Екологічне виховання дошкільнят

Світлана Смелаовна Яценко.
Екологічне виховання дошкільнят. Акція «Чисті береги»

Завдання. Залучити педагогів, дітей, батьків до збереження та підтримання чистоти природи рідного краю. Формувати відповідальність за стан навколишнього природного середовища. Розвивати гуманне ставлення, мотивацію інтересу у дітей до охорони природи.

Словник. акція. водойма, грунт, джерело, джерело, планета, середовище проживання, наслідки впливу води, небезпека, засмічення.

Виховувати навички екологічно грамотної поведінки під час перебування у водойми або біля річки.

3. Бесіда з дітьми «Поведінка людини в природі - це дзеркало душі».

В. Хлопці, як ви розумієте слова. «Поведінку людини в природі - це дзеркало душі».

Д. Якщо людина робить хороші вчинки, значить, він ніколи не образить тварини. Оберігатиме природу.

В. Що було б, якби всі берега були забрудненими. Що потрібно робити, щоб стало менше сміття?

Д. Якби берега були забруднені. не можна було б купатися. Загинули б риби.

Діти. Щоб менше стало сміття треба його збирати.

В. Людина, вважаючи себе господарем Землі, багато років використовує для свого блага все, що його оточує. І якщо він виявляється поганим господарем. знищує природу, тварин, будує заводи, які отруюють повітря, забруднюють грунт та воду - відбувається погіршення екологічних умов. що негайно позначається на людині і живій природі. Перш за все можна уникнути, якщо? Як ви думаєте, що потрібно робити, щоб цього уникнути?

Д. Потрібно дотримуватися правил поведінки в навколишньому світі. НЕ смітити, вчити малят дотримання порядку, після відпочинку на природі прибирати за собою сміття

В. Які наслідки неправильної поведінки людини в природі ви бачили на слайдах або самі спостерігали?

Д. На берегах річки багато сміття. люди палять багаття. Залишають пляшки, банки.

В. Хлопці уявіть собі, що берег річки забруднений і пішов сильний дощ.

4. Гра - ситуація з екології.

Вихователь ллє воду по макету річки з насипаним сміттям (пінопласт, пластиковий мішечок, тріски, пісок).

В. Що сталося з річкою?

Д. У річці з'явився сміття. Вода стала брудна.

В. Звідки у воді опинився весь цей сміття? Д. Його розкидали люди, які відпочивали.

В. Чи можуть жити в такій воді рибки, водорості, жаби, водоплавні птахи?

Д. У брудній воді їм буде погано. Їм не вистачатиме кисню.

В. Що нам потрібно зробити, для того щоб вода в річках, озерах була чистою?

Д. Можна посадити дерева біля річки. Можна почистити водойму.

В. Правильно, можна посадити дерева по берегах річок. побудувати очисні споруди.

5. Гра - моделювання «Народження річки».

В. Пропоную вам стати юними екологами і самим очистити річку від сміття.

Діти на макеті садять дерева, вихователь ллє воду.

В. Подивіться хлопці, де затрималася частина сміття?

Д. Сміття затримали коріння дерев.

В. Але вода досі брудна. Що можна ще зробити?

Д. Треба очистити воду.

В. В даному випадку ми візьмемо воронку і на її дно покладемо ватний диск. Проллємо воду через цю споруду. Що ви помітили?

Д. Вода стала чистішою.

В. В природі є свій фільтр. Може хтось з вас здогадується?

Досвід повторюється з використанням піску.

В. Що потрібно робити, щоб вода залишалася чистою завжди. і не довелося будувати очисні споруди?

Д. Чи не забруднювати водойму. Розповідати дорослим, щоб вони теж не забруднювали берега.

В. Уявіть собі кругом чисті береги. річка біжить і дзюрчить. Пластична гра «Річка».

Діти шикуються в два ланцюжки по сім чоловік у кожній, паралельно один одному, взявшись за руки. За командою перша пара піднімає руки, утворюючи дугу, і опускає в той момент, коли наступна пара піднімає руки, і так далі, щоб вийшла річка з хвилею, що біжить. Вихователь пропонує за допомогою імітують рухів передати протягом води, краплі дощу.

Прогулянка. В. Яке за характером музичний супровід?

Д. Тривожне, хвилююче.

В. Правильно, сумують наші річки. Хочу розповісти вам казку про річку. (Вихователь розповідає дітям казку про річку).

В. Хлопці сподобалася вам казка?

Д. Так, дуже сподобалася.

Бесіда за казкою.

В. Опишіть річку, якою вона була до того, як зустрілася з людьми. Чи бачили ви таку річку?

Д. Маленьким струмочком. Потім великий річкою, була прозорою і чистою.

В. Як річка допомагала людям?

Д. Річка поїла людей, в ній купалися, плавали кораблі.

В. Як люди ставилися до Ріки?

Д. Люди забруднювали річку.

В. Як ви вважаєте, чи правильно вони себе вели чи ні? Чому?

Д. Люди вели себе не правильно. Тому що вони тільки робили все, що їм хотілося. Побудували завод, кидали різні речі в річку.

В. Що сталося з городянами, коли річка пішла?

Д. Зникла вода з кранів, зупинилися заводи.

В. Уявіть, що всі ріки образилися б на людей і пішли. Що сталося б з нами? Чи змогли б ми жити без них? Поясніть свою точку зору.

Д. Якби все річки образилися і пішли від нас, ми б загинули, загинули б усі тварини.

В. Порівняйте Річку, якою вона була до зустрічі з людьми і якою стала після. Які зміни з нею сталося? чому?

Д. Річка до зустрічі з людьми була веселою, чистою. а потім стала чорною, риби стали задихатися.

В. Чи правильно вчинили люди в кінці казки? Що ще вони могли б зробити для своєї Річки?

Д. Правильно, вони почистили річку. стали стежити за її здоров'ям.

В. Як люди нашої станиці відносяться до річок - так само, як і люди з казки або по-іншому?

Д. У нашій станиці є теж люди, які забруднюють берега.

В. Хлопці, що ми можемо зробити для того щоб з нашої річкою цього не сталося?

Д. Почистити берег. самим не розкидати папірці, пляшки, інше сміття. В. Правильно. Сьогодні я пропоную вам розфарбувати листівки «Жити в злагоді з природою!». для складання газети.

Самостійна художня діяльність.

Діти разом з вихователем розфарбовують листівки, потім складають газету.

В. Молодці хлопці. У нас чудові вийшли листівки і газета. Про нашу акції повинні дізнатися і приєднатися до неї всі жителі нашої станиці.

Що ми можемо вдіяти?

Д. Поширити листівки.

В. Молодці. А ще ми можемо організувати трудовий десант разом з батьками на наших берегах річки.

Вихователі спільно з батьками і дітьми відправляються на прибирання берегів. По дорозі до річки роздають жителям листівки «Чисті береги».

Друга половина дня.

А тепер ми дружно всі

Кроком рухаємося до річки ».

В. Пропонує пограти в рухливу гру «Берег і річка».

На землі креслять дві лінії на відстані приблизно в один метр. Між цими лініями - річка, а по краях - берег. Всі хлопці стоять на берегах. Ведучий подає команду. річка, і всі хлопці стрибають у річку. За командою берег все вистрибують на берег. Ведучий подає команди швидко і безладно, щоб заплутати гравців. Наприклад. берег. річка, річка, берег. річка, річка, річка. »Якщо по команді берег хтось опинився у воді, то він виходить з гри. Виходять з гри також ті неуважні гравці, які під час команди річка виявилися на березі.

Майстер клас для батьків і дітей підготовчої групи на тему. "Утилізація сміття».

В. «Стан хворого важкий. Його лихоманить так, як ніколи раніше. Всі спроби зняти лихоманку безуспішні. У рідинах організму виявлено отруту. Не встигнуть лікарі подолати одні симптоми, як виникають інші. Якби це був звичайний пацієнт, вони б визнали, що він хворий хронічно і безнадійно. Не знаючи, що ще можна зробити, вони б робили все можливе, щоб полегшити страждання хворого до тих пір, поки не настане його смерть. Але в даному випадку хворий не людина. Хвора Земля - ​​наш спільний дім ».

В. Хто ми в цьому будинку? Співучасники, сторонні спостерігачі або вершителі доль?

В. Що викликало хвороба?

Р. Неправильне ставлення до природи.

В. Назвіть причини хвороби.

Р. Д. Отруєння природи вихлопами отруйних газів автомобілів, заводів, вирубка лісів, знищення живих організмів і величезна кількість сміття на березі річки.

В. У чому ж причини хвороби нашої планети?

Р. Людина та її діяльність.

В. Все вірно! Давайте спробуємо вирішити одну з причин виникнення хвороби Землі - сміття. Тема нашої зустрічі. «Утилізація сміття біля річки».

Відгадайте, будь ласка загадку:

Коли наводять дружно порядок і затишок,

Все, що зовсім не потрібно, мені люди віддають. (Відро для сміття)

В. Пропоную вам пізнавальну гру «Головоломку». Слухайте завдання. З сірників скласти совок, всередині якого буде знаходитися сміття. Перемістіть всього 2 сірники так, щоб сміття виявився поза совка. Можна міняти положення совка в просторі, але його форма повинна залишатися незмінною.

В. Що таке сміття? Які види сміття існують?

Р. Відходи, старі речі, коробки. Пакети.

В. Сміття - це ті предмети, речі які не потрібні людям. Сміття може бути будівельний, побутової промисловий. У природних умовах сміття розкладається дуже повільно. Мало хто знає, що для розкладання скляної пляшки потрібен один мільйон років; для поліетиленового пакета від 500 до 1000 років; недопалки сигарет - від 1 року до 5 років; огризок яблука гниє від 1 до 2 місяців.

В. Як людина бореться зі сміттям? І чи можна вирішити гостро стоїть проблему - проблему сміття?

Р. Людина спалює, прибирає сміття. Одні кажуть, що проблему вирішити можна, інші вважають - не можна. Але кожному необхідно докласти чимало зусиль.

В. У всьому світі сміття утилізують (знищують, переробляють).

В. Які види утилізації сміття ви можете назвати самі?

В. Спалювання сміття - найпростіший, дешевий спосіб вирішення, але не екологічний. Переробка відходів - це самий екологічний варіант поводження з відходами, при якому не збільшується їх обсяг. Для переробки відходів будують сміттєпереробні заводи. Перш ніж почати утилізацію відходів, їх потрібно розсортувати.

Організація звалищ. Щоб організувати звалище, потрібно врахувати розу вітрів в районі звалища, відстань від населеного пункту, водопроникність грунтів, площа території, розташування, зручне для під'їзду транспорту. Спеціально обладнані звалища - не кращий спосіб позбутися від сміття, хоча сьогодні без них не обійтися.

Виготовлення виробів з непридатного матеріалу повністю не вирішує глобальну проблему утилізації сміття, але як перетворення звичайного побутового сміття в оригінальні предмети побуту має місце бути.

Вихователь. Хлопці пропоную вам разом з батьками створити зі звичайного побутового сміття оригінальну саморобку

Презентація екологічного проекту «Покормите птахів». Мета. екологічна просвіта населення, привернення уваги жителів до проблем зимуючих видів птахів з метою збереження їх чисельності.

Екологічне виховання старших дошкільників Мета проекту: Становлення почав екологічної культури у дітей, розвиток екологічної свідомості, мислення, екологічної культури у дорослих.