ЄДІ не навчить генерувати ідеї

Багато людей дотримуються думки, що Єдиний державний іспит - це не найкращий метод перевірки знань, але альтернативи йому ще немає.

Систему ЄДІ намагаються протягнути в якості пілотного проекту в вузи, в тому числі і в наш університет. Це система, дезінтегруються таланти. Вона спрямована на це принциповим чином, тому що підганяє всіх під один шаблон. Відбувається алгоритмизация освіти, і ми тут, я вважаю, піддалися на провокацію.

В радянські часи в кінці 60-80 років в країні йшло бурхливий розвиток олімпіадного руху з предметів. У 1984 році нашому університету було довірено проведення української олімпіади з хімії. Це був один з етапів, після якого проводилась всесоюзна олімпіада. В цей час, в кінці 70-х - початку 80-х, вперше при проведенні олімпіад стали практикувати тестування, спершу з природничих наук. Ці тести були націлені на перевірку базових знань у школярів.

Навіщо кільком сотням дітей давати олімпіадні завдання з хімії, якщо у них немає в повному обсязі базових знань?

Коли почали оцінювати ступінь підготовленості дитини до навчання у вузі за такими тестами, то фактично загнали всі цілі освіти під жорсткий алгоритм. А чим цінно освіту - то, яке було в Радянському Союзі? Не дарма ж наші фахівці, які виїхали за кордон в кінці 80-х, несподівано для багатьох західних країн дуже швидко проходили шлях від емігрантів до науковців в провідних інститутах. Чому? Це плюси радянської освіти. Крім бази даних, в їх голови насамперед закладалося вміння з цими даними працювати, генерувати нові ідеї. Чи не забивалися мислення.

А мислення - це аж ніяк не лінійний процес. Воно не визначається сумою знань. Тестування ж засновано на перевірці суми знань, і не більше того. Можна створити вдома бібліотеку і десятиліттями ці книги не відкривати - ось що таке сума знань, ось до чого веде ЄДІ. А мислення означає: нехай книг буде поменше, але зате вони всі будуть в роботі. Інформація повинна працювати, і на основі її нелінійної переробки в мозку людини як раз і генеруються нові знання, нові поняття, нові технології. Якщо у вас в голові є обсяг знань, але він не працює, то ніяких нових ідей і технологій чекати не варто.

Ми замінили освіту, націлену на виховання мислення, створенням порожній невикористаної бібліотеки. ЄДІ, звичайно ж, може існувати, але він повинен бути таким собі первинною ланкою. Тестування не повинно собою замінювати іспит, тому що це якийсь початковий зріз: готовий випускник до іспитів чи ні, не більше того. Тільки на іспиті, тільки в бесіді з викладачем може розкритися потенціал використання знань, а не просто алгоритмизация.

Борис Кершенгольц - доктор біологічних наук, професор Інституту природничих наук Північно-Східного федерального університету, заступник директора з наукової роботи Інституту біологічних проблем кріолітозони Сибірського відділення української академії наук