Як визначити темперамент дитини

При народженні кожній людині дається певний набір рис, які визначають його поведінку і характер. Не можна побачити абсолютно однакових дітей, схожих повністю. Навіть у близнюків, як правило, відрізняється світогляд, характер і поведінку. Все це визначається природними, природженими характеристиками, і так зустрічаються люди позитивні і навпаки песимістичні, дуже активні і навпаки повільні. Батькам обов'язково треба знати, які бувають типи темпераменту дитини, щоб правильно його виховувати і з ним взаємодіяти.

Темперамент малюка визначається властивостями нервової системи, яка формує її психіку, емоції, відношення до діяльності. І проявляється він уже в перші роки життя. Як правило, дитина успадкує якийсь певний темперамент від своїх батьків, або від кого-то з них двох.

На сьогоднішній день є кілька варіантів, як визначити темперамент дитини, але найвірніший це звичайне спостереження за ним в повсякденному житті. Необхідно простежити, як малюк грає з іншими дітьми, як ставитися до своїх речей, як довго за часом він може займатися однією справою і т.д. Знаючи певні характеристики кожного з типів темпераменту, батьки без проблем визначать тип свого малюка.

Вони майже ніколи не сидять на одному місці, завжди перші в бувальцях і бійках. Їх залучають масові, рухливі ігри. А ось зі сном можуть виникати проблеми, і укласти таких діточок буває важко. Розмова їх, як правило, гучний, не чіткий, можуть пропускати деякі склади через бажання сказати все і як можна швидше. Майже завжди в суперечці така дитина буде доводити, що він має рацію, навіть якщо і сам вже так не думає. Головним завданням батьків дитини-холерика є зниження його бурхливої активності. З ним варто пограти в спокійні ігри, позайматися тихими справами.

Малюк-флегматик віддасть перевагу спокійну і

малорухливу гру. Зрозуміло, що характеристика темпераменту дитини яскраво відрізняється від холерика або сангвініка. Флегматик вибере для себе з великим задоволенням роль виконавця, ніж командира. Якщо він знайшов нове захоплення, то воно поглинає його на довго, хоча і засвоюється все повільно. Щось дуже швидко поміняти, прийняти важливе рішення - практично непосильне завдання. Щоб дитина-флегматик зацікавився чимось, варто докласти багато зусиль, йому треба показати, що життя різноманітне і дивовижна. Засипають флегматики швидко, а ось прокидаються буває дуже важко. Дорослим людям варто грати з такою дитиною в рухливі, активні ігри, вчити його розкріпачуватися і висловлювати свої емоції.

Вони зазвичай замкнуті і нетовариські, сентиментальні і чутливі. Такий малюк швидко втомлюється і повільно вникає в навколишнє оточення. Розмова у них тихий і неспішний. Меланхоліки важко звикають до нової, незнайомій середовищі і людям, тому їм нелегко ходити в дитячий сад, школу. Дитині обов'язково необхідна допомога в адаптації, його треба вчити приймати самостійно рішення і нести за нього відповідальність. Слід допомогти йому дивитися на світ позитивно, знаходити позитивне навіть в негативних моментах.

Крім цього, як визначити темперамент дитини тест Айзенка, проведений професійним психологом, точно відповість на це питання. Батькам, зацікавленим в правильному вихованні свого малюка, з тоит спостерігати за ним, знати особливості його темпераменту. Це допоможе не прийняти активність холерика за баловство, а сентиментальність меланхоліка за просту плаксивість.

«Індивідуальний підхід до дітей з різними типами темпераменту»

У кожної дитини є якості і властивості, які допомагають йому зберегти свою індивідуальність і неповторність. Так, темперамент визначає активність дошкільника, темп і інтенсивність його діяльності - здатність перемикатися на новий вид діяльності, реакцію на навколишнє життя. Знаючи ці особливості, батьки і педагоги зможуть краще зрозуміти дитину, знайти до нього індивідуальний підхід.

Говорячи про темперамент, як правило, мають на увазі дорослої людини, що сформувалася особистість. Однак, прояви характерні для того чи іншого темпераменту, можна спостерігати і у дошкільнят. З народження діти відрізняються один від одного своєю поведінкою. І все тому що у кожного малюка свій темперамент - вроджені властивості нервової системи, які досить чітко проявляються у віці 5-6 років.

Темперамент - базова психологічна характеристика індивідуальності, основа, на якій будується людська особистість. Тип темпераменту, згідно І. П. Павлову, обумовлений властивостями нервових процесів збудження і гальмування, їх різними поєднаннями. Вчений вважав, що таких властивостей три:

· Сила, тобто здатність нервової системи витримувати сильні подразники; вона характеризується витривалістю і працездатністю нервових клітин;

· Врівноваженість, яка визначається співвідношенням процесів збудження і гальмування;

· Рухливість як показник швидкої зміни процесів збудження і гальмування.

Комбінація цих властивостей і визначає різні типи темпераменту.

· Холерик - володіє сильною нервовою системою, врівноважений, рухливий;

· Сангвінік- характеризується сильною нервовою системою, врівноважений, рухливий;

· Флегматик - має сильну нервову систему, урівноважений, інертний;

· Меланхолік - відрізняється слабкою нервовою системою, неврівноважений, інертний.

Діти з чистими типами темпераментами зустрічаються рідко, частіше за все ми маємо справу зі змішаними типами, для яких характерне переважання рис одного з перерахованих темпераментів. Зупинимося докладніше на основних властивостях темпераментів дітей.

Якщо в поведінці дитини спостерігаються невгамовність, безстрашність, ризикованість, наполегливість, схильність до упертості, пустотливість, задерикуватість, нетерплячість, конфліктність, гарячність, значить перед нами холерик.

Така дитина бурхливо проявляє емоції, любить гучні азартні ігри. У спілкуванні йому завжди потрібні сподвижники і глядачі. Особливості пізнавальної діяльності дитини-холерика - все схоплює на льоту і так само швидко забуває. Віддає перевагу робити тільки те, що йому цікаво. Його руху поривчасті, різкі, мова швидка, уривчаста, емоційна. Кричить, як в рупор. Рівень тривожності - середній. Дуже легко пристосовується до нової обстановки дитячого саду, але з працею - до вимог, встановлених в установі.

Для сангвініка характерні життєлюбність, оптимізм, схильність до ризику, компромісів, гнучкість, діловитість, товариськість. Рівень тривожності - середній. Така дитина відчуває себе всюди як вдома, любить суспільство дітей і дорослих. Є душею компанії, лідер за вибором. Легко і швидко засвоює нове, має, як правило, хорошу довготривалу і короткочасну пам'ять. Мова виразна, швидка, жива, з мімікою і жестами. Особливість адаптації дитини-сангвініка до дошкільної установи - легка і швидка.

Якщо дитина - меланхолік, то його основні риси - боязкість, сором'язливість, замкнутість, нерішучість, помисливість, тривожність, уразливість, вразливість, чутливість і вразливість. Для таких дітей характерний високий рівень тривожності. Вони вважають за краще тихі, відокремлені гри. Товариські лише з близькими людьми. Їх руху невпевнені, неточні, метушливі. Мова часто інтонаційно виразна, але дуже тиха і невпевнена. До дошкільної установи адаптуються насилу.

Вченими доведено, що від темпераменту залежать:

· Швидкість виникнення психічних процесів (наприклад, сприйняття, швидкість мислення, тривалість зосередження уваги і т.п.);

· Пластичність і стійкість психічних явищ, легкість їх зміни і перемикання;

· Темп і ритм діяльності;

· Інтенсивність психічних процесів (наприклад, сила емоцій, активність волі);

· Спрямованість психічної діяльності на певні об'єкти.

Виявити риси певного типу темпераменту у дитини за допомогою спостереження, спеціальних тестів покликаний педагог психолог. Спеціаліст може дати професійні рекомендації батькам і педагогам ДОП, як вести себе з дітьми різних темпераментів.

Таким чином, знання основних властивостей, притаманних дошкільнятам різних типів темпераменту, допоможе батькам і педагогам грамотно організувати заняття або самостійну діяльність. Особливо корисною ця інформація буде на етапі адаптації дитини до ДОП, нового режиму, колективу.

Так як же треба поводитися батькам і вихователям з дітьми з різними типами темпераменту? Головне - приймати дитину такою, якою вона є. Але пам'ятаючи про те, що темперамент можна порівняти лише з гранітом, потрібно намагатися відшліфувати його своїми методами виховання, використовуючи їх в якості різця, яким користується скульптор. Важливо враховувати всі мінуси і плюси темпераменту дошкільника, намагатися звести мінуси до нуля, не придушувати, а керувати будь-яким з типів темпераменту дитини.

Не слід намагатися змінити вроджений темперамент дошкільника на більш угодний дорослим і перетворити, наприклад. Холерика в сангвініка, сангвініка - в флегматика і меланхоліка або навпаки. Не можна говорити про мінуси дитини, особливо при сторонніх людях, лаяти його, постійно дратуючись від того, що він не такий, яким його хотіли б бачити. Не слід переробляти дитини, ламати його. Тим самим можна викликати активний опір або психологічну кризу.

У процесі виховання дітей в залежності від особливостей їх темпераменту важливо враховувати те, що нервова система у дошкільнят пластична і можна відшліфувати, завуалювати всі недоліки.

Так при вихованні дитини-холерика слід уповільнити темп «його кружляння по життю», розставивши на шляху різні шлагбауми і непередбачені зупинки. Направити б'є ключем енергію дошкільника на потрібні, корисні справи, вчити усвідомлювати свої рішення, оцінювати резерви своїх сил. Виховувати наполегливість і стриманість, як треба володіти собою, щоб не розлютити, погашати будь-яку агресивність.

Необхідно підбирати гри, які зміцнюють процеси гальмування і не призводять до надмірного збудження нервової системи: спокійні, в яких все залежить від уваги і потрібно мінімум емоцій. Батькам і вихователям важливо пам'ятати, що безпосередність холерика нерідко виливається в нетактовність і зачіпає самолюбство людей. Таку дитину необхідно вчити ввічливості. Вимагати, щоб він став таким, оскільки холерик зазвичай реагує лише на вимоги батьків.

У процесі виховання сангвініка слід прагнути виробляти стійкі інтереси. Вчити терпінню, наполегливості, тому, що будь-яку справу треба доводити до кінця. Якнайбільше заохочувати дитину за прояви моральності в його вчинках. Викорінювати недбалість і поверховість при виконанні завдань. При цьому батькам необхідно враховувати, що життєрадісність, товариськість і оптимізм дитини-сангвініка здатні обернутися зворотним боком медалі, стати джерелом як легковажності, так і мінливості.

Якщо в сім'ї росте маленький флегматик, батькам потрібно намагатися сформувати у нього допитливість і зробити його ініціативним. Вчити, як правильно перемикати увагу при виконанні різних доручень і як раціонально розподілити час, щоб не потрапити в цейтнот. При цьому важливо не дратуватися черепашачими темпами дитини-флегматика, а прискорювати їх, застосовуючи ігрову діяльність, наприклад, гри наввипередки. Грати з ними в ігри, де потрібні швидкість рухів, точність, спритність, і заохочувати, коли він виконує правила. Потрібно вчити дошкільника повніше виражати емоції і почуття: радіти, сумувати, жаліти когось і бути добрим. Будь-якими способами пробуджувати кмітливість і уяву. Стежити за тим, щоб він не залишався інертним, млявим, інакше ці якості можуть перетворитися в лінощі.

Від меланхоліка не треба вимагати того, що для нього неможливо. Накази уповільнюють його діяльність. Батькам слід підтримувати його, схвалювати, бути з ним ласкавіше і м'якше. Необхідно націлювати дитини на виконання лише посильних завдань і допомагати вчасно справлятися з ними. Вчити долати сором'язливість і боязкість, викорінюючи невпевненість в собі. Підтримувати його самостійність. Важливо виховувати в дитині-меланхолік ініціативність, товариськість, довірливість і сміливість. Вчити безстрашності і допомагати позбутися страху. Ні в якому разі, навіть з добрими намірами, не можна залякувати його. Батьки повинні намагатися в різних ситуаціях викликати у дитини більше позитивних емоцій. Важливо враховувати, що вразливість, вразливість, висока чутливість дошкільника - криве дзеркало всіх педагогічних впливів і може спотворити кінцевий результат, тому, виховуючи меланхоліка, треба застосовувати тактику жонглера.

Ознайомившись з оточують дитину, дорослі можуть розібратися в природних якостях його особистості. А це, в свою чергу, багато пояснить в поведінці дошкільника, дасть їм можливість правильно її спрямувати, розрахувати навчальне навантаження, зацікавити, розвинути його кращі якості, тобто знайти до нього індивідуальний підхід.