Есе вчителя початкової школи

Учитель початкових класів в дзеркалі стандартів

Не можна не враховувати і той факт, що учні вже в початковій школі не хочуть вчитися, у них страждає мотивація до отримання нових знань. Учня вже не влаштовує пояснення, що йому необхідний той чи інший матеріал тільки тому, що він стане в нагоді йому в дорослому житті після закінчення школи, тобто через кілька років.
Метод проектів - ця педагогічна технологія не замінює традиційну систему, а органічно доповнює і розширює її. Для виконання кожного нового проекту необхідно вирішити кілька цікавих, корисних і пов'язаних з реальним життям завдань. Проект цінний тим, що в ході його виконання школярі вчаться самостійно здобувати знання, отримують досвід пізнавальної та навчальної діяльності.
Ідеальним вважається той проект, для виконання якого необхідні різні знання, що дозволяють вирішити цілий комплекс проблем.
Проектна діяльність дозволяє розширити цілі і завдання уроків, змінити їх форму. Уроки-проекти дають можливість зняти перевантаження з молодших школярів. Цікава робота, якою є проектна діяльність, не викликає напруги і спаду розумових процесів дітей, а значить проекти можна вважати здоров'язберігаючих технологій. Здоров'я учнів залишається актуальним питанням. На уроці дитина втомлюється швидко, тому я використовую конторку і килимки для ніг. Вони знімають взуття і стоячи за конторкою продовжують урок. Очки теж швидко втомлюються, тому у нас в кабінеті є офтальмотренажери-настінний і на стельовий.
Сьогодні наше освітнє установа прагне жити і працювати по-новому. Цього вимагає сучасне суспільство, якому необхідні високоосвічені, цілеспрямовані, ерудовані, конкурентоспроможні, ініціативні, духовно і фізично здорові особистості, здатні зайняти гідне місце в суспільстві. В умовах впровадження ФГОС до кожного вчителя, а особливо вчителю початкових класів, пред'являються нові вимоги по організації освітнього процесу, де вчитель більше виступає в ролі інструктора, наставника, займає позицію куратора, управлінця. Учень же стає активним учасником освітнього процесу, а не пасивним слухачем. Учитель повинен відмовитися від традиційних уроків і проводити інноваційні, які мають щось нове, оригінальне, творчо привнесене учителем. Учень повинен стати активним учасником освітнього процесу, який вміє думати, мислити, міркувати, вільно висловлювати, а якщо необхідно і доводити свою думку. З впровадженням ФГОС уроки повинні будуватися за зовсім іншою схемою. Звичайно, це важко і вимагає багато часу і сил. А я всього на всього на початку шляху. Вчення більш не розглядається як проста трансляція знань від учителя до учнів, а виступає як співпраця - спільна робота вчителя й учнів у ході оволодіння знаннями і рішення проблем. Вивчаючи різні предмети, учень на рівні можливостей свого віку повинен освоїти способи пізнавальної, творчої діяльності, оволодіти комунікативними та інформаційними уміннями.
Моє коло спілкування не обмежується стінами школи, серед мого оточення є люди різних професій. Мені завжди цікаво все нове, тому для спілкування я вибираю самих різних людей, у яких природно є, чому повчитися.
Щоб результат роботи вчителя був високий, щоб діти відповідали тими мірками, до яких прагне вчитель, потрібно, щоб діти прагнули бути схожим на нього, а для цього потрібно так мало і так багато - любити дітей.
Тому вчитель повинен вчитися бути успішним в сучасному суспільстві, що розвивається, усвідомлювати, що кожна дитина має свій індивідуальний і неповторний образ і допомагати йому в розвитку. Крім того, відповідно до вимог нового стандарту, вчителю належить освоїти сучасну техніку і освітні технології, вибрати УМК, скористатися наявними можливостями матеріально - технічної бази, навчитися розробляти і реалізовувати навчальні програми, програми позаурочної освітньої діяльності, брати участь в проектуванні освітньої програми.
Для сучасного школяра базовими є компетенції:
- інформаційна (готовність до роботи з інформацією);
- комунікативна (готовність до спілкування з іншими людьми);
- кооперативна (готовність до співпраці з іншими людьми).
- проблемна (готовність до вирішення проблем).
До методів формування ключових компетенцій на уроці відносяться:
- звернення до досвіду учнів;
- вирішення проблемних завдань і ситуацій, дискусії, дебати, диспути;
- організаційно-діяльні ігри (ОДГ);
- проектна діяльність: дослідні, творчі, практичні роботи;
- інтеграція навчання.
Пам'ятка для вчителя
по формуванню і розвитку універсальних навчальних дій.
• Будь-які дії повинні бути осмисленими. Це відноситься перш за все до того, хто вимагає дії від інших.
• Розвиток внутрішньої мотивації - це рух вгору.
• Завдання, які ми ставимо перед дитиною, повинні бути не тільки зрозумілі, а й внутрішньо приємні йому, т. Е вони повинні бути значущими для нього.
Для першокласників НЕОБХІДНО:
• Створити атмосферу успіху
• Допомагати дитині вчитися легко
• Допомагати набувати впевненості в своїх силах і здібностях
• Чи не скупитися на заохочення і похвалу
Бажаю всім душевної активності і терпимості.