Як виміряти інтелект

Як виміряти інтелект?

Проблемою оцінки (вимірювання) інтелекту вчені почали цікавитися на початку XX століття. Хоча це і «молоде» напрям, воно має свою історію.

У психології створено кілька десятків оціночних методик. Різниця між ними полягає в трактуванні вихідного поняття «інтелект». Тому оцінні результати, отримані одним і тим же людиною за різними методиками (тестам), можуть відрізнятися один від одного. У зв'язку з цим користуються операційним визначенням інтелекту, тобто вказується, які операції (дії або процедури) застосовуються для його оцінки.

Перший тест для визначення рівня пізнавальних здібностей розробив в 1904 р французький психолог А. Біне (1857-1911). За підсумками тестування встановлювався «розумовий вік людини» - той, якому в більшій мірі відповідають показники його інтелектуального рівня.

У 1916 р Л. Терман і його колеги з Стенфордського університету модернізували для використання в США тест Біне, який згодом мав кілька версій.

Сучасний тест Стенфорд - Біне (Біне-4) включає питання різної складності в залежності від віку людини. Розрізняють розумовий вік і хронологічний. Розумовий вік (УВ) - це середній рівень розумових здібностей, продемонстрованих в даному віці. Хронологічний (ХВ) - це вік тестованого людини в «його роках». Тому в перших версіях тесту Стенфорд - Біне коефіцієнт інтелекту, або IQ (Intelligence Quotient), визначався так:

В подальшому при оцінках інтелекту стали використовувати значення відхилення від IQ, визначаючи, наскільки у оцінюваного людини цей коефіцієнт нижче або вище середнього значення.

Д. Векслер визначав інтелект як загальну здатність діяти цілеспрямовано, думати раціонально і ефективно адаптуватися до оточення. Тому в конструкцію його тестів включено матеріал, що відноситься до «дієвого» (невербальному) інтелекту і вербального інтелекту (пов'язаного з мовою і символами).

Поряд з індивідуальною оцінкою інтелекту в США почав використовуватися груповий тест інтелекту (Армійський Альфа), розроблений для призовників під час Першої світової війни.

В даний час в США і на Заході рівнем IQ, наприклад, при влаштуванні на роботу стали надавати менше значення. Справа в тому, що достовірність оцінок, отриманих по тестах IQ, в середньому дорівнює 50%. Це вважається прикордонною областю - не надто висока ступінь достовірності, але і не дуже низька.

Подальше застосування американських індивідуальних і групових тестів інтелекту показало, що вони явно не враховують особливостей національних культур і їх цінностей. Тому були розроблені і використовувалися так звані тести, вільні від впливу культур.

Застосовувані до теперішнього часу тести для оцінки інтелекту не дають відповідей на три принципових питання.

1. У чому полягають індивідуальні особливості інтелекту конкретної людини (дитини і дорослого)?

2. Які види інтелекту генетично існують у даної дитини і дорослої людини і як цілеспрямовано розвивати цей інтелект?

3. Чому навчання дітей і дорослих будується «від організації навчання», а не «від індивідуальних потреб»?

На думку фахівців, тести IQ і ЄЦ дозволяють оцінити тільки частину інтелекту. Деякі українські та зарубіжні школи використовують теорію Г. Гарднера для розвитку індивідуального потенціалу своїх учнів. Результати, особливо в деяких українських школах, просто чудові! Цим школам заважає тільки одне - псевдореформи в освіті.

У зв'язку з важливістю проблеми оцінки інтелекту виникають природні запитання: «А де ж досягнення вітчизняної психології? Чому немає методик наших фахівців? »

Класифікація видів інтелекту [13]

Це пов'язано з тим, що психологія (втім, як і деякі інші науки) перебувала в СРСР під пильним оком партійного офіціозу. Якби хто-небудь з наших фахівців розробив методику оцінки інтелекту, він відразу ж потрапив би «під ковпак» і був би розгромлений. Під кого він почав «копати»? В чиїх розумових здібностях він сумнівається? Для чого йому потрібні результати так званих наукових вимірювань інтелекту?

Часи змінилися, і незабаром, можливо, з'являться нові методи оцінки інтелекту, розроблені вітчизняними та зарубіжними фахівцями. Хочеться сподіватися, що ці методи будуть більш прагматичними і дозволять цілеспрямовано розвивати в людині те, що дано йому від Бога.

Поділіться на сторінці