Як навчити дитину писати диктанти

Дисграфія - проблема багатьох школярів. Пов'язана вона з усним мовленням. Дитина повинна вміє розрізняти окремі звуки, по-різному їх з'єднувати і вимовляти. Лист - більш складний спосіб передати мова, тому, якщо дитина не вміє визначати структуру слова і виділяти з нього окремі звуки, співвідносити ці звуку з буквами, то сформувати правильне лист буде важко.

Для правильного виведення письмових букв на листі, дитині потрібно розвивати дрібну моторику. Організуйте гру з пластиліном або фарбами, де ви разом будете ліпити або малювати окремі елементи букв або цілі літери. Щоб розробити кисть руки, малюйте разом з дитиною його пальчиками по іншій руці або нозі закарлючки, потім дайте в руки пензель і нехай він обводить попередньо намальовані вами на аркуші ватману хвилі, петлі, кола, лінії.

Тільки після цього можна давати ручку і прописи. Покажіть, як правильно тримати ручку. Зараз продаються спеціальні насадки на ручку, в якій пальці лежать завжди правильно. Потім покажіть, як виводити елемент в прописи, в якому напрямку вести ручку. Робіть це повільно. Потім вручите її дитині, поставте його пальці, і ведіть ручкою по папері, поступово послаблюючи свою хватку. Так, сам того не помічаючи, дитина почне виводити закарлючки самостійно.

Найголовніший принцип при навчанні дитини письму - це навчити його розуміти те, що він пише: відповідність звуків і букв. У цьому йому в першу чергу допоможуть диктанти. Візьміть невеликий текст, без складних слів. Диктуйте їх дуже повільно, промовляючи всі слова окремо. Потім, продиктуйте перше речення і проконтролюйте, щоб дитина повторив всі складні слова. Записуючи сова, дитина повинна вголос промовляти те, що він пише. Подібним чином треба виконувати всі домашні вправи з текстами.

Крім диктантів, використовуйте будь-які мовні ігри, абетку для викладання різних слів. Йому спочатку треба навчитися вимовляти окремі звуки і запам'ятовувати, з якими буквами вони асоціюються на листі.

Завжди хваліть за його успіхи, навіть самі незначні. Крім того, не можна дитини змушувати писати одне слово або пропозицію кілька разів. Це виховує невпевненість в дитині.

Особливістю дісграфіков є те, що вони дуже добре запам'ятовують зорово, тому у них перед очима завжди повинні бути тільки правильно написані слова. Не робіть з ними роботу над помилками, показуючи неправильне написання.

Так, поєднуючи турботу, любов, наполегливість і регулярність занять, ви побачите, що ваші зусилля не пропали даром.

Проблема якості листи постає перед усіма школярами. Сама система освіти зараз спрямована не на розуміння, а на визубріваніе правил, текстів. Сама по собі зубріння корисна, але далеко не у всіх випадках. Діти, які прекрасно знають правила української мови, роблять помилки в диктантах та творах. Тому сподіватися на школу як на оплот знань не варто. Візьміть грамотність свою дитину в свої руки.

Перше основне правило - не вказуйте дитині на невірний варіант написання. Чисто з психологічної точки зору ваша фраза «Тут пишеться не« б », а« п »» буде сприйнята як стверджувальна, тобто в підсвідомості у дитини відкладається, що писати-то треба було саме «б».

Давайте школяреві завдання з читання вголос. Найчастіше проблеми з грамотністю виникають у тих, хто страждає порушенням аудиального сприйняття. Чим більше дитина Новомосковскет вголос, тим більше він починає бачити структуру мови.

Читайте самі вголос. Навчіть його виділяти в тексті на слух спочатку пропозиції, потім слова і лише після цього переходите до вивчення складів і звуків. Наша система освіти довгий час діяла у зворотному напрямку - від часткового до загального. Зазвичай починають навчання письму з вивчення звуків, потім складів і лише після цього вивчають слова та пропозиції. Це не зовсім вірно.

Один відомий методист Тихомиров розробив дуже ефективну методику, яка допомагає багатьом педагогам успішно боротися з неписьменністю школярів. Чисто практично ця теорія полягає в наступному: запропонуйте дитині прочитати довільний текст не так, як ми зазвичай говоримо, а буквально - так, як пишемо. Цей прийом називається орфографічним читанням. Не потрібно боятися, що дитина стане завжди говорити так, як Новомосковскет. Він цілком усвідомлює, що то, як ми пишемо, відрізняється від того, як ми говоримо. Дитині треба розбити слова на склади і промовляти слова, виділяючи їх складові частини, але робити це потрібно досить швидко. При виконанні цієї вправи у дитини задіюються відразу три види пам'яті: моторна, слухова і зорова.

Використовуйте для такого читання лише твори класиків, видані солідними видавництвами. Імовірність того, що при цьому ви натрапите на початку неграмотний текст, дуже мала. Практикуйте орфографическое читання регулярно, особисто присутній при занятті. Якщо ви чуєте, що дитина прочитав не так, як пишеться (наприклад, не корова, а карова), то м'яко поправте його і попросіть знову прочитати слово. Не змушуйте дитину займатися занадто довго. До 10 років достатньо 10-15 хвилин, після - більше 15 хвилин.

Слід приділити час навчання дитини домашніх обов'язків. У вас з'явиться хороший помічник по господарству, здатний полегшити повсякденні клопоти.

Першими вчителями і своєрідними викладачами української мови для своєї дитини. звичайно, є батьки. Їх завдання - навчити малюка правильно використовувати ті чи інші слова, зробити так, щоб його мова була чистою, плавної і красивою.

Слідкуйте за своєю мовою, за тим, що і як ви говорите. Дитина вбирає, запам'ятовує, копіює мова батьків. До двох років у свідомості маленького чоловічка закладаються граматичні конструкції - це каркас, будівельна конструкція для грамотної і правильної мови. І якщо один з одним ви говорите неписьменним мовою, вживаєте нелітературних мова, то велика ймовірність, що і ваше чадо буде говорити так само.

У перші роки життя дитина навчається української мови в спілкуванні. Говоріть з малюком, показуйте нові предмети і називайте їх, але називайте правильно, не спотворюючи, не повторюючи за дитиною вимова, навіть якщо його слова вам здаються смішними і розчулюють вас. Подаючи малюкові машинку, вимовляєте «машинка», а не «бі -бі» або ще якось. Якщо ваше чадо з радістю несе вам ляльку і при цьому говорить. «Катя», - кивайте головою, але вимовляєте слово «лялька». Так дитина буде запам'ятовувати назву і правильну вимову.

Навчайте української мови в грі. В ігровій формі поповнюйте словниковий запас малюка. Знайомте з новими предметами і новими словами. Чудово, якщо малюк повторить за вами слово кілька разів, якщо ж ні, повторіть кілька разів нові слова самі і обов'язково нагадайте їх потім. Не тисніть на дитину. проявіть терпіння.

Читайте дитині книжки. Тексти - це зразки грамотної і правильно говорити, тому до вибору книжок підходите дуже ретельно.

Купуйте розвиваючі ігри: складовий лото, літери - кубики, магнітний або звуковий алфавіт, навчальну комп'ютерну гру. Яскраві, барвисті улюблені герої малюка в дуже доступній і цікавій формі навчатимуть його грамоті.

Чи не акцентуйте увагу на невдачах, краще похваліть тоді, коли у малюка вийшло правильно вимовити слово, зібрати його з кубиків.

Слідкуйте за правильністю вживання відмінків. Це полегшить в подальшому запам'ятовування найважливіших орфографічних правил української мови. Для цього в розмові з малюком намагайтеся вживати в мові як можна більше форм слова. Наприклад: «У вихідні ми поїдемо до дідуся! Дідусь скучив. Ти з дідусем будеш грати в шашки ». Цьому ж будуть потім вчити і в школі.

Зверніться до логопеда якомога раніше, якщо у вашого малюка проблеми з мовою. Виправте мовленнєві проблеми до вступу до школи. Російське лист засноване на фонематическом принципі. Дитина з проблемами мови пише безграмотно, допускає багато помилок. І марно і жорстоко буде потім сварити дитину за погані оцінки з української мови.

У початковій школі зверніть особливу увагу на те, як пише дитина. При списуванні тексту або листі під диктовку просите його промовляти, «пропевать» слова про себе. Такий спосіб допомагає побачити помилки, контролювати процес письма. Не пишіть за ваше чадо твори, нехай пише їх сам. Так, як вийде.

Слідкуйте за тим, щоб дитина виконувала домашні завдання, вчив правила. Орфографічних правил в початковій школі всього 9, тому вивчити їх буде нескладно. При перевірці письмового домашнього завдання просите згадати правило, якщо дитина допустив помилки.