Центр рухової активності в дитячому садку по ФГОС

Організація центру рухової активності в групах дитячого саду.

Самостійна рухова діяльність дітей є прекрасним засобом фізичного та емоційного розвитку особистості. Більш докладно зупинимося на характеристиці умов для розвитку рухів дошкільнят у різних вікових групах.

Молодший дошкільний вік
Дитина двох-трьох років активно пізнає світ, використовуючи для цього поки ще невеликий запас рухів: повзання, лазіння, перелазить, кидання, катання і ін. Його рухи ще не координовані, кроки при ходьбі і бігу семенящая і галасливі, відсутня узгодженість в роботі рук і ніг, при різких рухах він часто падає. Але скільки позитивних емоцій отримує маленький дослідник від задоволення даної йому природою потреби в русі. Перше завдання вихователя - правильно підібрати фізкультурно-ігрове обладнання. Необхідно виходити з того, які основні види рухів слід розвивати в цьому віці: ходьбу і біг, рівновага і координацію, підстрибування на місці (на два роки) і спригіванія з висоти (на три роки); катання, прокатування і кидання м'яча; повзання, подлезании під дуги, влізання в ящик, на куб, перелазить через колоду, лазіння по сходах-драбині і ін.
У зв'язку з цим для самостійної рухової діяльності дітей в груповий кімнаті доцільно мати такий комплект фізкультурного обладнання та дрібного інвентарю:
- дошка гладка (довжина 1,5 м, ширина 20 см);
- гімнастична лава (довжина 2 м, висота 15 см, ширина 20 см);
- дошка ребриста (довжина 1,5 м, ширина 20 см);
- дві дуги для подлезанія і прокатування м'ячів (висота 50 см, ширина 50 см);
- два куба (ребро 25-30 см);
- ящики для влізання (висота 20,15 і 10 см, ширина і довжина відповідно 50, 47 і 44 см);
- драбинка-драбина (висота 1,5 м);
- м'ячі (діаметр 6-8 см, 10-15 см, 20-25 см) - по п'ять кожного розміру;
- один-два надувних м'яча (діаметр 40 см);
- іграшки-каталки (по два комплекти різних видів);
- колоду (довжина 1,5 м, діаметр 20 см);
- оздоровчо-профілактична доріжка (дрібний гравій, стопи-сліди, тканину різної фактури, масажні килимки тощо.);
- великі іграшки на колесах (не менше чотирьох);
- шнур (довжина 10 м, діаметр 10-12 мм);
- брязкальця, кільця, султанчики, стрічки, прапорці - за кількістю дітей;
- чотири гімнастичні палиці (довжина 75-80 см);
- гімнастичний жердину (довжина 1,8-2 м).
Оптимальним для розвитку рухової сфери дитини є багатофункціональне модульне спортивно-ігрове обладнання - трансформер. Цікаво і корисно для комплексного розвитку рухів посібник «Куби». Інвентар повинен бути яскравим, привабливим, відповідати гігієнічним вимогам і правилам безпеки. Вихователь зобов'язаний перевіряти стійкість і надійність обладнання. Особливо це стосується гойдалок, гірок, драбинок, які використовуються тільки зі страховкою дорослого.
Друге завдання - правильно розмістити фізкультурно-ігрове обладнання. Часто вихователі, прагнучи до зонування грального приміщення, мають у своєму розпорядженні інвентар в якомусь певному безпечному місці (в ящику, коробі, на стелажі та ін.). Вважаємо, що це не зовсім доцільно з наступних причин.
По-перше, поведінка дітей мимоволі і ситуативно. Осягаючи ази рухів, вони вивчають властивості різних предметів і іграшок, що потрапляють в зону їхньої уваги. Наприклад, музичний молоточок буде цікавий дитині до тих пір, поки він не помітить обертається надувний м'яч, укріплений на стелі. Випадково наткнувшись на ящик з кільцями, дитина спробує в нього влізти, а виявивши тут деталі пірамідки, - зібрати конструкцію. По-друге, діти у віці двох-трьох років завжди наслідують одноліткам. Тому, побачивши, як захоплено грає інша дитина з м'ячем або завзято бігає з іграшкою-гойдалкою по груповій кімнаті, він обов'язково захоче взяти з нього приклад.
Фізкультурний снаряд для дитини - основа для вивчення способів його застосування. Розмістіть обладнання та дрібний інвентар по периметру кімнати в безпечних зонах, змоделювавши траєкторію і характер рухів дітей. Постарайтеся, щоб дитина не відчував труднощів у пошуках потрібного йому предмета. Сам предмет повинен стимулювати і одночасно підказувати спосіб виконання дій з ним або на ньому. Створення ігрових ситуацій ( «ведмедик, що сидить на каталці», «кошеня, що застряг на верхній перекладині драбинки-драбини», «машинка, яка розташувалася під дугою-гаражем», «зайчик, що сидить на ребристою дошці») буде потужним стимулом до багаторазового виконання рухових дій з іграшками.
Звичайно, немає необхідності перетворювати ігрову кімнату в склад обладнання. Однак важливо, щоб інвентар логічно вписався в інтер'єр кімнати, а раз або два в тиждень міняйте його місце розташування, об'єднуючи кілька предметів в єдину смугу перешкод. Таким чином, в першій і другій молодших групах недоцільно створювати спеціальний фізкультурний куточок. Все приміщення повинно являти собою єдине рухове простір, на якому кожна дитина може задовольнити свою потребу в русі, діючи з різноманітними фізкультурно-ігровими посібниками.