Як правильно дати завдання

Діти охоче беруться виконувати ті завдання, які отримують від дорослих, але часто НЕ виконують. Чому? На то є три основні причини. дитина:

1. Не зрозумів суті завдання (або взагалі неправильно зрозумів його).

2. Швидко втратив первісний інтерес.

3. Забув виконати в термін.

Все це пов'язано з віковими особливостями дитини, і звинувачувати його за це так само марно, як за те, що йому 7 років, а не 17.

Спочатку ви навчаєте свого учня виконувати завдання (і хваліть, нагороджуєте за успіхи), потім, гарненько освоївши процес, дитина робить це вже самостійно.

Як правильно давати завдання, щоб дитина виконав його

1. Отримав завдання - відразу ж повтори. Це: а) допоможе дитині мобілізувати свої сили і «налаштує» на виконання; б) він краще зрозуміє суть завдання і те, що виконувати його буде саме він, а не хтось ще.

2. Детально Сплануй свої дії. Коли він планує, то подумки як би вже виконує. Тоді і до реального виконання приступить охочіше і без побоювання.

3.Наметь конкретно: термін виконання, послідовність дій, розподіли роботу по днях і т. П. Це допоможе створити намір виконати те, що доручається.

4. Організуй контрольні перевірки. Визначте і скажіть дитині, як будете перевіряти і що саме перевіряти.

Якщо ваш учень занадто непосидючий і часто відволікається - допоможіть йому.

Словесні зауваження не надто ефективні, діти вміло пропускають їх повз вуха - знову-таки в силу своїх вікових особливостей.

У першому-другому класі у них ще не розвинене довільне поведінку (тобто вміння діяти активно, самостійно, без підтримки з боку).

Ось два способи, як цього домогтися - просто і ефективно.

Припустимо, дитина робить уроки.

Перший спосіб. «Секундомір». Ви сідаєте поруч, берете в руки секундомір. А дитина робить уроки. Як тільки він відволікається, ви включаєте секундомір. Потім можна підсумувати все відволікання. Дітей результат дуже вражає. Відразу ж сам собою відпадає шкідливий питання: «чому так довго робляться уроки».

Чому це працює: Це наочно покаже, куди йде час.

Чому спосіб ефективний: як тільки включається секундомір, дитина тут же знову береться за роботу. Спочатку можна сидіти поруч, а потім і в сторонці (але не забувайте спостерігати!).

Спосіб другий. "Пісочний годинник". Чи даєте завдання, перевертаєте пісочний годинник і йдіть.

Чому це працює: тому що це наочно: дитина бачить, як «тече» час, і це допомагає йому регулювати темп своєї діяльності. Самому.