груповий процес

В успішно працюючих групах відбулися зміни поширюються на зовнішній світ. Келман вважає, що для генералізації змін недостатньо простої податливості груповим правилам і нормам: необхідно привласнення вчиненого. Більш того, члени групи повинні випробувати нові дії (податливість). вставати на позицію групи і керівника (ідентифікація) і застосовувати терапевтичний підхід до специфічних ситуацій реального життя (привласнення). На цих останніх стадіях психотерапевт служить рольовою моделлю, встановлює норми і керує, а члени групи підтримують процес і утворюють репрезентативний мікрокосм суспільства.

У процесі досягнення учасниками індивідуальних і групових цілей психокорекційна група послідовно проходить певні стадії розвитку. Деякі дослідники запропонували свої версії послідовності групового процесу. Більшість погоджується з тим, що груповий процес починається зі стадії залежного і досліджує поведінки і через дозвіл внутрішньогрупових конфліктів приходить до згуртованості і ефективному вирішенню проблем (Ті-ckman, 1965). Таке характерне опис цього процесу випливає з теорії міжособистісних відношенні (FIRO) Вільяма Шутца (Schutz, 1958). На ранніх стадіях розвитку групи учасники відчувають прагнення до включення в ситуацію: починає формуватися почуття приналежності до групи і виникає бажання встановлювати відносини з іншими учасниками. Пізніше вперед висувається потреба в контролі: виявляється суперництво і прагнення до влади, учасники ведуть боротьбу за лідерство. Нарешті, на стадіях зрілості групи домінує потреба в прихильності: учасники встановлюють більш тісний емоційний зв'язок один з одним, на перший план виступають питання привабливості, партнерства, близькості.
У більшості псіхокорреціонних груп члени групи засвоюють, що, хоча керівники присутні на заняттях, щоб керувати і направляти групу і допомагати їй, не можна розраховувати на те, що вони будуть виконувати роботу замість учасників. Учасники повинні виробити способи встановлення відносини як з учасниками, які займають позицію лідера, так і з групою в цілому. В 'поведінці одних учасників спостерігається сильна залежність від керівника і виділяються лідерів групи. Інші, навпаки, управляють своєю залежністю через "протівозавісімое" поведінку, що виявляється в навмисному прагненні до конфронтації. Деякі так звані "надлічное-ні" учасники охоче жертвують своєю ідентичністю, об'єднуючи свої інтереси з інтересами інших. У той же час "контрлічностние" учасники зазнають труднощів при зближенні і з обережністю йдуть на узгодження своїх індивідуальних установок з установками інших.

Бенніс і Шепард (Bennis Shepard, 1974) розглядали вплив внутрішньої невизначеності, пережитої учасниками, на розвиток псіхокоррек-ційних груп. На ранніх стадіях групового процесу учасники схильні відчувати тривогу і намагаються за допомогою встановлюваних правил домогтися почуття більшої психологічної безпеки. Учасники можуть, випробувавши силу впливу керівників, або шукати їх схвалення, або очікувати від них рад, як себе вести. Почуття тривоги і залежно особливо проявляються в неструктурованих групах, де керівник не дає ясного визначення цілей і норм. Якщо учасники не дійдуть згоди щодо процедури, структури і, можливо, потреби в керівництві, ситуація в групі може стати напруженою. Цей період в груповому процесі може бути подолана шляхом прийняття на себе лідерства учасниками, найменш конфліктними в питаннях влади. Відчуваючи менше складнощів в питаннях залежності, вони беруть на себе відповідальність за позитивне групове рух, так як досить об'єктивні для створення гармонійної атмосфери, для розвитку в групі відповідальності, розділяється всіма учасниками.

Наступний період характеризується створенням в групі атмосфери невимушеного спілкування. Товариськість маскує той факт, що основні проблеми і розбіжності ще не знайшли адекватного рішення. На цій стадії найбільш важливі потреби учасників в близькості. Одні учасники шукають більшої близькості для розуміння і вирішення групових цілей, інші усуваються від таких міжособистісних зобов'язань. Група знову розпадається на підгрупи - на цей раз через що складається залежності один від одного.

Ялом (Yalom, 1975) виділив десять лікувальних факторів, характерних для більшості груп:

1. Згуртованість. Ця характеристика міцності, єдності міжособистісних взаємодій в групі була описана вище як умова, що сприяє досягненню успіху.

2. Навіювання надії. Віра в успішність групового процесу або надія на можливість досягнення благополуччя надають самі по собі терапевтичний вплив.

3. Узагальнення. До приходу в групу люди схил-ни рахувати свої проблеми унікальними, але в процесі групового розвитку починають усвідомлювати, що і інші мають схожі проблеми, також відчувають почуття неповноцінності і міжособистісне відчуження.

4. Альтруїзм. Свідомість того, що кожен в групі може бути потрібний і корисний іншим, надає ефективну терапевтичну дію.

5. Надання інформації / міркування. У деяких групах використовуються дидактичний інструктування та інформування учасників.

7. Міжособистісне навчання. Група служить випробувальним полігоном для дослідження позитивних і негативних емоційних реакції і випробування нових видів поведінки. Члени групи дізнаються, що вони можуть відкрито просити інших про допомогу і підтримку і приходити в стан афекту, що веде до коригувальних емоційних переживань.

8. Розвиток міжособистісних умінні. Явно чи приховано учасники вдосконалюють своє вміння спілкуватися. Для розвитку міжособистісних умінь використовуються різні методики, в тому числі зворотний зв'язок і рольова гра.

9. імітує поведінку. Часто люди вчаться поводитися, спостерігаючи поведінку інших. На початку групового процесу поведінка керівника або інших популярних членів групи може імітувати для отримання схвалення. Поступово учасники починають експериментувати, використовуючи безліч зразків поведінки, предла! аемих в групі.

10. Катарсис. Обговорення в групі прихованих або пригнічених "неприйнятних" потреб, зосередження уваги на таких непроаналізовані емоціях, як почуття провини або ворожості, веде до психологічного очищенню, полегшення і свободу. Однак реальною користю катарсису може з'явитися посилення згуртованості внаслідок інтенсивної взаємодії в безпечному, приймаючому оточенні.

Згідно Ялому, ці десять факторів, які надають ефективний психотерапевтичний вплив і характерні для більшості груп, взаємозалежні, діють спільно один з одним. Питання про те, які з них є життєво необхідними, ускладнюється ще й тому, що різні теоретики груп виділяють одні і нехтують іншими.

за мотивами книги К.Е. Рудестама "Групова психотерапія"