Феномен морфогенетичного поля
Система прагне відновити рівновагу і нав'язує нащадкам образ дій, як би "пропонуючи їм вирішити проблему", з якою не впоралися їх предки. Будь-яка система прагне до рівноваги через гомеостаз. "Саме таємниче явище в розподілі полягає в тому, що заступники, поставлені на місце членів сім'ї клієнта, починають відчувати взаємозв'язку і відносини, в які залучені реальні члени сім'ї клієнта".
Цей феномен носить назву заместітельского сприйняття, заступник-людина, яку вибрав клієнт на роль члена своєї сім'ї. Той простір, звідки заступники отримують інформацію носить назву поля (знає поля, морфіческого або морфогенетичного поля).
Як працює це поле відкрив і описав Руперт Шелдрейк
Звернення, усвідомлене звернення, до інформаційного поля сім'ї, системи, і використання знань про систему через заступників, їх сприйняття і є розстановка. Учасники розстановки, заступники, які не знають ні самого замовника, ні його сім'ю або організацію, увійшовши в поле системи під час розстановки, і перебуваючи в контакті з цим полем, поводяться, відчувають, говорять ті ж самі слова, як члени сім'ї клієнта або його колеги по роботі, партнери по бізнесу.
Про те як з точки зору квантової фізики, нейро біології, психології, теорії поля "працює" поле в Системних розстановках Ви можете прочитати в статтіДеякі вчені, такі, як Руперт Шелд-рейк, запропонували наукове тлумачення людської поведінки і взаємодії між людьми, засноване на поняттях енергетичного поля і аури людини. Шелдрейк називає енергетичні поля, особливо енергетичні поля людини, морфогенетическими. Його теорія зумовленості видів заснована на тому, що будова будь-яких видів, від вірусу до людини, залежить не тільки від ДНК і встановлених наукою фізичних впливів, а й ще від вищих видів (полів). Шелдрейк називає цей фактор морфогенетическими полями (назва походить від грецьких слів «морфо», що означає «форма», і «генезис», що означає «походження»).
За Шелдрейку, різні морфогенетичні поля підтримують певну будову і розвиток не тільки живих істот, але і матерії (наприклад, при крісталлообразованія). Ці поля перехльостуються і діють за принципом «схожість - вплив - схожість». Наприклад, поля людей слабо діють на щурів. Під впливом морфогенетических полів в видах відбувається явище, яке Шелдрейк називає морфорезонансом, або спеціальної налаштуванням представників виду на своїх попередніх побратимів по виду.
Морфорезонанс діє в часі і в просторі. Звідси випливає, що кукурудзяний стебло в своєму розвитку слід своєю характерною формою і видом не через впливу ДНК, а тому, що він причетний до тих же полях, що і всі інші кукурудзяні стебла, які здобули цю причетність до нього. В ході його розвитку це поле забезпечує в ньому наявність морфорезонанса. Шелдрейк описує цей процес, як особливий тип сполучною пам'яті між представниками одного виду; кожен представник вносить в неї свій внесок і бере з неї свою данину.
Шелдрейк переконаний, що існує ієрархія морфогенетических полів. Для людського організму є поле, що управляє поділом клітин, інше поле, яке вище цього, займається такими окремими органами, як серце і печінку, у цього поля є своє вище поле - поле всього людського тіла в цілому. Нарешті Шелдрейк припускає, що взаємопроникнення всіх цих окремих полів є єдине морфогенетическое поле, від якого відбувається все різноманіття форм, що їх вживає наш світом.
Розвиваючи далі цю теорію, Шелдрейк обґрунтовує існування морфогенетических полів, які впливають на поведінку і мислення (хоча і не керуючих ними). Варто тільки якомусь матеріальному увазі прийняти будь-яку звичку або ідею, як вона входить в будову прикріпленого до цього виду морфогенетичного поля. В результаті майбутнім поколінням цього виду стає легше освоювати створений зразок поведінки, навіть тим представникам, які не мають матеріального контакту з більш ранніми поколіннями, до них освоїли цей новий тип поведінки. Вони просто «підхоплюють» його, якщо умови і середовище дозволяють їм влитися саме в цю частину єдиного поля. Коли Шелдрейк почав шукати докази існування морфорезонанса, він став переглядати багатотомну літературу про поведінку піддослідних тварин.
Він розумів, що при вірності його теорії повинен бути незаперечним наступний факт: якщо навчити одного щура в лабораторії в одній частині світу якомусь трюку, то інший щура в іншій лабораторії і в іншій частині світу буде легше освоїти той же самий трюк. Спочатку Шелдрейк був стурбований, - він думав, що якби це дійсно так, то це вже помітили б. Він майже відмовився від своєї теорії, поки не зрозумів, що підтвердження її істинності все одно є, просто ніхто цього не бачить.
Йому траплялося бути присутнім при ряді дослідів, початих в 1920 р в Гарварді В. Макдугалом, який намагався довести вірність своїй гіпотези, кілька відрізнялася від гіпотези Шелдрейка і яка полягає у тому, що знання передається від батьків до дітей генетичним шляхом. Макдутал проводив свої досліди над 32 поколіннями білих щурів. Кожна щур містилася в ємність з водою. Врятуватися можна було, тільки скориставшись одним з двох проходів. Один був яскраво освітлений і в ньому щур отримувала удар струмом, інший, тьмяно освітлений, був безпечний.
Перше покоління щурів осягало цю істину дуже повільно: на кожну щура доводилося в середньому по 56 помилок, але їх нащадки з кожним новим поколінням помилялися все рідше, і в останній групі на одну щура доводилося в середньому по 20 помилок. Нарешті збіглися криві результатів, показаних нащадками найбільш відстаючих щурів першої групи і самими кмітливими учасниками цієї групи. До того ж багато хто з щурів пізніших поколінь проявляли велику обережність і непевність у своїх вчинках, ніж щури ранніх поколінь. Було очевидно, що існує якийсь особливий вид вродженого знання.
Пізніше психолог Арден Малберг з психологічної служби Медісона, штат Вісконсін, своїм незвичайним досвідом знову підтвердив правильність гіпотези Шелдрейка. Він представив учасникам досвіду тест на швидкісне освоєння міжнародної азбуки Морзе і інший тест, в якому треба було освоювати новий шифр, що складається з тих же самих символів. Розділивши учасників на кілька груп, він послідовно протестував кожну групу. Виявилося, що в першій групі азбука Морзе освоювалася легше. Новий шифр - що за умови існування морфогенетических полів і слід було очікувати - був важчий для освоєння, ніж морзянка.
Проте у міру його вивчення все зростаючою кількістю учасників він давався їм все легше і легше, і для останньої групи він виявився легшим, ніж азбука Морзе. «Обидва шифру, - сказав Малберг, - підтвердили існування явища Шелдрейка».
Якщо зіставити концепцію морфогенетических полів з концепцією полів свідомості, то неважко відмітити їх родинний характер. Обидві вони дуже абстрактні, але концепція полів свідомості більш об'ємна і універсально. Про полях свідомості напишу в наступній статті.
З повагою, психолог ТАНАЙЛОВА ВІКТОРІЯ ВЯЧЕСЛАВІВНА