Дослідно-практична робота по використанню ігор Нікітіним в роботі з дошкільнятами, діагностика
Діагностика розумових здібностей старших дошкільнят
Вивчивши теоретичні та методичні аспекти даної літератури цієї проблеми, ми перейшли до практичної частини; визначили мету і завдання:
1. Виявити умови ефективності розвитку розумових здібностей старших дошкільнят.
2. Провести діагностику рівня розвитку розумових здібностей дітей.
3. Провести дослідну роботу по формуванню розумових здібностей в процесі навчання на основі ігор Нікітіних.
Для того щоб з'ясувати рівень розвитку розумових здібностей дітей сьомого року життя ми використовували різні методи і прийоми в ДНЗ № 65.
Практичну роботу проводили в три етапи:
1 - вивчення процесу сформованості розумових здібностей у дітей сьомого року життя;
2 - проведення розвиваючих ігор Нікітіних з дошкільнятами;
3 - контрольно обстежити розумові здібності дошкільнят.
Дослідно-практична частина проводилася в підготовчій групі № 7 ДНЗ № 65 м Бровариа. Для вивчення процесу сформованості розумових здібностей було відібрано 8 осіб:
На контактує етапі експерименту необхідно було виявити рівень розумового розвитку дітей. Для того, щоб отримати таку інформацію проводилися спостереження за дітьми.
Діагностики включали в себе 4 методики:
Всі методики підбиралися виключно ретельно, на вивчення пам'яті, мислення, уяви та уваги. Методика «розстав крапки» передбачає розвиток уваги і пам'яті. Для цього було зроблено 8 карток з точками. Дитина повинен був уважно розглянути запропоновану картку і розставити крапки точно також на своїй картці.
За інструкцією діти повинні були уважно розглянути 2-5 сек. на картку, де розташовані в клітинах точки. Так само розкласти фішками на своїй картці. Потім дитина звіряє. Тим самим ми визначаємо обсяг уваги дошкільника. Точне відтворення оцінювалося в 0 балів, за кожну допущену помилку налічується 1 бал. Помилками є:
неправильно поставлена фішка;
не всі поставлені фішки;
додатково поставлені фішки.
Місце проведення: ДНЗ № 65.
Вік дітей: підготовча група.
Мета: виявити обсяг уваги у дітей.
Дитині пропонувалося розглянути і запам'ятати показані картинки. Ця методика проводилася 2 рази для повної інформації. З таблиці видно, що у більшості дітей низький рівень.
низький - менше 5;
середній - 6-8 картинок;
Пояснює свій вибір.
Середній - дитина виконує завдання сам або з незначною допомогою дорослих, але не може пояснити вибір фігур.
Низький - дитина не справляється із завданням.
Для перевірки рівня сформованості логічного мислення використовували методику «саме несхоже».
Мета: розвивати логічне мислення у дошкільнят.