Як робити уроки з молодшими школярами
Важливо правильно організувати приготування уроків: складіть з дитиною розпорядок дня і активно заохочуйте за його виконання; поясніть йому, що від того, наскільки він швидко і добре зробить уроки, залежить, скільки часу йому залишиться для ігор і цікавих занять.
Які помилки допускають батьки, організовуючи діяльність учня вдома?
Батьки, які практично відразу надають дітям можливість проявляти повну самостійність у приготуванні уроків, так само не праві, як і ті, які надмірно опікують своїх дітей.
Одні дорослі заявляють дитині: "Уроки задані тобі, а не мені, ось ти і роби!"
Інші ласкаво запитують: "Ну, що нам сьогодні задали?" - і розкривають підручники і зошити.
У першому випадку виникає образа на байдужість рідних до таких важливих шкільних справ і страждає якість виконуваних завдань, а в другому формується безвідповідальність, впевненість в тому, що все буде зроблено добре і без особливих зусиль.
Безумовно, батьки повинні бути зацікавлені в тому, щоб налагодити процес приготування домашніх завдань. Якщо ми задумаємося над тим, як правильно організувати навчальну роботу вдома, то зауважимо, що ця задача двояка.
З одного боку, потрібно допомогти дитині знайти правильний режим роботи. Виділити місце для занять. Визначити найкращий порядок приготування уроків, а з іншого боку, виховати у нього стійку звичку сідати за уроки всупереч бажанням пограти або погуляти, сформувати вміння швидко включатися в роботу, вести її, не відволікаючись, і в хорошому темпі.
Найменша внутрішньо не налаштованість дитини або якісь зовнішні незручності можуть виявитися серйозною перешкодою.
Велику роль в організації навчальної праці школяра грає режим дня. Спеціальні дослідження показали: у тих, хто добре вчиться, є твердо встановлений час для приготування уроків, і вони його твердо дотримуються. Хлопці зізнавалися, що коли наближається час приготування уроків, у них пропадає інтерес до ігор, не хочеться більше гуляти.
І, навпаки, серед слабких учнів багато таких, у яких немає постійного відведеного для занять часу.
Виховання звички до систематичної роботи починається з встановлення твердого режиму занять, без цього не можуть бути досягнуті успіхи в навчанні.
- На столі все повинно знаходитися на своїх місцях.
- Треба так само завжди мати під рукою стопку паперу, щоб не було потреби виривати сторінки із зошита.
- Біля столу бажано повісити (на відстані витягнутої руки) полку з підручниками, словниками, довідниками та іншими необхідними книгами.
- Перед очима - календар і розклад уроків.
- Не рекомендується користуватися важкими ручками, так як збільшення її ваги навіть на один грам підсилює стомлення.
Відомий фахівець з наукової організації праці А.К.Гастев стверджував, що якщо робоче місце знаходиться в повному порядку, то це вже половина справи. І робоче місце учня повинно бути таким, щоб одним своїм виглядом воно налаштовувало на роботу, викликало бажання зайнятися навчальним працею.
Нерідко батьки задають таке питання, з якого предмета краще починати приготування уроків, з важкого або легкого?
У педагогічній науці немає однозначної відповіді на це питання.
Для успішного виконання домашнього завдання необхідний чіткий ритм занять. Наприклад, після 25 хвилин занять дитині слід зробити перерву, під час якого доцільно виконати кілька фізичних вправ.
Що робити, якщо дитина відмовляється робити уроки?
Дуже часто вчителі чують від батьків: «Дитину не примусити сісти за уроки. Кожен день через це скандали. Сльози. Під час виконання домашніх завдань він часто відволікається, іноді обманює, говорить, що нічого не задано .. »
Причин може бути декілька.
По-перше: іноді причиною відмови від виконання домашніх завдань є страх невдачі. Чи не все виходить в школі, вдома мама постійно кричить, лається - страх заважає зосередитися, і від цього виходить ще гірше. Школяр на межі відчаю, на межі нервового зриву. У такій ситуації ваша задача - не скупитися на любов, запастися терпінням. Допомагайте синові або дочці готувати уроки, добийтеся хоча б незначних успіхів, щоб дитина знайшов впевненість в своїх силах.
По-друге: відмовляється займатися яким-небудь предметом, наприклад, українською мовою, швидше за все він відчуває об'єктивні труднощі, пов'язані з вивченням саме цього предмета. Чим швидше ви з'ясуєте, що незрозуміло дитині, де у нього прогалини, чим швидше усуньте їх за допомогою додаткових занять, тим легше він впорається зі своїми негативними емоціями по відношенню до даного предмету. Пам'ятайте: школяреві подобаються ті навчальні предмети, які доступні для його розуміння. Тому ваша задача - не допускати ніяких прогалин в знаннях!
По-третє: деякі діти, які не сідаючи за уроки, тим самим намагаються привернути до себе увагу батьків. Таким дітям не вистачає вашої любові. Вони відчувають себе самотніми і розуміють, що погані оцінки, непослух - це спосіб викликати занепокоєння дорослих. Тут загрози і покарання не приносять користі. Зверніть на свою дитину увагу, оточіть його теплом і турботою, навіть якщо вам здається, що він отримує їх з лишком.
По-четверте: звичайна лінь, відсутність почуття відповідальності. Дуже важливо вселити дитині, що приготування уроків - це його обов'язок, навіть, можна сказати, робота, що він вчиться не для мами з татом, а для себе. Нехай кілька разів сходить в школу з невиконаними домашніми завданнями, відчує наслідки власної безвідповідальності. Це набагато ефективніше, ніж ви сто разів на день будете нагадувати йому про уроки.
Жорстко дотримуйтеся принципу «єдина альтернатива»: так, домашні завдання - це справа дитини, і він може вибирати, готувати їх чи ні, але за двійку, отриману в результаті невивчених уроків, слід позбавляти школяра якихось важливих життєвих благ. Тоді вибір на користь неробства виявиться невигідним.
Інші статті розділу: