Інноваційні процеси в сучасній освіті та вихованні, контент-платформа

до дистанційних курсів по темі

«Інноваційні технології у вихованні»

Укладач. к. п.н. доцент кафедри теорії та методики виховання Костромського обласного інституту розвитку освіти

Інноваційні процеси в сучасній освіті та вихованні

1. Основні підходи до розуміння терміна «інновація»

2. Джерела, напрями, класифікації критерії оцінки нововведень в освітніх установах.

3. Етапи інноваційного процесу

4. Інновації у вихованні.

5.Контрольное завдання.

6.Список літератури для самостійної роботи.

Питання №1. Про поняття «інновація»

На думку. термін «інновація» увійшов в ужиток ще в 1930-і роки в якості соціологічного і був безпосередньо пов'язаний з ідеєю дифузії культурних феноменів. Цей підхід, який би розглядав зміни в культурі як якийсь процес, що відбувається в часі, що володіє різними швидкостями, широко поширений і в даний час. Інновації при такому підході розглядаються як підстава змін в культурі, як поширення особливостей культури або субкультури за її власні межі. Інновація протиставляється традиційним формам дії, мислення і поведінки. Те, що виходить за рамки традиції і звичаю, то і є інновацією, - така позиція культурної антропології в першій половині ХХ століття.

Нові підходи до визначення інновації виникають, перш за все, в соціології та педагогіки. У соціології освіти інноваційні процеси стали досліджуватися в 1960-х роках. В середині 1980-х років проводяться широкі дослідження різних форм інновацій в педагогіці і в системі освіти, здійснюється узагальнення тих інновацій, які запропоновані педагогами і адміністраторами шкіл різних ступенів в різних країнах, налагоджується міжнародне співробітництво в розробці цього кола проблем. Під інновацією розуміється будь-яка нова ідея, новий метод або новий проект, який навмисно вводиться в систему традиційної освіти.

Іншими словами, спочатку в соціології освіти інновації продовжували протиставлятися традиціям. Прямолінійність цієї схеми не дозволяє зрозуміти процеси, що відбуваються в архаїчних суспільствах. Адже і в них здійснюються зміни, правда, в рамках традицій і відбувається якщо не зміна традицій, але все ж зрушення традиційних систем (ритуалів, обрядів, звичаїв та ін.). Сучасне ж суспільство, оскільки воно пов'язується лише з інноваційними процесами, взагалі позбавляється будь-якої стійкості, будь-яких інваріантних характеристик. Інноваційність сучасного суспільства абсолютизується, поза полем уваги залишається те, що інновації здійснюються на базі певних традицій.

Так, найбільш розвинені країни - США, Великобританія, Японія - прямо проголосили перехід в нову фазу розвитку - економіку, засновану на знаннях. Починаючи з середини 1980-х років, уряди цих країн зосередили свої зусилля на прискоренні інноваційних процесів в економіці та створення національних інноваційних систем.

У розвинених країнах завершилися два найважливіші етапи сучасної науково-технічної революції. На першому етапі (1940-1950-ті роки) в основному ставилися цілі створення нових систем озброєнь, забезпечення військово-технічної переваги. На другому етапі (1960-1980-ті роки) додалася якісно нове завдання - забезпечення стабільних темпів економічного зростання, підвищення конкурентоспроможності ключових галузей.

Третій, сучасний етап характеризується тим, що країни постіндустріального суспільства найбільш активно вирішують завдання, пов'язані з проблемами глобалізації. зміщенням пріоритетів науково-технічної політики в бік підвищення якості життя людей, розвитку інформаційних технологій. вирішення проблем екології, медицини.

Перехід нашої країни на третій етап розвитку дійсно привабливий і здається досить очевидним, якщо «сміливо» приступити до побудови «інноваційної економіки». Саме цей хід-перехід країни на шлях інноваційного розвитку - прямо оголошується сьогодні і обговорюється в цілому ряді нормативних документів. Розглянемо кілька ключових понять інноваційного розвитку, які буде розкрито в цих документах:

- інновація - кінцевий результат творчої праці, що одержав реалізацію у вигляді нової чи удосконаленої продукції, нового чи удосконаленого технологічного процесу, використовуваного в економічному обороті;

- інноваційна діяльність - створення нової або удосконаленої продукції, нового чи удосконаленого технологічного процесу, що реалізуються в економічному обороті з використанням наукових досліджень, розробок, дослідно-конструкторських робіт або інших науково-технічних досягнень;

- інфраструктура інноваційної діяльності - організації, що надають суб'єктам інноваційної діяльності послуги, необхідні для здійснення інноваційної діяльності.

Таким чином, в цілому інновацій можна розглядати як нововведення в галузі техніки, технології, організації праці або управління, засноване на використанні досягнень науки і передового досвіду, що забезпечує якісне підвищення ефективності виробничої системи або якості продукції

При цьому слід врахувати:

- поняття «інновація» часто змішується з поняттям «винахід», що означає створення нової технічної розробки або удосконалення старої; багато удосконалення товарів і послуг було б правильніше назвати просто словом «покращення».

- поняття «зміни» і «креативність» також іноді можуть бути вжиті замість поняття «інновації».

в своїй статті «Росія, вперед!» висловлюється, що «Протягом найближчих десятиліть Україна повинна стати країною, благополуччя якої забезпечується ... інтелектуальними ресурсами:« розумної »економікою, що створює унікальні знання, експортом новітніх технологій та продуктів інноваційної діяльності». Серед пріоритетів відзначаються такі «українські фахівці будуть вдосконалювати інформаційні технології, досягнуть серйозного впливу на процеси розвитку глобальних загальнодоступних інформаційних мереж. використовуючи суперкомп'ютери та іншу необхідну матеріальну базу ... Ми будемо мати у своєму розпорядженні власної наземної та космічної інфраструктурою передачі всіх видів інформації; наші супутники будуть «бачити» весь світ, допомагати нашим громадянам і людям всіх країн спілкуватися, подорожувати, займатися науковими дослідженнями, сільськогосподарським і промисловим виробництвом »

Питання №2. Джерела, напрями, класифікації критерії оцінки нововведень в освітніх установах.

Інновація (від лат. In - в, novus - новий) означає нововведення, нововведення. Головним показником інновації є прогресивне початок в розвитку школи в порівнянні зі сформованими традиціями і масовою практикою.

Педагогічна інновація - нововведення в педагогічну діяльність, зміни у змісті, технології навчання і виховання, що мають на меті підвищення їх ефективності

Інноваційна діяльність спрямована на свідоме перетворення дійсності, сприяє активному особистісного самовизначення і самореалізації учасників освітнього процесу.

Джерела інноваційних процесів в освітній установі: