Бесіда як метод виховання - статті - Сидоров сергей Смелаовіч

За матеріалами проекту А.А. Корчинського. студента факультету Історії і права (в / в, 3 курс).

Бесіда - це діалогічний питально-відповідний метод взаємодії учнів і педагога. Вона використовувалася ще в давні часи. Так, з античності нам відомі сократические (сократовские) бесіди. а в середні століття була поширена так звана катехизическая бесіда (відтворення готових питань і відповідей по книжковим формулювань).

Основним в бесіді є ретельно продумана система питань. Педагогу, готуючись до бесіди, в першу чергу необхідно намічати основні питання, потім продумати додаткові, уточнюючі і навідні.

За логікою побудови бесіди, організовуються педагогом, можна поділити на індуктивні і дедуктивні. У індуктивної бесіді реалізується логіка «від часткового до загального». Індуктивна бесіда часто переходить в евристичну, оскільки учні, під керівництвом вчителя, від особистих спостережень приходять до спільних висновків.

При дедуктивному побудові бесіди (від загального до конкретного) спочатку дається правило, потім загальний висновок і вже потім організується його підкріплення, аргументування.

Бесіда - універсальний метод, що знаходить застосування як в навчальному, так і в виховному процесі. Бесіди, які використовуються у виховній практиці, часто називають етичними. Основним призначенням таких бесід вважається залучення учнів до оцінки вчинків, подій, явищ суспільного життя і на цій основі виробити у них відповідне ставлення до навколишньої дійсності, а також до своїх моральним, громадянським і політичним обов'язків. Якщо в особистому досвіді вихованця, його діях, вчинках, справах знаходять опору проблеми, обговорювані в ході бесіди, то переконує сенс цих проблем буде істотно вище.

Бесіда складається з декількох етапів. На першому етапі педагог обгрунтовує тему. На другому, основному етапі бесіди дається матеріал для обговорення. Потім педагог починає ставити питання так, щоб вихованці вільно висловлювали свої думки, приходили до самостійних узагальнень і висновків. На останньому, заключному етапі педагог узагальнює всі висловлювання, на їх основі формулює найбільш розумне, на його думку, рішення обговорюваної проблеми.

Молодим педагогам особливо важко даються індивідуальні бесіди. В основному такі бесіди проводяться в зв'язку з виникаючими порушеннями дисципліни, конфліктами. Індивідуальні бесіди краще проводити в певній системі, за заздалегідь наміченим планом. В такому випадку вони носять упереджувальний характер, дають своєрідний коректив в загальну програму педагогічних впливів.

Таким чином, бесіда має велике значення у формуванні особистісних якостей вихованців. Вона допомагає виробити правильне ставлення до навколишньої дійсності, до своїх цивільних, моральних і політичних обов'язків.