Циклічна організація спостережень за стаціонарними об’єктами природи - студопедія

Крім змісту надзвичайно важливо визначити організаційно-методичну форму проведення спостережень з дітьми за тими об'єктами природи, які постійно перебувають біля них. Спостереження найкраще проводити в формі циклів.

Мешканці куточка природи весь навчальний рік живуть поруч з дошкільнятами - ця обставина накладає особливий відбиток на педагогічний процес: не можна, щоб у дітей за цей тривалий період настав байдуже звикання до них. Педагогічний процес повинен бути побудований так, щоб у дітей постійно зростав інтерес до живих істот, щоб вони весь час розширювали уявлення про них, нарощували обсяг конкретних знань, щоб до кінця навчального року будь-яка дитина старшого дошкільного віку міг би стати екскурсоводом по кутку природи - жваво і цікаво розповідати про його мешканців. Цим вимогам відповідає перш за все така форма педагогічної роботи, як цикли спостереженні, які здійснюються не на заняттях, а в різні режимні моменти повсякденного життя.

Цикл спостережень як організаційно-методична форма педагогічного процесу має ряд переваг. У циклі здійснюється розподіл усього обсягу знань на "порції", що забезпечує поступове і надійніше їх засвоєння. Кожне наступне спостереження дозволяє демонструвати дітям нові сторони і особливості вже знайомого об'єкта природи, одночасно уточнювати і розширювати уявлення, що склалися.

Мета. Ознайомити з акваріумний рибкою, повідомити її назву; викликати емоційний відгук (радість) від сприйняття золотої рибки, бажання спостерігати за нею.

Спостереження 2. В яких умовах живе рибка? Мета. Ознайомити з умовами, необхідними для життя золотої рибки: великий акваріум і багато води (великий водний простір); вода кімнатної температури (не холодна і 11е гаряча), чиста (прозора), в такій воді є повітря - рибку '1егко дихати; на дні акваріума пісок і камені, рослини. Золота рибка живе в сприятливих умовах, тому вона добре себе
відчуває, не хворіє.

Спостереження 3. Що і як їсть рибка?
Мета. Показати сухий риб'ячий корм, його особливості (колір, запах, сипкість), ємність для його зберігання. Продемонструвати норму і спосіб годування рибки, плаваючу в акваріумі годівницю. Вчити спостерігати за поведінкою рибки під час годування: як реагує на дії людей, на появу корми, як підпливає, як відкриває рот і вистачає корм. Повідомити, що рибку в акваріумі треба годувати щодня, так як вона жива і без їжі може померти.

Спостереження 4. Що є у рибки?
Мета. Ознайомити дітей з частинами тіла рибки: витягнуте, овальне тулуб, з одного кінця - голова, з іншого - хвіст, зверху тулуба спина, знизу - черевце; є плавники на спині, черевці і хвості; на голові очі, рот, зяброві кришки; тіло вкрите лускою. Золота рибка яскраво-оранжевого кольору з золотистим
відливом.

Спостереження 5. Рибка жива - про неї треба дбати.
Мета. Показати, що жива рибка не може жити в поганих умовах (брудна вода, мала кількість води, брудний акваріум), вона почне задихатися, хворіти, може померти. У брудній воді рибку нічим дихати, вона часто підпливає до поверхні, висовується з води і вистачає повітря. Про рибку треба дбати: прибирати бруд з піску, доливати чисту воду, протирати скла акваріума, прикривати його зверху.

Спостереження 6. Як рибка * плаває?
Мета. Вчити спостерігати за поведінкою рибки - способом пере руху в воді. Рибка плаває в товщі по всьому водному просторі - вперед, назад, вгору і вниз. Вона плаває легко (щільна вода не є перешкодою), швидко, повертаєте, всім тілом в будь-яку сторону. Рибці допомагають плавати гладке витягнуте і обтічне тіло, плавники, хвіст. У неї завжди спинка буває зверху, а черевце знизу. Якщо рибка плаває мляво, гойдається, завалюється на бік, вона погано себе почуває, захворіла її треба лікувати, їй треба співчувати.

Спостереження 7. Як рибка відпочиває? Мета. Знайомити з різними особливостями поведінки акваріумний риби, вчити спостерігати за її проявами. Рибка жива, має потребу у відпочинку. Вона відпочиває і спить ввечері і вночі (коли немає яскравого світла), стоячи на місці в товщі води - біля дна, під кущем трави. Рибка спить з відкритими очима, у неї немає століття. У цей час її не треба турбувати: включати світло, шуміти.

Спостереження 8. Акваріум із золотою рибкою - це красиво. Мета. Вчити, на прикладі акваріума, помічати красу природи - милуватися виглядом добре оформленого, чистого штучного водоймища, красивим розташуванням водних рослин, каменів і корчів, великої і яскраво пофарбованої рибкою, яка добре себе почуває, впевнено плаває і красиво ворушить вуалеподобнимі плавниками. Людині приємно дивитися на такий акваріум: він радіє, заспокоюється, його очі відпочивають.

У наведеному циклі комплекс спостережень охоплює різні сторони життя і поведінки золотої рибки. Весь цикл - це сума, елементарних екологічних знань про окремо взятому водному мешканця. У ньому представлені його життя в звичному середовищі і морфофункциональная пристосованість до неї. У циклі показана средообразующая роль людини: як він дбає про умови життя рибки, підтримує середу в хорошому стані. Дуже важливо, що ці знання діти отримують маленькими "порціями", поступово збільшуючи загальний обсяг. Важливо також, що дошкільнята отримують знання самостійно, чуттєвим шляхом, що забезпечується відповідною організацією і керівництвом педагога.

Цикл проводиться протягом тривалого часу - на тиждень планується одне, два спостереження. Таким чином, представлений цикл з 8 спостережень може бути реалізований в практиці роботи з дітьми старших груп за 1,5-2 місяці. Таке, досить тривалий, спілкування дошкільнят з мешканцями акваріума сприяє розвитку у них інтересу до даного об'єкта природи.

Цикл спостережень - зручна форма організації педагогічного процесу. Складання, розробка циклу спостережень - це творча справа педагога: цикл можна спланувати по-різному (коротше, довше, з включенням самих різних моментів і ситуацій), в циклі завжди враховуються конкретні особливості об'єкта природи: наприклад, в акваріумі живуть дві різні золоті рибки, або золота рибка живе разом з іншими видами риб, або і акваріумі не золоті, а інші рибки - у всіх випадках цикли спостережень за ними будуть мати свої особливості.

По кожній тварині куточка природи у всіх вікових групах складається окремий цикл спостережень - діти повинні знати і любити тих вихованців, які є їх постійними сусідами. Спеціальні цикли спостережень присвячуються представникам рослинного світу - кімнатним рослинам, їли і берези (горобині, каштану, яблуні і т.д.) на ділянці ДОП, первоцвітам, а 1акже зимуючим птахам, часто зустрічається комахою. Все, що постійно знаходиться поруч з дитиною, має бути їм помічено, має залучати його увагу, викликати інтерес.

Завдання для викладача
Проведіть зі студентами практичне заняття, на якому вони розроблять нові цикли спостережень. Студентів можна об'єднати в малі групи по 4-5 чоловік, кожна виконує своє завдання - складає цикл про добре знайомому рослині або живіт-! ном. Після закінчення відведеного часу студенти зачитують свої розробки. Організовується їх обговорення.