Форми отримання освіти

Принципи державної політики в галузі освіти

Види загальноосвітніх програм

Загальноосвітні програми спрямовані на вирішення завдань форми-вання загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в загально-стве, на створення основи для усвідомленого вибору і освоєння профессио-нальних освітніх програм.

- початкової загальної освіти;

- основної загальної освіти;

- середньої (повної) загальної освіти.

Професійні освітні програми спрямовані на рі-ня завдань послідовного підвищення професійного і общеобра-зовательного рівнів, підготовку фахівців відповідної квалі-фікації.

Види програм професійної освіти

- початкової професійної освіти;

- середньої професійної освіти;

- вищої професійної освіти;

- післявузівської професійної освіти.

Всі освітні програми розробляються на базі встановлених освітніх стандартів, що включають федеральний і національно-регіональний компоненти.

Державні освітні стандарти є основою об'єктив-ної оцінки рівня освіти і кваліфікації випускників незалежно від форм отримання освіти.

- гуманістичний характер освіти, пріоритет загальнолюдських цін-ностей, життя і здоров'я людини, вільного розвитку особистості. Вихованням ня громадянськості, працьовитості, поваги до прав і свобод челове-ка, любові до навколишньої природи, Родін ?? е, сім'ї;

- єдність федерального культурного і освітнього простору. Захист і розвиток системою освіти національних культур, регіональних куль-турне традицій і особливостей в умовах багатонаціональної держави;

- загальнодоступність освіти, адаптивність системи освіти до рівнів і особливостей розвитку та підготовки учнів, вихованців;

- світський (безрелігійний) характер освіти в державних і муни-ціпальних освітніх установах;

- свобода і плюралізм в освіті;

- демократичний, державно-громадський характер управління обра-ням. Автономність освітніх установ

- очна, очно-заочна (вечірня форма навчання), заочна;

Допускається поєднання різних форм отримання освіти. Для вс ?? ех форм отримання освіти в межах конкретної основної загальноосвітньої або основної професійної освітньої програми діє Еди-ний державний освітній стандарт.

Типи освітніх установ

- загальноосвітні (початкової загальної, основної загальної, середньої (пів-ного) загальної освіти);

- установи початкового професійного, середнього професійного, вис-шего професійного і післявузівської професійної освіти;

- установи додаткової освіти для дітей і дорослих;

- спеціальні (корекційні) для учнів, вихованців з отклоне-нями в розвитку;

- установи для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування родител ?? їй (законних представників ?? їй);

- інші установи, які здійснюють освітній процес.

Діяльність державних і муніципальних освітніх установ регулюється типовими положеннями про освітні установи від-відних типів і видів, які затверджуються Урядом української Фе-дерации, і розробляються на їх базі статутами цих освітніх установ.

Освітня установа є юридичною особою. Необхідно відзначити, що за своїми організаційно-правовими формами бувають державними, муніципальними, недержавними (приватними), установами громадських і релігійних організацій (об'єднаю ?? ень).

Засновник (засновники) освітнього закладу

- органи державної влади, органи місцевого самоврядування;

- вітчизняні та іноземні організації нд ?? ех форм власності, їх об'єк-єдиний ?? ення (асоціації та спілки);

- вітчизняні та іноземні громадські та приватні фонди;

- громадські та релігійні організації (об'єднаю ?? ення), зареєстрований-ні на території Укаїни; еЬ громадяни Укаїни і іноземні громадяни.

Допускається спільне фундація освітніх установ. Засновниками ?? їм освітніх установ нд ?? ех типів і видів, що реалізують військові професійні освітні програми, повинна бути тільки Уряд країни.

Засновниками ?? їм спеціального навчально-виховного закладу закритого типу для дітей та підлітків з девіантною (суспільно небезпечним) поведінкою мо-гут бути тільки федеральні органи виконавчої влади і (або) органи виконавчої влади суб'єктів Укаїни.

Безперервна освіта -

єдина система державних і громадських освітніх установ, що забезпечує організаційне, змістовне єдність і спадкоємний взаємозв'язок нд ?? ех ланок, спільно вирішувати завдання виховання, загальноосвітньої, політехнічної і професійної підготовки кожної людини з урахуванням актуальних і перспективних суспільних потреб і задовольняють його прагнення до самоосвіти, нд ?? естороннему і гармонійному розвитку протягом вс ?? їй життя.

Читайте також

1. Очна форма навчання Очна форма навчання організовується з відривом від трудової діяльності. Основний ак-цент робиться на аудиторні заняття, в ході яких студенти безпосередньо контакти-ють з викладачами, а також між собою. Максимальний обсяг навчальної. [Читати далі].

1. У Укаїни освіта може бути отримана: 1) в організаціях, що здійснюють освітню діяльність; 2) поза організацій, що здійснюють освітню діяльність (у формі сімейного освіти і самоосвіти). 2. Навчання в організаціях. [Читати далі].

У розвинених країнах емпіричним шляхом визначено історичні тенденції «подорожчання» матеріальних і педагогічних компонентів витрат на навчання в розрахунку на одного учня, а також встановлена ​​залежність між рівнем питомих витрат і якістю одержуваного. [Читати далі].

Освітня установа в своїй діяльності реалізує одну або кілька освітніх програм. Однак форми освоєння громадянином Укаїни освітньої програми можуть бути різні. Відповідно до Закону Укаїни «Про. [Читати далі].

1. З урахуванням потреб і можливостей особистості освітні програми освоюються в наступних формах: в освітньому закладі - у формі очної, очно-заочною (вечірньою), заочної; в формі сімейного освіти, самоосвіти, екстернату. Допускається поєднання. [Читати далі].