Як навчити дитину Новомосковскть і розуміти текст

Коли в родині, крім першокласника, є ще школярі старшого віку, дорослі зазвичай більше уваги звертають на ту дитину, якій ставлять позначки, кожен день задають домашнє завдання. І тихо радіють, що у малюка немає поки ні «Домашек», ні щоденника з «двійками». Однак майбутні складнощі з успішністю зароджуються саме зараз, в першому класі. І добре б вчасно побачити цю точку напруги, щоб впоратися з нею, поки вона ще не перетворилася в проблему.

Що нового?

Батьки можуть підтримувати першокласника питаннями, щирим інтересом до того, що він дізнався в школі. У другому півріччі це вже цілком актуально: попросити пояснити нове правило, придумати схоже завдання, показати, що сьогодні писали в зошитах. Це допоможе визначити, чи всі дитина розуміє, чи адекватно сприймає свої успіхи. І, що не менш важливо, поволі привчить малюка до того, що до шкільних занять він ще раз повертається будинку. Поки - в необов'язковий режимі, ненадовго, в напівігровий формі.

Якщо упустити цей момент, з часом виконання домашніх завдань може стати кошмаром для всієї родини.

Домашня школа

Уявіть, щовечора, давши собі слово бути терплячою і доброзичливою, мама займається читанням і українським, тато мучиться з математикою, а бабуся пізно вночі доклеює аплікацію. Закінчивши шкільну повинність, все з полегшенням зітхають і сподіваються, що спільна праця дасть нарешті результати. Але, на жаль, щовечірні сімейні подвиги не забезпечують успіху учня. День за днем, відкриваючи зошити, батьки бачать, що дитина знову чогось не зрозумів, не встиг. І уроки може зробити тільки за допомогою дорослих, більш того, лише «під натиском» батьків.

Всіх цих неприємностей цілком можна уникнути. Перш за все, потрібно вчасно «схоплювати» намічені прогалини в темах, які вже пройдені.

А для профілактики майбутніх неприємностей заздалегідь готувати грунт для розуміння складного матеріалу: постійно і ненав'язливо пропонувати дитині завдання, загадки, ігрові завдання - у вільну хвилину, по дорозі додому, на прогулянці. Поцікавтеся у вчителя, які важкі теми належить вивчити в найближчому майбутньому. Запитайте, як можна забігти трохи вперед, займаючись будинку.

Змагаючись з дитиною в вигадуванні і виконанні завдань, не забувайте «помилятися». відстеження чужих помилок - теж тренування.

Не поспішайте і не гарячіться. кожному з нас потрібен різний час для розуміння і засвоєння знань. Згадайте, як ви самі освоювали щось нове, вчилися водити машину, вивчали важкий предмет. А якби при цьому хтось стояв у вас над душею і повторював: «Ну, скільки можна пояснювати!»?

Найчастіше батькам цілком під силу впоратися з проблемою. Тим більше що найпоширеніші способи давно і добре відомі.

Читаємо правильно і осмислено

Тим часом численні тестування показують, що далеко не всі діти впевнено Новомосковскют навіть до кінця початкової школи, не кажучи вже про першому класі. Цьому є кілька причин. Дорослій, який давно вміє Новомосковскет, Новомосковскет багато і з задоволенням, досить складно пригадати, який це складний і багатоступінчастий процес - дослідження нейрофізіологів і психологів це переконливо підтверджують. Для першокласника це велике навантаження, та ще й темп навчання заданий високий. А якщо вчитель вимогливий, то нескінченні закиди стають серйозним стресом.

В результаті часто складається така картина: дитина нетвердо знає букви і, упізнавши кілька перших, намагається вгадати кінець слова. Він дуже старається прочитати швидко і правильно, але збивається, плутається, робить великі паузи, повертається назад, ставить неправильні наголоси в знайомих словах, починає підвищувати голос, прагнучи компенсувати якість гучністю. Ці ознаки - не привід для вашого невдоволення, а сигнал про неблагополуччя і про те, що необхідна допомога. Якщо ситуацію пустити на самоплив, такий спосіб читання закріпиться, переучувати буде неймовірно важко. Джерело подібної неприємності - занадто високий темп, нав'язаний дитині. Так звана перевірка техніки читання - саме єзуїтська шкільне винахід.

Що робити батькам?

Читаючи з дитиною вдома, ні в якому разі не підганяйте його! По можливості, домовтеся про те ж з учителем.

Навик складається поступово, в індивідуальному темпі. Перш за все, дитина повинна впевнено дізнаватися всі букви. Не по абетці, де поруч картинка, а в «розсипи» і в тексті. Для тренування напишіть або викладіть букви в довільному порядку - хай закреслює, обводить в гурток спочатку прості, добре знайомі, потім ті, які плутає. Те ж можна робити з текстами, набраними великим легким для читання шрифтом: знайти всі літери «п» або слова, що починаються з «ю». Для мотивації - запропонуйте виконати завдання «на спір»: хто більше знайде (не забувайте час від часу програвати) або чи зможе дитина знайти всі п'ятнадцять букв «о» (заодно і вважатиме зайвий раз або знайде шістнадцяту, "не помічену» вами).

Для домашнього читання вибирайте прості, зручні для читання книги (з великим шрифтом!), Але незнайомі. Можна попросити прочитати самий початок нової книжки, поки ви домоете посуд, а більшу частину дочитайте самі вголос. Або зупиніться на найцікавішому місці ближче до кінця. Рано чи пізно цікавий малюк візьме книжку і самостійно з'ясує, чим справа кінчилася.

Це досить поширена помилка дорослих: вони думають, що навик освоєно, якщо дитина торохтить текст в «потрібному» темпі. Одним з показників такого безглуздого озвучування можуть служити безглузді наголоси в знайомих словах.

І не забувайте, що читання має бути актуальним. У школі це просто навчальне завдання, а вдома можна і потрібно повертати йому істинний сенс. Нехай в процесі читання дитина дізнається корисну для себе інформацію. Можна завести грифельну дошку, щоб залишати один одному важливі записки. Наприклад, про те, що шоколадка лежить в кухонному шафці зліва. Або про те, що завтра ви йдете годувати білок, і потрібно покласти в кишеню горішки. Писати, зрозуміло, доведеться крупно і розбірливо.

Проблема не в тому, що незрозумілим залишиться окреме вірш. Зрештою, дитина виросте, перечитає і перейметься його красою. Головна шкода в тому, що маленький Новомосковсктель звикає до нерозуміння. Не понял - і добре, проїхали.

Зовсім відсторонитися від шкільних вимог, звичайно, неможливо. Якщо дитина Новомосковскет поки значно гірше «покладеного» і болісно реагує на зауваження, спробуйте прочитувати будинку завтрашній текст, обговорюйте довгі важкі слова. Це повинно хоч трохи знизити гостроту проблеми і надати впевненості.

Іноді успішність в освоєнні читання знижується в другому класі. У минулому році все було добре, а тепер вчитель скаржиться: мовляв, недавно ще хороший учень став лінуватися. Є навіть така розхожа формула: може, але не хоче. А з чого це він раптом перестав хотіти? Ніхто не замислюється? Психологи кажуть, причиною буває втома. Весь перший клас малюк намагався з останніх сил, проблема щоб відповідати вимогам дорослих. І цей безперервний стрес його таки доконав - він більше не може постійно «стояти на пальчиках», а кожне розчароване або роздратоване зауваження погіршує ситуацію.