Дані на друк розробка уроку по навколишнього світу з ікт-підтримкою по темі що таке зоопарк

Завдання уроку: познайомити дітей з зоопарком як місцем спілкування людей з тваринами; показати, що для тварин в зоопарку необхідно створювати гідні умови життя; вчити дітей встановлювати зв'язок між способом життя тварини і особливостями його змісту; обговорити правила поведінки в зоопарку.

Плановані досягнення учнів: навчитися пояснювати, що таке зоопарк (місце, де утримують тварин, щоб люди могли з ними спілкуватися і більше про них дізнатися).

Наочні посібники: Презентація "Московський зоопарк", картки із зображенням різних тварин, на дошці - таблички з написами "Комахи", "Риби", "Птахи", "Звірі".

1. Повторення пройденого матеріалу:

Учитель: Хлопці, відгадайте загадки. Якщо ви назвете правильну відповідь. то отримаєте картинку з зображенням відгадки.

- Ось так конячка! -
Вигукнув Андрійко, -
немов велика
Зошит в лінійку. (Зебра.)

Немов царську корону,
Носить він свої роги.
Їсть лишайник, мох зелений.
Любить снігові луки ......................... (Олень.)

Менше тигра, більше кішки,
Над вухами - кисті-ріжки.
На вигляд лагідний, але не вір:
Страшний у гніві цей звір. . (Рись.)

Весь день рибалка в воді стояв,
Мішок рибкою набивав.
Закінчивши лов, забрав улов,
Піднявся вгору - і був такий ............ (Пелікан.)

У бінокль злюку роздивлюся
І капітанові доповім.
Знають всі прекрасно -
З нею грати небезпечно:
Зуби гострі як ніж,
Краще ти її чіпай. .. (Акула.)

Він зелений, він стрибучий,
Абсолютно неколюча,
На лузі весь день скрекоче,
Здивувати нас піснею хоче ............ (Коник.)

Чи не мотори, а шумлять,
Чи не пілоти, а летять,
Чи не змії, а жалять ........................ .. (Оси.)

Учитель: Назвіть слова - відгадки. Назвіть одним словом.

Учитель: Розділіть тварин на групи.

Учні: Зебра, олень, рись - звірі, тварини тіло яких вкрите шерстю. Пелікан - птах, тварина тіло якого вкрите пір'ям. Акула - риба, тварина, тіло якого (у більшості) покрите лускою. Коник, оси - комахи, тварини у яких 6 ніг.

Учитель: Прикріпіть картинки на дошку під табличками з відповідними назвами.

2. Вивчення нового матеріалу.

Учитель: У природних умовах ці тварини живуть далеко один від одного. Але є таке місце, де різні тварини можуть жити поруч і не заважати один одному. Назва цього місця ви дізнаєтеся, якщо з'єднаєте перші літери слів, що зображують тварин на картинках.

Учні: Це зоопарк.

Учні: У зоопарку багато різних тварин. Багато тварин знаходяться в клітинах. Для водоплавних птахів є спеціальні водойми.

Учитель: Що таке зоопарк для тварин?

Учні: Це їхній будинок, в якому тваринам повинно бути зручно.

Учитель: Для всіх чи тварин потрібні однакові умови?

Учні: Для одних тварин потрібна вода, тому що вони люблять плавати або не можуть жити на суші. Інші тварини люблять бігати, стрибати, лазити. Їм треба багато місця. Є тварини, яким потрібно тепло, а іншим - холод. Тварин треба селити так, щоб тварини не заважали один одному.

Учитель: Що таке зоопарк для людей?

Учні: У зоопарку ми може розглянути різних тварин, поспостерігати за ними.

Учитель: Приходячи в зоопарк люди повинні дотримуватися певних правил. Які з них вам знайомі?

Учні: Тварин не можна годувати. Не можна заходити за огородження, просовувати руки через огородження. Не можна шуміти, дражнити тварин.

Кращі гойдалки -
Гнучкі ліани.
Це з колиски
Знають мавпи.
Хто весь вік гойдається -
Так Так Так, -
Той не засмучується
Ні-ко-ли!
(Розгойдування, помахи руками, підстрибування в такт вірша.)

3. Закріплення нового матеріалу:

Учитель: Зараз я пропоную вам зробити невелику екскурсію в Московський зоопарк. Додаток №1 "Презентація".

Учитель: Про Московському зоопарку ми можемо прочитати в підручнику на сторінці 28-29. На розвороті книги - фотографії входу в зоопарк і знімки різних тварин. Складіть нам інформацію про те тварин.

Учні: Складають нам інформацію про те тварин, не називаючи їх. Інші учні за цими описами визначають, про яких тварин йдеться.

4. Самостійна робота.

Учитель: Пропонує виконати завдання в робочому зошиті на сторінці 13.

5. Підведення підсумків уроку.