кістьми»: лікує, готує спеціальну їжу, видобуває екологічно чисті продукти, відвозить на кілька місяців щороку до Криму. І виховує. Виховує так само, як виховували її, намагається привчити дівчинку до «порядку». Дівчинка ж, як і кожна людина, що страждає на хронічний соматичним захворюванням, емоційно нестійка і дратівлива, у неї розсіяна увага і пригнічений настрій. Така дитина важкий для сім'ї; але значно важче доводиться йому самому - адже часто замість розуміння, психологічного комфорту і лікарської допомоги йому дістаються докори і покарання.

Не менш складну ситуацію для соматично ослабленого дитини створює наше бездумне прагнення «розвивати» його - за всяку ціну і без урахування його реальних можливостей. Слабкий і незграбний - будемо займатися спортом, ходити в походи, тренуватися вдома; незграбний в рухах, швидко втомлюється - будемо кожен день робити фізичні вправи. Але вони не тренують і гартують, а виснажують, підтверджуючи і без того невисока думка дитини про власні можливості. Або звичайні наші нарікання на те, що дитина ледачий і непосидючий, - ми змушуємо його сидіти годинами за уроками, Новомосковський нотації. Одним словом, «виховуємо», хоча він, можливо, страждає порушенням концентрації уваги, і йому потрібна спеціальна допомога.

Такі приклади можна було б множити. Обставини найрізноманітніші, але по суті все такі ситуації схожі. Ми намагаємося виправити наслідок, не замислюючись про причини, і нерідко посилюємо для дитини його і так не дуже нелегке життя, самі перетворюємо його в важкого.

Або ось ще приклад з життя, в якому чітко проглядається зв'язок між захворюванням дитини і його поведінкою.

Ось дівчинка-підліток. Батьки невпинно намагаються привчити її до праці, ставлячи в обов'язки щоденне чищення запорошених килимів вручну, щіткою для одягу. При цьому житлові умови залишають бажати кращого, і дівчинка, проживаючи в однокімнатній квартирі з матір'ю і вітчимом, практично живе на кухні, взимку обігріваючись за допомогою газової плити. Так дитина, приходячи додому зі школи, щодня відчуває колосальну втому, уже не до уроків, батьки лаються, той же горезвісний ремінь, крики, докори. А дитина наполегливо думає про самогубство, так як немає сил просто жити, не те що забиратися. Батьки захоплені проблемою виховання і карають, пиляють, дорікають, наводять як приклад інших хороших дівчаток і хлопчиків. В результаті, після чергової диспансеризації в школі з'ясовується, що у дівчинки - туберкульоз легенів. При цьому діагнозі все прояви "важкого характеру" стають очевидними.

Краще виховання - це побільше любові і уваги до своєї дитини.