Baby boss по японськи

За всіма дослідженнями найшкідливіші малюки світу ростуть в Японії. Однак, до кінця першого класу вони стають найбільш дисциплінованими учнями в світі.

Як відбувається це перетворення, що знають японці в вихованні такого, чого не знаємо ми?

Почнемо з далека. XVI століття. Європа, а точніше, Франція. Непередбачуваний Мішель Монтень дав парадоксальну формулювання вчителю: «Хороший учитель той, хто вміє дуже мило прикривати очі на окремі дитячі гріхи». Через тисячі кілометрів від Франції, невеликий народ з Японських островів показав всьому світу, як це можливо на практиці «дуже мило прикривати очі на окремі дитячі гріхи». Близько року я вивчала цей варіант «прикритих очей» (проводила дослідження в самому древньому жіночому університеті Японії, Ochanomizu University) і ось що з'ясувала.

Дорослі Країни Вранішнього Сонця вірять, що дитина народжується з сильним закликом любити і бути коханим. Відповідно до поглядів стародавніх японців, до 7 років малюки чисті і непорочні, вони найближче стоять до Бога і не знають гріха і скверни. Вони добрі і хороші, іншими вони бути не можуть. Саме так звучить базова ідея всієї виховної філософії японського підходу до дитини. Завдяки їй стогони слов'янських мам «він робить мені на зло» японцям не відомі. На масовому рівні, японці вірили і вірять в «хорошість» кожного малюка.

Вірячи у вроджену доброту дитини, японці в вихованні прагнули і прагнуть до гармонії, а не до послуху. І в цьому вони чудові! Західних людей завжди спантеличувало ставлення жителів країни Висхідного Сонця до дітей. Вперше вигуки подиву прозвучали в XVII столітті з вуст Франкос Керон (Francoys Caron), який писав: «Вони виховують своїх дітей уважно і м'яко. Вони вважають, що діти ще недостатньо виросли, щоб розуміти, тому дітей необхідно просто терпляче направляти ».

Всі наступні покоління спостерігачів продовжують дивуватися. Наш сучасник, Девід Макконел (David McConnell), в кінці ХХ століття, вторить своїм попередникам: «Всі ті правила, до яких ми звикли під час нашого дитинства, не їсти в кімнаті, не стрибати на дивані, чи не перекушувати перед їжею, лягати спати в певний час, всі вони здаються надто суворими в контексті японських стандартів, як якщо б ми намагалися зробити з наших дітей дорослих до того, як вони до цього будуть готові ».

Коли Новомосковскешь всі ці висловлювання, повз волі виникає бажання розібратися, чи так це, чи немає тут перебільшення. На основі своїх досліджень можу зробити уточнення: ставлення до дисципліни в японській історії змінювалося і були періоди, наприклад, епоха Мейдзі (1868-1926гг), коли правила контролю в японських сім'ях були досить суворі.

Японці завжди мали правила і обмеження для дітей, вони просто роблять інші акценти, не зовсім звичні для західної людини. Ця акцентування більше відповідає особливостям дитячої природи. Судіть самі.

У своїй політиці японські дорослі виходять з того, що:

1. дитина апріорі тобто без доказів, не здатний до поганих вчинків. Японці вірять в те, що дитина може себе вести погано через відсутність інформації і свого незнання. І тільки! Я була свідком наступної сценки: вихователь забрав у 4-х річного малюка камінь, який той збирався кинути в одного. Дорослий показав і пояснив, що може бути, якщо камінь потрапить в когось. Після цього він спокійно повернув важка каменюка в долоньку пустуна.
2. Маленькі діти обмежені в своїй здатності виконувати розпорядження інших. Іншими словами, до 6 7 років дитина просто не може сприймати ваші правила, заборони, він не може зрозуміти зв'язок між його проступком і вашим покаранням.
3. Велика кількість обмежень в дитинстві сприяє тому, що в подальшому така дитина буде «нещасним дорослим». Тому японські малюки не просто вільно переміщаються по всьому простору дитячого садка (як в приміщенні, так і на прилеглій дитячому майданчику), вони буквально «літають» по приміщеннях. Неймовірний шум, який є незамінним атрибутом будь-якого дитячого закладу, просто приголомшує. Нам з вами це складно навіть уявити. Цікаво, що вихователі не тільки не заспокоюють своїх підопічних, а навпаки, стимулюють їх бути «енергійними». Наприклад, на одному із зібрань першого класу, на якому підбивалися підсумки дня, я почула дуже незвичний для нашого менталітету діалог. Тобан (керівник дня) поставив запитання: «Підніміть руки, хто сьогодні виконав нашу мету« грай на вулиці енергійно ». Всі підняли руки. На наступний день один з учнів просигналив про своє невиконанні цієї мети. У відповідь він почув: «Завтра постарайся сильніше»! Ви уявляєте собі таку ситуацію у нас? Я - ні, на жаль.

Пояснюється дана тактика філософською позицією японських вихователів, які розглядають шум і гіперактивність, як природний прояв дитячої природи. Багато педагогів початкової школи Ochanomizu University говорили мені про те, що «дітям важливо мати можливість вести себе у відповідності зі своїм віком, відчувати себе дітьми». Японські мами дотримуються цієї ж філософії: вони ніколи не будуть лаяти малюка за біганину і шум, так як «на то це і діти, щоб грати і рухатися».

Як японки дисциплінують своїх непосид?

Японські мами набагато менше, ніж мами Заходу, звертаються не тільки до погроз і покарань, а й до більш «м'якої» вербалізації - до вмовлянь і переконанням.

Японки частіше звертаються до емоцій, вони упор роблять на питання і «міркування вголос», акцентують увагу дитини на наслідки його вчинку (наприклад, вони кажуть: «Ти б не хотів, щоб тебе так ударили кубиком, як ти це зробив», «Овочі допомагають тобі вирости сильним і здоровим »,« Власник магазину працює дуже багато, щоб утримувати ці полки акуратними »).

Що стосується фізичних покарань, в Японії відносини «мама - дитина» змінюються в сторону «посилення» коли малюк досягає 5-6 років. Вважається, що в цьому віці дитина вже здатна розуміти сімейні правила і стандарти, він може діяти більш відповідально. Найбільш часто фізичні покарання використовуються в ситуаціях, коли діти демонструють неповагу до старших (наприклад, випадки брехні).

Не можна стверджувати, що японські малюки зовсім не знають фізичних покарань. Шльопанці присутні в житті маленького остров'янина, хоча вони стикаються з ними значно рідше, ніж свого часу їхні батьки.

Які можна зробити висновки?

Японці практикують непрямий вплив на дитину (не пряме вказівку «Роби так чи не так», а вплив через ситуацію), вони акцентують свою увагу на емоційній близькості з малюком, фізичні покарання у них не мають такого широкого поширення, як в слов'янських країнах.

Не можна не відзначити специфіку японської ситуації: відносини «батько - дитина» дуже сильно залежать від віку дитини, виховна філософія щодо тінейджерів абсолютно інша, ніж з дітьми молодшого шкільного віку.

У чому японці особливо гарні? Вони вміють відчувати Світ Дитинства, при чому відбувається це на масовому рівні. Вони вміють «не помічати» ті вчинки дитини, які є природним проявом дитинства. При цьому їх система виховання далека від потурання і вседозволеності.

Я згодна, що японський Baby Boss має більше свободи, ніж наші діти. Разом з тим, обмеження і правила теж присутні в житті дитини. Вони поступово входять в дитячий «раціон», в результаті чого пустун і непосида вчиться нести відповідальність за свої дії. В цьому і є сила японського підходу.