Євген Іванович Чарушин

Е.І.Чарушін (1901 - 1965) писав в 1946 році в журналі «Ко-стер»: «Я дуже вдячний моїм батькам за моє дитинство, пото-му що всі враження його залишилися для мене і зараз найбільш сильними, цікавими і чудовими . І якщо я зараз ху-дожник і письменник, то тільки завдяки моєму дитинству ».

Дитинство його пройшло в обстановці, сприятливій для розвитку творчих нахилів. Батько, головний архітектор Вятської гу-Берн, передав синові свою любов до образотворчого искусст-ву і неабияку працездатність. Батько багато роз'їжджав, що не-рідко брав з собою сина, і перші уроки спостережливості були отримані Чарушину в цих подорожах по лісовому краю. «І схід сонця, і тумани ранкові, і як ліс прокидається, як птахи співають, як колеса хрумтять по білому моху, як по-лозья свистять на морозі - все це я з дитинства полюбив і пере-жив», - згадував через багато пізніше Е .І.Чарушін.

Після закінчення ленінградської Академії мистецтв (колишній Імператорської) Чарушин зблизився з гуртком письменників при Бібліотеці дитячої літератури, і йому запропонували ілюструє-вать повість В. Біанкі «Мурзук». А в 1930 році вийшов невеличкий твір «Шур», написаний вже самим Чарушину. Потім стали одна за однією виходити його книжки, які він сам і ілюстр-рова: «волчишка і інші», «Облава», «Джунглі - пташиний рай», «Волохаті хлопці».

Уже перші твори визначили місце Е.Чарушіна в дитячій літературі: блискучий оповідач-анімаліст з гострим зором художника, що вміє передати словом і малюнком по-ВАДК тварин, яких він любить і незвичайно тонко по-нимает, відчуває. «Мені. навіть якось дивно бачити, що неко-торие люди зовсім не розуміють тварина », - писав він.

У Чарушина звірі не говорять, але він вміє показати їх на-будову. Їх внутрішній стан передається через поведінку, причому поведінка природне, властиве цьому звірові. Іс-кусство словесної живопису підпорядковане у Чарушина Сприйми-тію малюка. Діти молодшого віку найкраще сприймаються-ють просту по конструкції фразу, головна роль в якій відпові-дена дієслова. Ось такими фразами створена, наприклад, динамічний-ва картина гри лисенят в оповіданні «Мандрівники»: «Лисенята постукують по краю лапами, блюдце гримить, дзвенить, подпри-гивает. А лисенята знай женуть його по всій підлозі - туди-сюди, туди-сюди. Дзвін варто, як в посудній лавці ».

З плином часу Чарушин став ускладнювати фразу, відмовляєть-Ясь від такого скупчення дієслів. «І тут зовсім як в казці напів-чілось: з'явився, прямо став переді мною, ось тут поруч, у моєї ноги, лісової півник. Постава гордовита, сам у валянках: у нього волохаті ноги; замість гребеня - чорний чубчик. Хвіст свій розвів віялом, і кожне пір'ячко у нього розписне, в п'ят-нишком, в смужках ». У такого опису вже інша мета: не так захопити Новомосковсктеля дією, скільки привчити до наглядово-сти, до детального сприйняття. В даному випадку він описує ліс-ного рябчика.

У творах Чарушина, особливо для самих маленьких, багато звукоподражаний. Цвіркун, як настає ніч, починає «тир-Ліка»: «тірлім. Тірлім. Тірлім, Тюрліх. Лірі, лири, тірліті ». По-рона каркає: «Кар-р-р! Кар-р-р! Кар-р-р! »Маленький горобець-шек стрибає по дорозі:« Чилік-Чилік! Чилік-Чилік! Чилік-чи-лик! »Кошеня прозвали Тюпой, тому що він,« коли дуже вудь-вітся або побачить незрозуміле. рухає губами і "Тюпа": Тюп-Тюп -тюп -тюп. ».

Євген Чарушин найчастіше зображує дитинчат живіт-них, мабуть, вважаючи, що такі герої найбільш близькі душі малюка. Він і сам любив маленьких звірят, «зворушливих у своїй безпорадності і цікавих тому, що в них вгадується вже дорослий звір». Підкреслюючи дитячість їх поведінки, письменник закріплює в свідомості свого Новомосковсктеля дбайливе, покровитель-ного ставлення до «братів наших менших».

Дорослі люди, погано поводяться з тваринами, в рас-оповідях Чарушина виникають тоді, коли потрібно дати зав'язку дей-ствию. Кішка Маруська відправляється в ліс на полювання і дичавіє по-тому, що господар погано її годував ( «Кішка Маруська»). Білого ведмедика, побавившись з ним, мисливці продають в балаган, де він, як і інші звірі, жорстоко голодує ( «Білий ведмідь»). Але Чарушин ніколи не засмучує свого Новомосковсктеля поганим фіна-лом. Завдяки щасливому випадку його скривджені долею герої знову знаходять щастя. Кішку Маруську господар став добре кор-мить і піклуватися про неї. Білий ведмідь врешті-решт потрапив в Ленінградський зоопарк, де йому відвели «цілу площу з бас-Сейн в сотні тисяч відер води. Гуляй, купайся! »Правда, горь-кий досвід не пройшов для нього безслідно: він так і продовжував ходити, як у вузькій клітці балагану, - не повертаючись,« взад-вперед, взад-вперед ».

Тварини і птахи, що живуть в зоопарку, - це для Чаруша-на окрема і важлива тема. Та й де ще може дитина настільки детально розглянути дика тварина, як не в зоопарку? Тема вийшла б сумною, якби письменник дозволяв собі вживати темні фарби для опису підневільного, тужливого суще-вання мешканців зоопарку. Уникнути цього вдається, знову-таки звертаючись до дитинчат, ще не настільки гостро переживають неволю. Так Чарушин, не відступаючи від реальності, пом'якшує ж-стік правду.

Граються в одній клітці ведмежата з різних виводків - пе-репачкалісь в молочній каші так, що і масті їх не розгледиш. Зворушливі оленята, одягнені в жовті шкурки з білими п'ят-нишком. Опис життя звірів часто буває забарвлене м'яким гумором. «Вранці всі звірі грають. Ягуар куля дерев'яний катає в клітці. Гімалайський ведмідь-губач стоїть на голові. Днем, при народі, він за цукерку варто, а зараз сам бавиться. Слон боком сторожа до стіни придавив, мітлу відняв і з'їв. Танцюють Журавльов і-беладони ».

Тварини на волі, в природному середовищі існування, зображені Чарушину як в оповіданнях, так і на ілюстраціях. У 1930 році вийшла його книжка-картинка «Пташенята»; потім в 1935 і 1938 роках з'явилися книжечки «Тварини жарких країн», «Дивовижні звірі», «Звірі жарких і холодних країн». У цих книжках ще не було розповідей: під зображеннями тварин просто поміщені-лись пояснювальні підписи. У виданій у 1942- 1944 роках ен-ціклопедіі в трьох частинах «Моя перша зоологія» підписи були вже розширені до коротких оповідань, хоча в більшості своїй безсюжетних; головним тут для Чарушина було уявити не-відомий дитині тварина у всій повноті його ознак. Орга-нічностью текстів і малюнків відрізняється його дивовижна по лаконізму, змістовності і простоті книжка-картинка «Хто як живе?» (1959).

Розповіді Чарушина про диких тварин, побачених очима то мисливця, то вченого-натураліста, але незмінно талановитого письменника і добру людину, передають дітям любов і захоплюючись-ня, якими сповнений він сам - спостерігач живий, нескінченно різноманітною природи.

В оповіданні «Ведмідь-рибалка» він пише про різні способи доби-вання риби птахами, лисицею, ведмедем. Все це - на тлі риб-ного достатку Камчатського краю: «І тепер уже по всій Камчатці інші рибалки орудують. Хто каркає, хто крякає, хто ричить, хто нявкає. Дикі рибалки рибалять ». Повна гумору сцена полювання за ри-бой ведмедя. Ось він сидить по горло в воді, лапами рибу підчепив-ляет і кладе під себе, а вона, поки він наступну ловить, з-під нього спливає: «Тут ведмідь так образився. заревів щосили, прямо як паровоз. Піднявся на диби, лапами б'є по воді, воду збиває в піну. »

Гумор, доброта, навіть ніжність завжди присутні в чару-Шинек зображеннях звірів. Ось зайчиха вчить зайченя зами-рать, ставати непомітним. Ось бельчіха навчає бельчонка стрибати з гілки на гілку. Дитина з таких оповідань і иллю-страції не тільки дізнається про звички тварин - в його душі народжується відгомін, з'являється відчуття спорідненості челове-ка зі світом природи: адже і людське дитя так само наставляє його мати.

Мотив єднання людини з природою звучить у всіх произве-дениях Е.Чарушіна, особливо виразно в оповіданнях про приручити-ванні звірів. У «мандрівників» два лисеняти безчинствують в квартирі прихистив їх людини. Господар не сердиться, а удив-ляется і сміється, коли бачить, як «по кімнаті скаче його висо-кий мисливський чобіт, так ось і скаче - сам по собі. Що за диво таке? »В іншому оповіданні« горбоносий, довгоногий, м'я-кий »лосеня, мабуть, залишившись в лісі один, прибивається до житла людини, стає ручним і ласкавим (« Свиня »).

Діти в оповіданнях Чарушина - теж дослідники природи, а часто і її учні. Допитлива Катя хоче зрозуміти, що за звір такий приходить до неї на ганок: і від котлетки, і від кісточки відмовляється ( «Що за звір?»). В оповіданні «Хитра мама» маль-чик підкладає в вороняче гніздо курячі яйця і вираховує по днях, коли з них вилупляться курчатка. «Дивовижний поч-Тальоні», голуб, допомагає Васі отримати забутий в місті вело-сипед. А Женю, який не вмів говорити «р», навчила цьому ворона, коли він став наслідувати її каркання.

Герой оповідання «Джунглі-ттнійрай» спорудив в у. тарою гепліце житло для своїх численних вихованців. Сюжет-ної зав'язкою тут служить подарунок, отриманий хлопчиком в день народження, - пара папужок. Між цією подією і фі-нальним драматичним епізодом (відкладені попугаіхой яйця розбилися об перенісся занадто цікавого одного) Новомосковсктель дізнається багато про що: і що їдять птиці тієї чи іншої породи, і на чому вони вважають за краще сидіти, і як влаштовують гніздо в неволі. У цьому оповіданні є відгомін спогадів письменника про своє дет-стве, тому побут і інтереси героїв типові для того середовища, в якій виріс сам Чарушин.

З дитинства природа збагачувала Е.І.Чарушіна враженнями, які він, ставши художником-письменником, наділяв в точні і яскраві образи. З рівним мистецтвом володів він словом, олівцем і пензлем.