Діагностика психологічного клімату в класі (на основі методики і

Для виявлення психологічного клімату можна запропонувати учням класу наступне завдання. Кожен учень дає оцінку взаєминам в класі на спеціальному бланку.

Для 14 тверджень, даних зліва, цифра 7 означає - це відбувається завжди, 6 - в більшості випадків, 5 - досить часто.

Для тверджень, даних праворуч: 1 - завжди, 2 - в більшості випадків, 3 - досить часто;

Цифра 4 означає, що важко погодитися з «лівим» або «правим» твердженням.

У кожному рядку треба обвести одну цифру, потім їх суму розділити на 14. Отриманий коефіцієнт буде характеризувати суб'єктивне сприйняття учнем психологічного клімату в класі. Для отримання об'єктивної характеристики психологічного клімату потрібно визначити середній арифметичний коефіцієнт. Для цього потрібно підсумовувати індивідуальні коефіцієнти учнів, які брали участь в обстеженні, і розділити на кількість цих учасників.

Якщо отриманий коефіцієнт коливається від 1 до 3,5 - в класі несприятливий психологічний клімат.

При коефіцієнті від 3, 6 до 5, 4 - психологічний клімат нестійкий: настрій коливається, немає емоційного єдності, колектив не досить розвивається.

При значенні від 5, 5 до 7 - в класі мажорний психологічний клімат, з класом буде цікаво і радісно працювати.

Лист відповідей до методики

У класі переважає життєрадісний настрій

Психолог Е.А. Клімов розділив всі професії на п'ять груп:

- перша група - професії типу «людина-природа», наприклад, лісівник, агроном, біолог;

- друга група «людина-техніка», наприклад, слюсар, механізатор, монтажник;

третя група - «людина-людина», наприклад, педагог, медсестра, адміністратор;

- четверта група - «людина-знакова система», наприклад, стенографістка, оператор ЕОМ, математик;

- п'ята група - «людина - художній образ», наприклад, ювелір, фотограф, художник.

Відповівши на наступні питання, ви можете визначити, який тип професій віддаєте перевагу. Чи подобається вам заняття, про який йдеться в лівій частині питання (колонка а), чи ні? Довго роздумувати не треба, краще покладатися на перше безпосереднє почуття.

Якщо швидше подобається, поставте в потрібній клітинці таблиці 2 знак «+». Якщо визначено подобатися - два плюса, дуже подобатися - три плюса. Якщо скоріше не подобається, що подобається, - один мінус, якщо ясно не подобається - два, дуже не подобатися - три.

Так само треба вчинити і з другою половиною питання (колонка б). Не забудьте, що одну з половин потрібно обов'язково надати перевагу. Потім підрахуйте в кожному стовпчику таблиці суми плюсів і мінусів.

Найбільша сума вкаже на бажану для вас групу професій.

3. Методика «Ставлення до моральним нормам поведінки»

Нижче подано опис різних (моральних) життєвих ситуацій. Як би ви вчинили, опинившись в кожній з них?

Із запропонованих відповідей виберіть той, який збігається з вашою точкою зору (запам'ятайте під який він буквою), або запишіть варіант

1. Під час канікул, коли ви збиралися відпочити, класний керівник несподівано попросив привести в порядок навчальний кабінет. Що ви будете робити?

а) скажіть, що ви згодні допомогти, і відкладіть свій від'їзд,

б) зберете хлопців і разом з ними зробите всю роботу за один день,

в) пообіцяєте виконати роботу після повернення,

г) порадите залучити на допомогу того, хто залишається в місті,

2. Вам дали доручення, яке вам не до душі, але його виконання терміново необхідно колективу. Що ви будете робити?

а) сумлінно виконаєте доручення,

б) залучите до виконання доручення товаришів,

в) попросіть дати вам інше, більш цікаве для вас доручення,

г) знайдете привід для відмови,

а) постараєтеся пояснити хлопцям свою поведінку,

б) переведете розмову в жарт, але постараєтеся якнайшвидше виправити ті недоліки, про які йшла мова,

в) зробите вигляд, що нічого не чули,

г) скажіть хлопцям, що вони самі не краще вас, особливо тому, що говорять про вас під час вашої відсутності,

4. У трудовому таборі під час прополки овочів у вас на руках утворилися хворобливі мозолі. Що ви будете робити?

а) будите, перемагаючи біль, виконувати норму як все,

б) зверніться до друзів з проханням допомогти виконати норму,

в) попросіть звільнити вас від цієї роботи і перевести на іншу,

г) залишите роботу незакінченою і підете відпочивати,

5. Ви стали свідком того, як одна людина незаслужено образив іншого. Що ви будете робити?

б) розберетеся в причинах конфлікту і досягнете його усунення,

в) висловіть співчуття тому, кого скривдили,

г) зробите вигляд, що вас не стосується,

6. Випадково, не бажаючи того, ви завдали невеликої шкоди іншому або заподіяли зло іншій людині. Що ви будете робити?

а) зробіть все можливе для усунення зла, шкоди,

б) вибачитеся, поясніть потерпілому, що ви не хотіли цього,

в) постараєтеся, щоб ніхто не помітив нанесеного вами шкоди, зробите вигляд, що ви не винні,

г) звалите провину на того, хто постраждав: нехай не лізе, сам винен,

Якщо у ваших відповідях варіанти:

«А» - це свідчить про активний, стійкому позитивному ставленні до відповідних моральним нормам;

«Б» - це відношення активну, але недостатньо стійке (можливі компроміси);

«В» - ставлення пасивне і недостатньо стійке;

«Г» - ставлення негативне, нестійке.