Як дитина пізнає світ, діти, medblog - все про медицину

Вроджені способи пізнання навколишнього світу

Якщо весняним ранком ясним ви переступите поріг будинку і опинитеся на вулиці, що саме приверне вашу увагу? Розпустилися на вікнах фіалки або на подив світлий одяг перехожих? А може, теплі промені весняного сонця і порив вітру, сплутавши ваше волосся і зметнувшись підлоги вашого одягу? Або, може, вашу увагу приверне рев сусідської машини і ви недбало поцікавитеся у сусіда, коли ж він, нарешті, збереться поставити на це чудовисько надійний глушник?

Запевняю вас, ви не випадково вибрали об'єктом вашої уваги перш за все зоровий образ, фізичні відчуття або звук. У нашому житті ми природно використовуємо для пізнання навколишнього світу всі свої органи чуття, але при цьому несвідомо віддаємо перевагу одним, а не іншим. Ця вроджена здатність диктує нам, який спосіб пізнання краще вибрати - зоровий, слуховий або дотиковий - і зумовлює вибір об'єкта уваги і швидкість сприйняття. Досить часто на основі вродженого пріоритету формується наше ставлення до процесу пізнання в цілому.

Значна частина нашого потенціалу, що визначає наші подальші досягнення, закладена в нас уже при народженні. Природно, коли ми дорослішаємо, нам хочеться думати, що ми повністю скористалися цим потенціалом. Однак більшість з нас, згадуючи труднощі, з якими ми стикалися в дитинстві в процесі пізнання, в також відсутність інтересу до багатьох шкільних предметів, цілком обгрунтовано припускають зворотне. Хіба мало колишніх відмінників, які опинилися згодом нездатними вести серйозні проекти в силу відсутності елементарних навичок спілкування з колегами і клієнтами? Хіба мало красномовних ораторів так і не зуміли написати жодного посібника або підручника через відсутність навичок писемного мовлення? Або мало нам зустрічалося міцних хлопців, які були в шкільні роки чудовими спортсменами і прийнятих через це ледь не автоматом в найпрестижніші університети, які так і змогли витримати звалилися на них навчальні навантаження? На щастя, тепер у батьків є можливість позбавити своє чадо від такої сумної долі.

Протягом нашого життя ми пізнаємо навколишній світ, поглинаючи і використовуючи різні види інформації. Дослідники і педагоги часто посилаються в своїх роботах на різні типи аудиторії: візуальну, слухову і кінетичну або тактильну, в залежності від того, яким чином ця аудиторія в основному сприймає інформацію - очима, вухами або за допомогою дотику.
Для опису способів пізнання дітьми використовують такі терміни, як "глядач", "слухач" і "діяч".
Роки роботи з маленькими дітьми переконали в існуванні зв'язку між добре розвиненими слуховими і зоровими навичками - тими, що дозволяють нам направляти, візуалізувати, вимовляти, запам'ятовувати і відтворювати отриману інформацію, - і успішним навчанням дитини, а також його вмінням триматися в колективі. Без всякого сумніву, гарний розвиток вищевказаних навичок робить дитину більш щасливою і цілісною натурою. А значить, ця проблема вимагає серйозної уваги з боку батьків!

Чи є якийсь зв'язок між підлогою дитини і набутим способом пізнання? Чи правда, що дівчатка вписуються в шкільне середовище легше, ніж хлопчики? Тут немає однозначної відповіді. Річ у тім, дівчатка часто вважають за краще слуховий спосіб пізнання, оскільки вони більш сприйнятливі до звуків, а також таким суспільним проявам, як артикуляція, підбір слів і інтонації. У них зазвичай ширше словниковий запас і говорити вони починають раніше хлопчиків. З іншого боку, у хлопчиків спостерігається більш точне візуальне сприйняття, краща координація і володіння тілом, а також більш чітке відчуття простору, ніж у дівчаток. Таким чином, хлопчики найчастіше ставляться до глядачів, що володіють навичками, які потім допоможуть їм в школі, або до діячів, яким вчення не буде даватися легко.
Природно, існує безліч винятків з цього правила. Ми знаємо чудово координованих жінок-спортсменок і актрис, чоловіків ораторів і композиторів ... ..
Важливо нагадати, що способи пізнання не завжди бувають однозначно виражені і часом зустрічаються в комбінованій вигляді, наприклад, глядач-діяч, глядач-слухач .... Разом з тим, в нижченаведених описах ви знайдете риси багатьох ваших знайомих і побачите, що значна кількість людей вважають за краще один, цілком певний і чітко виражений спосіб пізнання.

Основні особливості "Глядача"

Основні особливості "слухача"

"Слухачі" пізнають навколишній світ, сприймаючи голоси і звуки, віддають перевагу слухові відчуття зоровим і відчутних. Оскільки мова сприймається на слух, слухачі раніше, ніж інші діти, починають говорити і відрізняються великим словниковим запасом.
Слухачів-немовлят легко заспокоює музика або знайомі голоси, вони з радістю відтворюють найпростіші звуки. Старші діти люблять співати, розповідати вірші, задають безліч питань, правильно і добре говорять. Вони рано виявляють інтерес до читання, охоче Новомосковскют вголос і легко запам'ятовують вказівки викладача. У більш старшому віці вони люблять слухати магнітофонні касети та радіо, швидко запам'ятовують на слух, вважають за краще розмовні ігри, наприклад, "Мама, мама, можна мені?" або гри з відгадуванням слів. Вони отримують задоволення від читання, придумують різні історії і розігрують їх в особах.
Так як основна увага слухачів прикута до мови, ні можуть відставати від однолітків у розвитку навичок, пов'язаних із зоровими і моторним сприйняттям.

Основні особливості "діяча"

Джерело: Лорен Бредвей, Барбара Хіл "Дитина від 0 до 3 років. Як розвинути вроджені здібності"