Як зацікавити дитину навчанням

«Не хочеш - примусимо» - це батьківський мотив дуже далекий від внутрішньої навчальної мотивації дитини. Практика показує, що насильницькі методи і примусу до наук не приносять ніяких результатів, у дітей повинні бути власні спонукання до навчання. Батькам краще зайняти золоту середину в даному питанні: не зводити все на самоплив, але і не посилювати контроль в навчанні.

Як зацікавити дитину навчанням і підвищити мотивацію?

У поганому настрої небажано сідати за навчання. Якщо виник конфлікт з товаришем, якась неприємність в школі, обов'язково це потрібно з'ясувати, дати можливість дитині виговоритися. Інакше він просто не зможе сконцентруватися на предметі занять.

Якщо у дитини є негативний досвід в навчанні (отримав погану оцінку, чи не похвалили, виправили, наробив багато помилок, забруднив зошит чорнилом і т.д.), потрібно дати ще одну можливість отримати хороший результат. Навчання складається не тільки в отриманні відмінних оцінок, а й в можливості роботи над власними помилками.

Успішні в навчанні діти в більшості випадків ті, які вірять в свої здібності, наполегливі і наполегливі. Чим більше у дитини впевненості в своїх силах, тим частіше він занурюється в рішення Зобов'язання незнайомих для нього завдань і життєвих ситуацій.

Такі діти не бояться невдач. Потрібно уникати фраз «тобі пощастило», «тобі хтось допоміг», необхідно акцентувати увагу на тому, що це він сам зробив, завдяки своїм старанням і наполегливості досяг результатів. - ... ..

Особиста мотивація дитини виходить з можливостей діяти самостійно і приймати рішення без втручання дорослих. Якщо дитина каже «я сам» впораюся, потрібно виконати його прохання. Навіть якщо батьки будуть впевнені на 100%, що, припустимо, в школу він піде з невиконаним домашнім завданням. Якщо дитина бере на себе відповідальність, він повинен йти до кінця. Не треба боятися, що його спіткає невдача або він отримає погану оцінку.

Цікавтеся не результатами, тобто оцінками, а темами уроків. Дітям потрібно дати зрозуміти, що оцінки для вас - не головне, це не найвища інстанція. Це допоможе їм орієнтуватися не на зовнішнє оцінювання знань, а на внутрішню мотивацію отримання цих знань (навіщо це мені?).