Ігрове навчання - студопедія

Гра в широкому розумінні являє собою одну з загальних форм практики, пізнання і спілкування людей. У ній набувається досвід, виробляються навички спілкування, розвивається емоційна сфера, проявляються індивідуальні якості та здібності особистості. У теорію і практику ігрового навчання внесли свій значний внесок видатні педагоги - К.Д. Ушинський, С.Т. Шацький, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинський, Л.С. Виготський, А.Н. Леонтьєв, Д.Б. Ельконін та ін. В даний час у педагогічній літературі широко досліджуються можливості ігрових форм навчання, їх ефективність, переваги і недоліки. Ігрова форма навчання полягає в організації і проведенні навчальних ігор. Це активна самостійна діяльність, спрямована на засвоєння конкретних знань, умінь і навичок та їх застосування в процесі досягнення цілей гри.

Принципи ігрового навчання: активність; динамічність; цікавість; колективність; імітаційне моделювання явищ навколишнього чи уявної дійсності; виконання ролей, засноване на ігровому моделюванні людської діяльності; Зворотній зв'язок; проблемність; результативність, яка дозволяє представити навчальну гру як продуктивну діяльність. [34]

В клас навчальних ігор можна об'єднати три основних види: імітаційні, символічні та дослідницькі.

Останнім часом все частіше робляться спроби до створення навчальних символічних ігор, заснованих на предметних знаннях фундаментальних дисциплін. Очевидно, що масштаб застосування символічних ігор набагато ширше, ніж у імітаційних (ділових, управлінських). Вони мають практично необмежену сферу теоретичної діяльності і можуть успішно застосовуватися при вивченні інших фундаментальних дисциплін. При цьому кожна навчальна гра зберігає актуальність протягом багатьох років.

Ігрова форма навчання - найбільш вдале і перспективне педагогічне нововведення останніх років. У процесі навчальної гри розвиваються цілеспрямованість, активність, динамічність і продуктивність мислення, міцність і оперативність пам'яті, прагнення до досконалості і віра в свої сили. З дидактичної точки зору ігрове навчання перспективно тим, що не протистоїть традиційному типу навчання, що не суперечить сучасним педагогічним теоріям і в майбутньому може стати однією з форм інтегрованого навчання.