Я знаю, але пояснити не можу! »
«Я знаю, але пояснити не можу!»
Мова - це, мабуть, головний дар, яким володіють люди. Людина, грамотно і ясно викладає свої думки, завжди викликає повагу і створює позитивне враження про себе. Уміння правильно, зв'язно і логічно висловлювати свою точку зору прищеплюється з дитинства, удосконалюється в процесі навчання, а відпрацьовується в повсякденному житті. Довгий час грамотного викладу навчального матеріалу вимагали в школах. Старше покоління, звичайно, пам'ятає вчителів, які нікуди не поспішали і, задаючи на будинок переказ параграфа, терпляче вислуховували все, що учень міг розповісти, при цьому терпляче виправляючи помилки. І це спостерігалося на всіх уроках, де усний виклад теоретичного матеріалу було обов'язковим. Таким чином, поступово учень від «заучування» параграфа пров еходіл до осмисленого логічного переказу, навчався викладати текст «своїми» словами, розуміти сенс викладеного.
Що ж ми бачимо сьогодні? У гонитві за «високими» освітніми стандартами вчителі не мають часу, а часто і бажання, вислуховувати усна розповідь учня. Тим більше що це тепер і не потрібно зовсім - у нас є тести, підготовка до яких - головна задача будь-якого педагога. Правильно вибрати потрібну відповідь із запропонованих 4 або 6 - ось межа мрій. Найстрашніше, що перевірка засвоюваності матеріалу теж проходить у вигляді тесту, і навіть на уроках літератури! Це призвело і призводить до того, що випускники шкіл не вміють висловлювати свої думки. Вони прекрасно знають, яку відповідь вибрати із запропонованих варіантів, як вгадати, як знайти його методом виключення, але абсолютно не здатні усно, розгорнуто відповісти на те ж саме питання, тобто фактично не бачать картини в цілому.
«Завдяки» тестовій системі освіти, в учнів відбувається накопичення окремих, не пов'язаних логічно між собою знань. Такі знання називаються фактичними, або фактологічний. Фактичні знання, за відсутності методології їх упорядкування і систематизації, формують в умах людей фрагментарну картину організації всього живого і неживого. А в головах дітей створюється хаотична система знань, подібно калейдоскопу. Захоплююча, і між тим, недолуга іграшка «калейдоскоп»: повернеш його вліво - і різнокольорові скельця випадковим чином створюють одну картинку, повернеш вправо - і ось вже нова, зовсім не схожа на колишню картинка. Ось так і в свідомості формується «калейдоскоп знань», а вірніше «калейдоскопічний ідіотизм», коли людина не може зіставити пов'язані між собою факти, а, наприклад, «біологія», «фізика» і «хімія» стають абсолютно ізольованими одна від одної науками . Протилежністю калейдоскопічною картини світу є «мозаїчне світогляд». коли кожен факт-пазл варто строго на своєму місці в мозаїці і міцно пов'язаний з іншими фактами. Таке, мозаїчне, уявлення системи знань складає єдину, цілісну картину світобудови, де, навіть якщо людина не знає якогось певного факту, він може логічно «дійти» до нього, грунтуючись на наявних знаннях. Наслідки калейдоскопического ідіотизму, що охопила безкраї простори нашої Батьківщини і світу в цілому, досить сумні - все менше і менше школярів здатні самостійно йти вперед і розвиватися.
Глобальні зміни за останні роки зазнало і наше побутове спілкування. Сленг вже не є ознакою субкультури, він проник в усі верстви суспільства і не збирається здавати свої позиції. Перешкодою засмічення мови має стати утворення, що дає молоді навички грамотного усного та письмового спілкування. На жаль, з введенням ЄДІ на це не доводиться сподіватися.
Щороку до нас приходять учні, які не володіють своєю рідною мовою зовсім. Ні, вони не німі, вони прекрасно спілкуються з однолітками, але відповісти на елементарне запитання «своїми» словами, не вибравши попередньо відповідь з тіста, вони не можуть. А письмова мова знаходиться ще на більш низькому рівні - приєднується жахлива безграмотність! «Каша» в словах означає таку ж плутанину в думках, тому про якість засвоєння матеріалу годі й казати. Ось і змушені ми, педагоги, «змушувати» розповідати матеріал усно, «кліщами витягати» слова, задавати письмові перевірочні роботи. Іншими словами - змушувати думати і говорити. Бути може такі, нехай рідкісні і нецентралізовані, спроби вплинути на існуючу систему освіти дадуть свої позитивні результати в майбутньому.
Сисолятін Є.В. Рогожин В.Н.
